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Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo del director y el clima organizacional positivo/Tema 3. Estrategias para mejorar las condiciones de aprendizaje en el aula (editar)
Revisión del 03:18 10 jul 2020
, hace 3 añossin resumen de edición
El siguiente gráfico presenta cuatro grandes categorías de intervención en el aula que puede aplicar para mejorar la convivencia y, por ende, los aprendizajes de los estudiantes.
El siguiente gráfico presenta cuatro grandes categorías de intervención en el aula que puede aplicar para mejorar la convivencia y, por ende, los aprendizajes de los estudiantes.
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*¿Cuál de las estrategias presentadas requiere mayor atención en este momento?
*¿Cuál de las estrategias presentadas requiere mayor atención en este momento?
===Mejorar el funcionamiento del aula y establecer un vínculo más sólido con los alumnos===
===Mejorar el funcionamiento del aula y establecer un vínculo más sólido con los alumnos===
La convivencia diaria, el cariño por los alumnos rectamente entendido, el ejemplo y una normativa de convivencia vivida con justicia y empatía es el motor que mueve a los alumnos. Nos corresponde apoyarnos para que los miembros de la comunidad se enfoquen en la mejora y en motivar a los docentes, de tal forma que la experiencia de estar en el instituto sea de verdadero provecho.
La convivencia diaria, el cariño por los alumnos rectamente entendido, el ejemplo y una normativa de convivencia vivida con justicia y empatía es el motor que mueve a los alumnos. Nos corresponde apoyarnos para que los miembros de la comunidad se enfoquen en la mejora y en motivar a los docentes, de tal forma que la experiencia de estar en el instituto sea de verdadero provecho.
[[Archivo:Liderazgo del director y el clima organizacional positivo pag(28).jpg|200px|center]]
<center><big><big><big><big>'''↓'''</big></big></big></big></center>
<div style="background-color:#e6e4ed; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Programe una reunión con su equipo docente para establecer un grupo de buenas prácticas para la convivencia en el aula.
</div>
<center><big><big><big><big>'''↓'''</big></big></big></big></center>
<div style="background-color:#e6e4ed; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Planifique, junto con su grupo, la forma en que tanto usted como cada uno de los miembros del equipo llevarán a cabo actividades para mejorar la convivencia con grupos específicos en el instituto.
</div>
<center><big><big><big><big>'''↓'''</big></big></big></big></center>
<div style="background-color:#7a88a1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; color:#fff;">
Lleven un registro de las buenas prácticas expresadas, así como de los acuerdos alcanzados en las reuniones.
</div>
¿Cuáles son las estrategias que han sido más efectivas para mejorar la convivencia diaria?
===Identificar los roles y las dinámicas sociales===
===Identificar los roles y las dinámicas sociales===
A continuación, se presentan algunas propuestas que el director puede utilizar o proponer a su equipo. De esta forma, el personal del instituto puede contar con herramientas que le permitan identificar este tema. Ejemplo:
A continuación, se presentan algunas propuestas que el director puede utilizar o proponer a su equipo. De esta forma, el personal del instituto puede contar con herramientas que le permitan identificar este tema. Ejemplo:
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[[Archivo:Liderazgo del director y el clima organizacional positivo pag(29).jpg|400px|center]]
==Cierre==
==Cierre==
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|style="background:#ebecef; width:25%; border: 2px solid #fff;"|Partes del informe:
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|style="background:#ffff; width:25%; border: 2px dashed #ebecef;"|Introducción
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|style="background:#ffff; width:25%; border: 2px dashed #ebecef;"|Desarrollo
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|style="background:#ffff; width:25%; border: 2px dashed #ebecef;"|Conclusiones
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[[Categoría:Juventud y Género]]
[[Categoría:Juventud y Género]]
[[Categoría:Básico]]
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