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| − | <span style="font-size:200%">Una mirada al aprendizaje significativo en el aula</span> | + | <span style="font-size:200%;color: #009fd9">Una mirada al aprendizaje significativo en el aula</span> |
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| − | | + | <div style="float:right">__TOC__</div> |
| | La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–, a través del Departamento de Investigación, realizó el estudio ''Una mirada al proceso del aprendizaje significativo en el aula'', en cuatro departamentos del país: Huehuetenango, Quiché, Jutiapa y Guatemala. | | La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–, a través del Departamento de Investigación, realizó el estudio ''Una mirada al proceso del aprendizaje significativo en el aula'', en cuatro departamentos del país: Huehuetenango, Quiché, Jutiapa y Guatemala. |
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| | Los resultados mostraron que el desarrollo de las competencias lectoras no forma parte de las actividades que se realizan dentro del aula y que, las pocas que se llevan a cabo no se desarrollan de acuerdo al proceso de aprendizaje significativo. | | Los resultados mostraron que el desarrollo de las competencias lectoras no forma parte de las actividades que se realizan dentro del aula y que, las pocas que se llevan a cabo no se desarrollan de acuerdo al proceso de aprendizaje significativo. |
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| − | <div style="background:LightCyan; border:2px solid #53BFDD;border-radius:4px; padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto; width:65%">'''El aprendizaje''' | + | <div style="background:LightCyan; border:2px solid #53BFDD;border-radius:4px; padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto; width:65%"> <center>'''El aprendizaje'''</center> |
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| | Se define como “el proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información”.<ref>http://lema.rae.es/drae/?val=aprendizaje</ref> | | Se define como “el proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información”.<ref>http://lema.rae.es/drae/?val=aprendizaje</ref> |
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| | * '''Aprendizaje de valores y actitudes:''' qué ponen en práctica cuando aprenden y aplican lo que aprenden. | | * '''Aprendizaje de valores y actitudes:''' qué ponen en práctica cuando aprenden y aplican lo que aprenden. |
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| − | | + | == <span style="color: #009fd9;">¿Qué es el aprendizaje significativo?</span> == |
| − | == ¿Qué es el aprendizaje significativo? == | |
| | Siguiendo a Rodríguez<ref>Rodríguez, M. (2011). “La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual.” IN. Revista Electrónica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, V. 3, n. 1, PAGINES 29-50. Recuperado el 16 de agosto de 2012, en http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol3_num1/rodriguez/index.html</ref> en ''La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual'', se explicará brevemente en qué consiste aprendizaje significativo propuesta por David P. Ausubel en 1963, como un modelo de enseñanza-aprendizaje. | | Siguiendo a Rodríguez<ref>Rodríguez, M. (2011). “La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual.” IN. Revista Electrónica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, V. 3, n. 1, PAGINES 29-50. Recuperado el 16 de agosto de 2012, en http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol3_num1/rodriguez/index.html</ref> en ''La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual'', se explicará brevemente en qué consiste aprendizaje significativo propuesta por David P. Ausubel en 1963, como un modelo de enseñanza-aprendizaje. |
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| | * Que use materiales de aprendizaje significativo, teniendo en cuenta que el proceso de aprendizaje significativo dependen de la planificación de las actividades. | | * Que use materiales de aprendizaje significativo, teniendo en cuenta que el proceso de aprendizaje significativo dependen de la planificación de las actividades. |
| | * Hacer que los estudiantes sean parte activa en el proceso de su propio aprendizaje. | | * Hacer que los estudiantes sean parte activa en el proceso de su propio aprendizaje. |
| − | | + | == <span style="color: #009fd9;">Una mirada al proceso del aprendizaje significativo en el aula</span> == |
| − | == Resultados de ''Una mirada al proceso del aprendizaje significativo en el aula'' == | |
| | La investigación ''Una mirada al proceso del aprendizaje significativo en el aula''<ref>Del Valle, M. y Castellanos, M. (2011) ''Una mirada al proceso de aprendizaje significativo en el aula''. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación. Disponible en http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/Informe_observaciones-aula.pdf</ref>, realizada en establecimientos del Nivel de Educación Primaria y Secundaria, evidenció la necesidad de fortalecer los conocimientos y prácticas de enseñanza-aprendizaje, de los docentes, relacionados con el aprendizaje significativo. Uno de los objetivos específicos de esta investigación era determinar el proceso del aprendizaje significativo que se realiza en el aula por medio de la observación de las actividades que realizan durante el periodo de Comunicación y Lenguaje. ([http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/Informe_observaciones-aula.pdf?#page=20 Cfr. p. 20]). | | La investigación ''Una mirada al proceso del aprendizaje significativo en el aula''<ref>Del Valle, M. y Castellanos, M. (2011) ''Una mirada al proceso de aprendizaje significativo en el aula''. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación. Disponible en http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/Informe_observaciones-aula.pdf</ref>, realizada en establecimientos del Nivel de Educación Primaria y Secundaria, evidenció la necesidad de fortalecer los conocimientos y prácticas de enseñanza-aprendizaje, de los docentes, relacionados con el aprendizaje significativo. Uno de los objetivos específicos de esta investigación era determinar el proceso del aprendizaje significativo que se realiza en el aula por medio de la observación de las actividades que realizan durante el periodo de Comunicación y Lenguaje. ([http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/Informe_observaciones-aula.pdf?#page=20 Cfr. p. 20]). |
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| − | | + | == <span style="color: #009fd9;">Actividad de comprensión lectora</span> == |
| − | == Actividad de comprensión lectora == | |
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| | ¿Cómo realizar una actividad de comprensión lectora, desde el área de Ciencias Naturales y Tecnología, para 6º grado de primaria, siguiendo las fases del aprendizaje significativo? Con esta actividad se espera que los estudiantes encuentren las diferencias y similitudes de las propiedades alimenticias de la carne de cerdo y de pollo en un texto informativo. | | ¿Cómo realizar una actividad de comprensión lectora, desde el área de Ciencias Naturales y Tecnología, para 6º grado de primaria, siguiendo las fases del aprendizaje significativo? Con esta actividad se espera que los estudiantes encuentren las diferencias y similitudes de las propiedades alimenticias de la carne de cerdo y de pollo en un texto informativo. |
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| − | <div style="background:LightCyan; border:2px solid #53BFDD;border-radius:4px; padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto; width:65%">'''Propiedades alimenticias de la carne de cerdo y de pollo''' | + | <div style="background:LightCyan; border:2px solid #53BFDD;border-radius:4px; padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto; width:65%"><center>'''Propiedades alimenticias de la carne de cerdo y de pollo'''</center> |
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| | Los cerdos y los pollos son animales de granja. Su crianza es sencilla y los productos que se obtienen de ellas son de alta calidad nutritiva e indispensables en la alimentación familiar. Es bueno consumir estas carnes por sus propiedades alimenticias. Se sabe que 4 onzas de carne de cerdo es una excelente fuente de proteínas, proporciona vitaminas del grupo B, contiene acido oleico que protege el corazón y tiene un alto contenido de zinc, que mejora el sistema inmunológico. | | Los cerdos y los pollos son animales de granja. Su crianza es sencilla y los productos que se obtienen de ellas son de alta calidad nutritiva e indispensables en la alimentación familiar. Es bueno consumir estas carnes por sus propiedades alimenticias. Se sabe que 4 onzas de carne de cerdo es una excelente fuente de proteínas, proporciona vitaminas del grupo B, contiene acido oleico que protege el corazón y tiene un alto contenido de zinc, que mejora el sistema inmunológico. |
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| | <references /> | | <references /> |
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