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| | Michael L. Kamil es profesor de la Universidad de Stanford. Ha sido miembro del National Reading Panel, donde sintetizó la investigación de la enseñanza de la lectura. Es editor de los folletos Handbooks of reading research, volúmenes I, II y III. Su actual investigación examina los efectos de la tecnología de las computadoras en la lectura. | | Michael L. Kamil es profesor de la Universidad de Stanford. Ha sido miembro del National Reading Panel, donde sintetizó la investigación de la enseñanza de la lectura. Es editor de los folletos Handbooks of reading research, volúmenes I, II y III. Su actual investigación examina los efectos de la tecnología de las computadoras en la lectura. |
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| − | Los directivos de la Academia Internacional de Educación están conscientes de que este folleto se basa en la investigación llevada a cabo, principalmente, en países económicamente desarrollados. Sin embargo, el folleto se enfoca en aspectos universales de la enseñanza de la lectura. Las prácticas que aquí se presentan, probablemente puedan aplicarse de manera general en todo el mundo. De hecho, podrán ser útiles, especialmente en países menos desarrollados económicamente. Aun así, los principios deberán evaluarse con base en condiciones locales y adaptarlos de manera acorde. En cualquier escenario educativo o contexto cultural es necesario que las sugerencias y las directrices se apliquen con sensibilidad, sensatez y una evaluación continua. : ''Herbert J. Walberg'' : Editor de la serie ''Prácticas educativas'' : Universidad de Illinois, Chicago | + | Los directivos de la Academia Internacional de Educación están conscientes de que este folleto se basa en la investigación llevada a cabo, principalmente, en países económicamente desarrollados. Sin embargo, el folleto se enfoca en aspectos universales de la enseñanza de la lectura. Las prácticas que aquí se presentan, probablemente puedan aplicarse de manera general en todo el mundo. De hecho, podrán ser útiles, especialmente en países menos desarrollados económicamente. Aun así, los principios deberán evaluarse con base en condiciones locales y adaptarlos de manera acorde. En cualquier escenario educativo o contexto cultural es necesario que las sugerencias y las directrices se apliquen con sensibilidad, sensatez y una evaluación continua. |
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