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| − | ==Recursos disponibles a través del Serviciode Investigación Educativa== | + | ==Recursos disponibles a través del Servicio de Investigación Educativa== |
| − | * ''Handbook of research on improving student achievement'' [Manualde investigación sobre el mejoramiento del desempeño del estudiante],segunda edición (207 páginas más un apéndice). Estapublicación, editada por Gordon Cawelti, brinda a los maestros,administradores y otras personas, acceso al conocimiento básicosobre las prácticas educativas que mejoran el aprendizaje delestudiante en las materias más importantes, incluidas las matemáticas,desde jardín de niños hasta finalizar la educación secundaria.El manual, publicado originalmente en 1995, ha sidoactualizado por sus autores, quienes son reconocidas autoridadesen sus respectivas áreas. La revisión de la investigación recienteha permitido la adición de nuevas prácticas y aumentar lacomprensión de las ya existentes. Un apéndice comprende lasprácticas basadas en la investigación sobre el inicio de la ense-ñanza de la lectura. | + | * ''Handbook of research on improving student achievement'' [Manual de investigación sobre el mejoramiento del desempeño del estudiante],segunda edición (207 páginas más un apéndice). Esta publicación, editada por Gordon Cawelti, brinda a los maestros,administradores y otras personas, acceso al conocimiento básico sobre las prácticas educativas que mejoran el aprendizaje del estudiante en las materias más importantes, incluidas las matemáticas,desde jardín de niños hasta finalizar la educación secundaria.El manual, publicado originalmente en 1995, ha sido actualizado por sus autores, quienes son reconocidas autoridades en sus respectivas áreas. La revisión de la investigación reciente ha permitido la adición de nuevas prácticas y aumentar la comprensión de las ya existentes. Un apéndice comprende las prácticas basadas en la investigación sobre el inicio de la enseñanza de la lectura. |
| − | * ''Improving student achievement in mathematics'' [Mejoramiento deldesempeño del estudiante en matemáticas] (28 páginas). El folletocontiene el capítulo completo de matemáticas del Manualde investigación sobre mejoramiento del desempeño del estudiante,escrito por Douglas A. Grouws y Kristin J. Cebulla. Incluye unaintroducción realizada por Gordon Cawelti y una sección de ideaspara aumentar la habilidad de los maestros en el uso de prácticaseducativas basadas en la investigación. | + | * ''Improving student achievement in mathematics'' [Mejoramiento del desempeño del estudiante en matemáticas] (28 páginas). El folleto contiene el capítulo completo de matemáticas del Manual de investigación sobre mejoramiento del desempeño del estudiante,escrito por Douglas A. Grouws y Kristin J. Cebulla. Incluye una introducción realizada por Gordon Cawelti y una sección de ideas para aumentar la habilidad de los maestros en el uso de prácticas educativas basadas en la investigación. |
| − | * ''Improving student achievement in mathematics'' [Mejoramiento deldesempeño del estudiante en matemáticas]. Estos dos videos(de 30 minutos) ilustran cada una de las diez prácticas educativasdescritas en el capítulo de matemáticas del manual,escenificadas en los salones de clases y con entrevistas a losmaestros y administradores escolares de la Escuela del DistritoCedar Rapids (Iowa) y las escuelas de la ciudad de Alejandría(Virginia). Las aportaciones de los maestros se basan en su ex-periencia real en el uso de esas prácticas basadas en la investigacióny pueden servir como punto de partida para enriquecer lasactividades de desarrollo de personal que provocarán la discusióny exploración posterior. Cada una de las prácticas se presentaen su propio segmento, lo que da a los usuarios la opciónde observarlas y estudiarlas detalladamente antes de explorarotras. | + | * ''Improving student achievement in mathematics'' [Mejoramiento del desempeño del estudiante en matemáticas]. Estos dos videos(de 30 minutos) ilustran cada una de las diez prácticas educativas descritas en el capítulo de matemáticas del manual,escenificadas en los salones de clases y con entrevistas a los maestros y administradores escolares de la Escuela del Distrito Cedar Rapids (Iowa) y las escuelas de la ciudad de Alejandría(Virginia). Las aportaciones de los maestros se basan en su experiencia real en el uso de esas prácticas basadas en la investigación y pueden servir como punto de partida para enriquecer las actividades de desarrollo de personal que provocarán la discusión y exploración posterior. Cada una de las prácticas se presenta en su propio segmento, lo que da a los usuarios la opción de observarlas y estudiarlas detalladamente antes de explorarlas. |
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| | ==Archivos de Información de ERS== | | ==Archivos de Información de ERS== |
| − | Cada archivo contiene de 70 a 100 páginas de artículos provenientesde revistas especializadas, resúmenes de estudios de investigación yliteratura concerniente al tópico, además de una bibliografía que incluyeuna investigación del Centro de Información en Recursos Educativos(ERIC-CIJE). | + | Cada archivo contiene de 70 a 100 páginas de artículos provenientes de revistas especializadas, resúmenes de estudios de investigación y literatura concerniente al tópico, además de una bibliografía que incluyeuna investigación del Centro de Información en Recursos Educativos(ERIC-CIJE). |
| − | * ''Math education and curriculum development'' [Educación matemá-tica y desarrollo curricular]. Examina la implementación deestándares curriculares para las matemáticas, incluyendo modelospara la integración de las normas y su impacto en maestros yestudiantes. | + | * ''Math education and curriculum development'' [Educación matemática y desarrollo curricular]. Examina la implementación de estándares curriculares para las matemáticas, incluyendo modelos para la integración de las normas y su impacto en maestros y estudiantes. |
| − | * ''Math manipulatives and calculators'' [Materiales manipulables enmatemáticas y calculadoras]. Describe el uso de objetos concretospara la enseñanza de conceptos matemáticos. Incluye sugerenciasde materiales, el contexto para su uso y estructura o integrasu manipulación como parte de la planeación de las leccionesy el uso de computadoras. Aquí se discute la conveniencia deutilizar la calculadora durante la enseñanza de conceptos matemáticos. | + | * ''Math manipulatives and calculators'' [Materiales manipulables en matemáticas y calculadoras]. Describe el uso de objetos concretos para la enseñanza de conceptos matemáticos. Incluye sugerencias de materiales, el contexto para su uso y estructura o integra su manipulación como parte de la planeación de las lecciones y el uso de computadoras. Aquí se discute la conveniencia de utilizar la calculadora durante la enseñanza de conceptos matemáticos. |
| − | * ''Problem solving in math and science'' [Solución de problemas enmatemáticas y ciencias]. Revisa los métodos y estrategias efectivospara la enseñanza de solución de problemas desde el jardínde niños hasta el doceavo grado. El material incluye ideas paraactividades y métodos de evaluación. | + | * ''Problem solving in math and science'' [Solución de problemas en matemáticas y ciencias]. Revisa los métodos y estrategias efectivos para la enseñanza de solución de problemas desde el jardín de niños hasta el doceavo grado. El material incluye ideas para actividades y métodos de evaluación. |
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| | ==Recursos adicionales de información== | | ==Recursos adicionales de información== |
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| | * ''National Center for Improving Student Learning and Achievement in Mathematics and Science''. Centro Wisconsin para la InvestigaciónEducativa, Universidad de Wisconsin-Madison. Sus publicaciones incluyen la revista trimestral Principled practice, en la cual se examinan observaciones de los educadores en torno a los problemas de la educación matemática y científica. 1025West Johnson Street, Madison WI 53706, USA.Teléfono: [tel:+1-608-265-6240 1-608-265-6240]; fax: [tel:+1-608-263-3406 1-608-263-3406]. Correo electrónico: <nowiki> [email protected]</nowiki>; dirección electrónica: http://www.wcer.wisc.edu/ncisla | | * ''National Center for Improving Student Learning and Achievement in Mathematics and Science''. Centro Wisconsin para la InvestigaciónEducativa, Universidad de Wisconsin-Madison. Sus publicaciones incluyen la revista trimestral Principled practice, en la cual se examinan observaciones de los educadores en torno a los problemas de la educación matemática y científica. 1025West Johnson Street, Madison WI 53706, USA.Teléfono: [tel:+1-608-265-6240 1-608-265-6240]; fax: [tel:+1-608-263-3406 1-608-263-3406]. Correo electrónico: <nowiki> [email protected]</nowiki>; dirección electrónica: http://www.wcer.wisc.edu/ncisla |
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| − | ==Sitios electrónicos relacionados-- | + | == Sitios electrónicos relacionados == |
| | * ERIC, Clearinghouse for Science, Mathematics and EnvironmentalEducation: http://www.ercse.org/sciindex.html | | * ERIC, Clearinghouse for Science, Mathematics and EnvironmentalEducation: http://www.ercse.org/sciindex.html |
| | * The Regional Alliance for Mathematics and Science Education:http://ra.terc.edu/alliance/HubHome.htlm | | * The Regional Alliance for Mathematics and Science Education:http://ra.terc.edu/alliance/HubHome.htlm |