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Texto paralelo (Herramienta pedagógica) (editar)

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<small>''[[Capítulo II. Herramientas de evaluación (Herramientas de Evaluación)#2. Técnicas de evaluación del desempeño|Volver al Capítulo 2]]''</small>
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==¿Qué es?==
 
==¿Qué es?==
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TEXTO
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Es material que el estudiante va elaborando con base en su experiencia de aprendizaje. Se elabora en la medida que se avanza en el aprendizaje de un área curricular y construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro proporciona, y todo aquello que el alumno quiera agregar como evidencia de trabajo personal.
    
==¿Para qué se usa?==
 
==¿Para qué se usa?==
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TEXTO
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Se usa para:
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* Propiciar la reflexión sobre lo leído, escrito o aprendido durante un periodo.
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* Construir conocimientos a través de la expresión, de la reelaboración de información, de la experimentación y de su aplicación.
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* Crear un producto propio a través del cual el estudiante expresa su experiencia educativa.
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* Promover la metacognición en el estudiante al favorecer que encuentre y le dé sentido a lo que aprende.
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* Desarrollar la competencia de “aprender a aprender”.
    
==¿Cómo se elabora?==
 
==¿Cómo se elabora?==
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TEXTO
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'''El docente:'''
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# Establece el propósito del texto paralelo.
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# Determina los contenidos y lineamientos que el estudiante debe seguir en el proceso de construcción del texto paralelo. Ejemplo:
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::''Contenido''
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::* Hoja de vida del estudiante quien será el autor del texto paralelo.
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::* Productos personales o grupales obtenidos en su experiencia de aprendizaje.
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::* Diagramas, fotos, dibujos
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::* Comentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con los temas de estudio.
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::* Propuestas de aplicación de los temas a la práctica, ya sea en el aula, la escuela o la comunidad.
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::* Glosario
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::''Lineamientos''
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::* El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente. * Cada producto escrito debe seguir las normas del idioma.
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::* Cada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada.
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::# Elabora el instrumento de evaluación.
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'''El estudiante:'''
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# Selecciona un fólder, archivo, cartapacio, carpeta u otro recurso en donde irá colocando las evidencias de su apropiación del aprendizaje.
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# Construye las evidencias de aprendizaje solicitadas por el docente.
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# Escribe comentarios, opiniones, reflexiones, entre otros de su aprendizaje.
    
==¿Cómo se evalúa?==
 
==¿Cómo se evalúa?==
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TEXTO
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Se elige entre uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación que se presentaron anteriormente: [[Lista de cotejo (Herramienta pedagógica)|lista de cotejo]], [[Escala de calificación o de rango (Herramienta pedagógica)|escala de rango]] o [[Rúbrica (Herramienta pedagógica)|rúbrica]].
    
==Ejemplo==
 
==Ejemplo==
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TEXTO
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===Ejemplo de texto paralelo===
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'''Grado:''' Segundo Básico
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'''Área:''' Comunicación y lenguaje L1
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'''Competencia:''' 7. Utiliza las estructuras básicas y los elementos normativos del idioma materno en la comunicación oral y escrita.
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'''Indicador de logro:''' 7.2. Utiliza palabras que funcionan como nexos y conectores en la redacción de textos breves.
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:'''Propósito'''
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:Que el estudiante redacte textos breves de cada clase o categoría de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, pronombre, verboides y adverbios y reflexione sobre su uso y aplicación en otras áreas de su vida.
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:'''Contenidos'''
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:* Hoja de vida del estudiante,
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:* Texto escrito y mapa conceptual de:
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:** Nombres o sustantivos (clases, según los idiomas; función en la oración),
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:** Pronombres (clases y función en la oración),
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:** Modificadores del sustantivo (según estructura de los idiomas),
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:** Adjetivos (tomando en cuenta la normativa particular de cada idioma),
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:** Verbos (cambios verbales: persona, número, modo, aspecto, tiempos simples y compuestos),
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:** Verbos auxiliares (copulativos, impersonales, unipersonales),
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:** Verboides,
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:** Adverbios.
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:* Comentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con cada tema.
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:* Propuestas de aplicación de cada tema en su vida diaria.
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:
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:'''Lineamientos'''
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:* El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente.
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:* Cada producto escrito debe seguir las normas del idioma.
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:* Cada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada.
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:* Incluir índice, resumen del contenido, conclusiones y recomendaciones de cada uno de los temas.
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===Ejemplo de instrumento (lista de cotejo) para evaluar el texto paralelo que se propone===
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{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="65%"
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| colspan="3"| Instrucciones: marque <big>✔</big> en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque <big>✔</big> en No, si el estudiante no muestra el criterio.
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|-
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! valign="top"| Criterio
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! valign="top" style="width:20%"| Sí
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! valign="top" style="width:20%"| No
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|-
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| valign="top"| 1. Presenta la hoja de vida.
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|2. Presenta el texto escrito utilizando las clases o categorías de las palabras solicitadas.
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|3. Sintetiza el tema en un mapa conceptual.
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|4. Redacta un comentario sobre su experiencia en el aprendizaje de este tema.
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|5. Propone cómo puede aplicar el tema a su vida diaria.
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|6. Los textos escritos cumplen con las normas del idioma.
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|7. Escribe por lo menos dos conclusiones respecto al tema.
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|8. Escribe por lo menos dos recomendaciones respecto al tema.
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|-
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|9. El trabajo tiene un índice del contenido.
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|10. Todos los trabajos están presentados de manera ordenada y limpia.
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|-
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| align="right"| '''Puntos obtenidos'''
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| colspan="2"|
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|}
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[[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]]
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[[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]][[Category:Book:Herramientas_de_Evaluación_en_el_Aula]]
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