Actividad No. 4.1. Comparto con mis amigas y amigos - Nivel Inicial
| Sembrando el Futuro |
Descripción[editar | editar código]
Para esta actividad se sugiere al agente educativo o madre encargada motivar a las niñas y los niños para entonar el siguiente canto:
| Agente educativo: | ¿Cómo están, mis amigos, cómo están? |
| Las niñas y los niños responden: | ¡Muy bien! |
| Agente educativo: | Y su familia ¿cómo está? |
| Las niñas y los niños responden: | ¡Muy bien! |
Es importante motivar a los niños y las niñas a repetir la actividad para lo cual se sugiere proporcionar un dulce, mismo que servirá como reforzar para repetir la actividad.
Tiempo Sugerido[editar | editar código]
15 minutos
Materiales y recursos[editar | editar código]
Dulces, recurso humano, otros que se consideren necesarios.
Competencias a desarrollar[editar | editar código]
La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida.
| Áreas | Competencias | Indicadores de logro | Contenidos |
|---|---|---|---|
| Conocimiento de su mundo | 1. Interactúa con sus iguales y con los adultos, aplicando conductas ajustadas a las normas sociales y manifestando acomodación a su medio. | 1.1. Utiliza correctamente los elementos del ambiente donde se desenvuelve. | 1.1.3. Entorno físico y natural.
|
| Destrezas de aprendizaje | 1. Identifica una cualidad entre dos o más estímulos, auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos, haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. | 1.5. Establece semejanzas y diferencias entre sonidos de su medio. | Percepción Auditiva
1.5.3. Discriminación Auditiva.
|
| Comunicación y lenguaje | 1. Comunica sus emociones, sentimientos e ideas mediante oraciones, el canto, la expresión corporal, gestos y expresiones gráficas. | 1.1. Participa en diálogos respetando los turnos al hablar. | 1.2.1. Utilización del tiempo presente y pasado.
|
1.2.2. Participación en diálogos mediatizados por el adulto.
| |||
| Estimulación artística | 2. Comunica sus emociones, sentimientos e ideas mediante oraciones, el canto, la expresión corporal, los gestos y las expresiones gráficas. | 1.1. Se expresa a través del movimiento, comunicando ideas, sensaciones y emociones. | 2.2.7. Relaciona música.
|
Propuesta de evaluación[editar | editar código]
Para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la Lista de Cotejo.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.