Área de Ciencias Naturales

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Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano, sus procesos biológicos y la organización de otros seres vivos, para garantizar calidad de vida.	3.1. Explica cómo se relaciona el cuerpo humano con su entorno y su interior.	Descripción del sistema nervioso central y periférico, y sus funciones.	1. Identifica los órganos principales del sistema nervioso central y periférico.	El sistema nervioso	1
			2. Reconoce las funciones del sistema nervioso central y periférico.
			3. Identifica los órganos principales del sistema endocrino.
			4. Identifica los trastornos del sistema endocrino.
		Descripción del sistema endocrino y sus funciones, las glándulas y sus tipos.	5. Menciona las causas, efectos y formas de prevenir algunas enfermedades del sistema nervioso.	El sistema hormonal	1
		3.1.11. Identificación de los trastornos hormonales y su prevención.	6. Menciona las causas, efectos y formas de prevenir algunas enfermedades del sistema endocrino.	Prevención de enfermedades	1
		3.1.12. Descripción de las enfermedades del sistema nervioso, de los órganos de los sentidos y del sistema endocrino.
	3.2. Describe procesos y medidas vinculados con la reproducción y la sexualidad, a partir de la etapa del desarrollo que vive.	3.2.1. Explicación acerca de cómo se forman los gametos sexuales humanos: espermatogénesis y ovogénesis.	1. Describe cómo se forman los gametos sexuales humanos.	Reproducción sexual	1
		3.2.2. Descripción del ciclo menstrual.	2. Identifica las fases del ciclo menstrual humano.	El ciclo menstrual	1
			3. Ejemplifica roles de género en el medio que vive.
			4. Asocia la sexualidad con diferentes ámbitos de la vida humana.
		3.2.6. Identificación de los roles de género: importancia e implicaciones sociales.	5. Refiere las dimensiones y etapas de la sexualidad.	La sexualidad	1
		3.2.7. Caracterización de la sexualidad en la adolescencia.	6. Identifica los métodos anticonceptivos, sus ventajas y desventajas.
		3.2.8. Identificación de las etapas del desarrollo de la sexualidad.
		3.2.9. Descripción de los métodos anticonceptivos: importancia, ventajas y desventajas.		Salud reproductiva	1
	3.3. Asume un estilo de vida saludable.	3.3.1. Explicación acerca de, a qué se refiere la salud: definición, tipos y algunas medidas generales para su mantenimiento.	1. Refiere medidas para el mantenimiento de la salud física.	Conservación de la salud	1
			2. Refiere medidas para el mantenimiento de la salud mental.
		3.3.3. Caracterización de la medicina alternativa y ancestral.	3. Menciona la importancia de la medicina alternativa y ancestral.
	3.4. Explica las posibilidades de obtener diferentes características en los descendientes y el posible origen de sus diferencias.	3.4.1. Explicación de la importancia de la genética y los conceptos vinculados con esta disciplina: genes, genotipo y fenotipo, homocigoto y heterocigoto.	1. Representa los conceptos vinculados con la herencia genética.	Genética y herencia	1
		3.4.2. Descripción de la importancia de los genes, en la transmisión de ADN.	2. Relaciona las leyes de Mendel y los cuadros de Punnet.
		3.4.4. Explicación de las leyes de Mendel.	3. Menciona la importancia de los genes en la herencia.		1
			4. Indica la importancia de los cuadros de Punnet.
		3.4.5. Aplicación de los cuadros de Punnet.	5. Explica cómo se utilizan los cuadros de Punnet.
	3.5. Describe el proceso de evolución de las especies.	3.5.2. Identificación de evidencias de la evolución: fósiles y deriva continental, anatomía comparada y embriología comparada, el calendario ecológico.	1. Identifica evidencias científicas de la evolución de los seres vivos.	La evolución de la vida	1
		Descripción de la ley de selección natural y sus implicaciones en la adaptación y la extinción de especies.	2. Menciona a qué se refiere la ley de selección natural y su relación con la evolución y extinción de las especies.		1
	3.6. Clasifica los organismos de acuerdo con las características establecidas en la taxonomía biológica, protegiendo la diversidad de seres vivos que lo rodean.	3.6.2. Descripción de los reinos de la naturaleza (arqueo bacterias, eubacterias, fungi, protistas, plantae y animalia) y sus interrelaciones.	1. Caracteriza los reinos de la naturaleza y los virus.	Los dominios de la naturaleza	1
			2. Menciona un ejemplo de un organismo por cada reino de la naturaleza.
		3.6.3. Caracterización de las plantas gimnospermas y angiospermas: características y ciclo de vida. Cosmovisión acerca de la relación entre plantas y otras formas de vida.	3. Identifica plantas gimnospermas y angiospermas en su entorno.
		3.6.6. Descripción de los virus: ciclos virales y enfermedades virales.	4. Ejemplifica la relación entre las plantas y los seres humanos, a partir de la cosmovisión propia.
			5. Caracteriza los virus y algunas enfermedades que producen.
2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de la amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.	2.1. Discute acerca de las principales actividades humanas de impacto socioambiental y su influencia en los ecosistemas.	2.1.1. Distinción entre equilibrio y desequilibrio en los ecosistemas: definición y causas.	1. Representa los conceptos de equilibrio y desequilibrio ecológico.	El equilibrio en los ecosistemas: algunas acciones para su mantenimiento	1
		2.1.2. Identificación de las principales actividades humanas que alteran el equilibrio ambiental en los ecosistemas locales.	2. Nombra acciones humanas que contribuyen al desequilibrio ecológico.
		2.1.3. Explicación respecto a qué se refiere la huella ecológica: importancia y cómo calcularla.	3. Menciona cómo se calcula la huella ecológica y su importancia.		1
	2.2. Propone acciones concretas basadas en la legislación ambiental de Guatemala, para la preservación de los recursos naturales.	2.2.1. Identificación de los propósitos de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible en Guatemala.	1. Explica a qué se refiere el desarrollo sostenible.	Desarrollo Sostenible	1
			2. Refiere la importancia de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible.
		2.2.2. Explicación acerca del desarrollo sostenible: algunas medidas nacionales e internacionales para su concreción.	3. Menciona algunas medidas necesarias para el desarrollo sostenible.
	2.3. Explica la influencia de la actividad humana en algunos fenómenos naturales, los efectos nocivos para el ambiente, las formas para contrarrestarlos y algunas medidas de adaptación y mitigación.	2.3.1. Descripción de los ecosistemas artificiales: las ciudades.	1. Caracteriza un ecosistema artificial.	Los ecosistemas y la contaminación ambiental	1
			2. Identifica en las ciudades, los ecosistemas artificiales.
		2.3.2. Análisis del impacto de la contaminación: lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.	3. Refiere consecuencias de la contaminación ambiental, para la vida en el planeta.
	2.4. Gestiona el riesgo a nivel local.	2.4.1. Descripción de la gestión integral del riesgo y el plan de respuesta escolar.	1. Explica cómo se elabora un plan de respuesta escolar.	La gestión del riesgo de desastres	1
		2.4.2. Identificación de acciones para antes, durante y después de un desastre. (priorizar según las amenazas locales).	2. Menciona acciones a realizar para gestionar el riesgo a nivel familiar. 3. Refiere normas para la reducción de desastres en el hogar y la escuela.		1
		2.4.3. Explicación de la importancia de las normas para la reducción de riesgo de desastres.			1
1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis.	1.1. Explica qué es la ciencia, su aplicación y cómo se relaciona con la tecnología, el arte, la eligión, la cultura, la sociedad, y teorías del origen de la vida, desde las visiones de distintos pueblos en Guatemala y del mundo.	1.1.2. Descripción de la evolución del pensamiento científico desde la filosofía natural de la antigua Grecia y de Aristóteles hasta el método científico empleado por Galileo.	1. Representa en forma gráfica la evolución de la ciencia.	El pensamiento científico	1
			2. Refiere relaciones de la ciencia con la tecnología, el arte y la cultura.
	1.2. Explica la importancia de la investigación científica y la divulgación de los proyectos de ciencia escolar.	1.2.1. Explicación en qué consiste la verificación y divulgación de resultados científicos en el ámbito de la investigación científica.	1. Indica cómo se realiza la redacción del informe científico, la verificación y divulgación de resultados.	La investigación científica	1
		1.2.2. Explicación en qué consiste la redacción del informe científico en el ámbito de la ciencia escolar.	2. Identifica los tipos de investigación cualitativa.		1
			3. Refiere técnicas para realizar investigación cualitativa.
		1.2.4. Descripción de la importancia de la investigación cualitativa y sus técnicas.	4. Menciona la importancia de la investigación cualitativa y algunas técnicas para realizarla.		1
		1.2.5. Explicación de la importancia de la investigación cualitativa en el campo social.
4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que ocurren en su medio.	4.1. Describe la organización y características representadas en la tabla periódica de los elementos.	4.1.1. Descripción de la tabla periódica de los elementos: clasificación, grupos y períodos; metales, no metales y metaloides.	1. Representa en forma gráfica la organización de los elementos químicos. 2. Identificación de los metales, no metales y metaloides. 3. Menciona a qué se refiere la ley periódica y su importancia.	Tabla periódica de los elementos químicos	1
		4.1.2. Explicación de la ley periódica y su importancia.
	4.2. Explica la mecánica de formación de compuestos binarios y los nombra utilizando el sistema clásico o funcional.	4.2.1. Distinción entre enlace químico: iónico y covalente.	1. Indica a qué se refiere el enlace iónico y el covalente.	Los compuestos químicos y su nomenclatura	1
		4.2.2. Caracterización de los compuestos iónicos.	2. Ejemplifica el enlace iónico y el covalente.
		4.2.3. Caracterización de los compuestos covalentes.	3. Menciona diferencias entre el enlace iónico y el covalente.		1
		4.2.4. Utilización de las estructura de Lewis, para representar un enlace químico.	4. Representa los enlaces iónicos y covalentes.		1
		4.2.6. Utilización de los fundamentos de nomenclatura química.	5. Nombra compuestos químicos del entorno.
	4.3. Utiliza vectores para representar conceptos básicos de la cinemática traslacional, en una y dos dimensiones.	4.3.1. Distinción entre escalar y vector: distancia-desplazamiento, rapidez-velocidad.	1. Menciona dos diferencias entre vectores y escalares.	Magnitudes vectoriales	1
		4.3.2. Interpretación del significado del signo positivo o negativo en las cantidades vectoriales.	2. Ejemplifica a partir del contexto, el uso del signo positivo y negativo en las cantidades vectoriales.
		4.3.3. Representación gráfica o geométrica de vectores en segunda dimensión en el plano cartesiano. Puntos cardinales. La brújula.	3. Representa las magnitudes vectoriales.		1
		4.3.4. Representación gráfica de velocidades y aceleraciones promedio.	4. Indica la relación entre los vectores, los puntos cardinales y el plano cartesiano.
		4.3.5. Representación gráfica de las componentes rectangulares de un vector.	5. Identifica magnitudes vectoriales en su entorno.
		4.3.6. Identificación de las propiedades de los vectores. Adición gráfica o geométrica de vectores.	6. Calcula la resultante de un sistema de vectores utilizando el método del polígono y el paralelogramo.		1
		4.3.8. Cálculo de las componentes rectangulares de un vector.	7. Representa en forma gráfica la adición de vectores. 8. Explica a qué se refiere la adición gráfica y geométrica para operar vectores. 9. Representa en forma gráfica los componentes rectangulares de diferentes vectores.
	4.4. Describe el movimiento de una partícula, en una y dos dimensiones.	4.4.1. Explicación acerca de ¿qué es el movimiento? y las variables que intervienen. Marcos de referencia: observador, coordenadas y reloj, partícula.	1. Representa en forma gráfica el movimiento de una partícula y los marcos de referencia. 2. Identifica en gráficas, el movimiento de la partícula en una dimensión. 3. Menciona la diferencia entre distancia recorrida y desplazamiento.	El movimiento de las partículas	1
		4.4.2. Descripción del movimiento en una dimensión. Posiciones en la recta. Definición de desplazamiento en una dimensión.			1
	4.5. Relaciona las gráficas de posición y velocidad versus tiempo con las ecuaciones matemáticas para movimiento con velocidad constante.	4.5.1. Descripción del movimiento con velocidad constante. Rapidez promedio, velocidad promedio, velocidad instantánea y rapidez instantánea.	1. Identifica en gráfica el Movimiento Rectilíneo y las variables que intervienen. 2. Identifica las ecuaciones matemáticas para resolver problemas vinculados con el Movimiento Rectilíneo Uniforme. 3. Explica las gráficas de posición y velocidad versus tiempo.	Las variables que intervienen en el movimiento	1
		4.5.2. Utilización de la ecuación lineal para la posición, en función del tiempo en el movimiento con velocidad constante.			1

Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que procuran la salud integral.	3.2. Explica la sexualidad humana y los posibles riesgos que implica asumirla en forma irresponsable.	3.2.1. Identificación de las dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica y sociocultural. 3.2.2. Explicación de lo que implica la sexualidad responsable: plan de vida y madurez biológica, psicológica, económica, etc.	1. Caracteriza las dimensiones de la sexualidad humana. 2. Cita ejemplos de sexualidad responsable de acuerdo con los roles de género. 3. Menciona los riegos y consecuencias del embarazo precoz. 4. Refiere consecuencias que ocasiona a la sexualidad, el abuso de drogas.	La sexualidad	2
		3.2.3. Identificación de los riesgos y consecuencias del embarazo precoz.			1
		3.2.5. Descripción de la influencia de las drogas en la sexualidad: principales riesgos y daños que estas provocan.			1
	3.3. Discute acerca de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios.	3.3.1. Identificación de los factores a considerar en una dieta alimenticia ideal, considerando los recursos alimenticios y la producción local disponible.	1. Explica a qué se refiere una dieta alimenticia ideal. 2. Menciona los factores a considerar para una dieta alimenticia. 3. Calcula la cantidad de calorías al día que debe consumir. 4. Refiere menús de acuerdo con la cantidad de calorías que debe consumir al día. 5. Refiere formas de prevenir enfermedades y trastornos vinculados con la alimentación.	Alimentación y Nutrición	1
		3.3.2. Análisis del aporte calórico y energético de los alimentos en la adolescencia. 3.3.3. Explicación de la importancia del ejercicio físico y la sana alimentación.			2
		3.3.4. Descripción de las enfermedades y trastornos de la alimentación: causas, efectos y prevención.			2
2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.	2.1. Relaciona el concepto de riesgo con la amenaza y la vulnerabilidad local.	2.1.1. Definición de riesgo, amenaza y vulnerabilidad local. 2.1.2. Identificación de riesgos, amenazas y factores que acentúan la vulnerabilidad local.	1. Representa en forma gráfica los conceptos de riesgo, amenaza y vulnerabilidad. 2. Refiere amenazas que implican riesgo a nivel local. 3. Explica cómo reducir la vulnerabilidad local de acuerdo con la amenaza identificada.	Reducción de riesgos	2
		2.1.3. Descripción de estrategias para reducir la vulnerabilidad local ante las amenazas locales.			1
1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.	1.1. Explica la importancia del enfoque interdisciplinario en la investigación científica, así como la necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país.	1.1.1. Explicación acerca de la importancia de la interdisciplinariedad en la investigación científica.	1. Menciona la importancia de la interdisciplinariedad para la investigación. 2. Refiere ejemplos de ciencia ciudadana. 3. Indica por qué es importante la ciencia ciudadana para la sociedad.	Investigación científica y Ciencia Ciudadana	1
		1.1.2. Descripción de lo que implica hacer ciencia ciudadana y su importancia. 1.1.3. Relación entre la ciencia ciudadana y el conocimiento abierto e importancia para las culturas del país y del mundo.			2
4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.	4.1. Aplica los principios de la mecánica cuántica para establecer la ubicación de los electrones en un átomo.	4.1.1. Caracterización de la teoría cuántica. 4.1.2. Descripción de los números cuánticos y la configuración electrónica de los átomos.	1. Explica el experimento de la rendija de Young, acerca de la teoría cuántica. 2. Identifica en la zona en la que se mueven los electrones en el átomo. 3. Caracteriza los números cuánticos principales: n, l, m, s. y el trayecto del electrón al rededor del núcleo. 4. Explica la importancia de los números cuánticos.	Teoría Cuántica	4
	4.2. Establece diferencias entre átomos, moléculas y iones presentes en los compuestos.	4.2.1. Diferenciación entre átomos, moléculas e iones.	1. Representa en forma gráfica átomos, moléculas simples y compuestas. 2. Representa en forma gráfica compuestos binarios, iónicos y covalentes.	Constitución de la materia	1
		4.2.2. Formación de compuestos iónicos y covalentes.			4
	4.3. Utiliza números de oxidación para formar y nombrar compuestos con oxígeno, hidrógeno y sin oxígeno e hidrógeno.	4.3.1. Aplicación de las reglas de nomenclatura de compuestos binarios oxigenados y binarios hidrogenados.	1. Identifica el número de oxidación de acuerdo con la organización de la tabla periódica. 2. Nombra compuestos binarios oxigenados e hidrogenados. 3. Nombra compuestos sin oxígeno y sin hidrógeno.	Los compuestos y su nomenclatura	4
		4.3.2. Aplicación de las reglas de nomenclatura de compuestos binarios sin oxígeno y sin hidrógeno.			4

Unidad 3

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que procuran la salud integral.	3.1. Discute acerca del daño que provoca al individuo y la sociedad, el abuso de drogas, con base en información y datos estadísticos confiables.	3.1.1. Identificación de las drogas legales e ilegales. 3.1.2. Descripción de las causas y consecuencias del consumo de las drogas legales e ilegales más comunes.	1. Identifica drogas legales e ilegales. 2. Refiere las causas que provocan en los jóvenes el abuso de drogas legales e ilegales. 3. Menciona daños corporales, emocionales que causa el abuso de drogas legales e ilegales.	Vida saludable	3
	3.2. Explica la sexualidad humana y los posibles riesgos que implica asumirla en forma irresponsable.	3.2.5. Descripción de la influencia de las drogas en la sexualidad: principales riesgos y daños que estas provocan.	1. Indica a qué se refiere la sexualidad responsable. 2. Refiere consecuencias para la sexualidad, el abuso de drogas.		1
	3.3. Discute acera de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios.	3.3.3. Explicación de la importancia del ejercicio físico y la sana alimentación.	1. Menciona ejemplos en los que se evidencie la importancia del ejercicio físico y la sana alimentación. 2. Caracteriza algunas enfermedades y trastornos producidos por la alimentación inadecuada. 3. Refiere formas de prevenir enfermedades y trastornos vinculados con la alimentación.	Alimentación, nutrición y ejercicio	1
		3.3.4. Descripción de las enfermedades y trastornos de la alimentación: causas, efectos y prevención.			1
2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.	2.1. Relaciona el concepto de riesgo con la amenaza y la vulnerabilidad local.	2.1.3. Descripción de estrategias para reducir la vulnerabilidad local ante las amenazas naturales.	1. Indica la relación entre riesgo, amenaza y vulnerabilidad. 2. Explica a qué se refiere la vulnerabilidad ante las amenazas naturales. 3. Indica cómo reducir la vulnerabilidad local de acuerdo con la amenaza identificada.	Reducción del riesgo	1
1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.	1.2. Describe formas para realizar investigación científica y tecnológica.	1.2.2. Identificación de los objetivos de la investigación científica y tecnológica. 1.2.4. Identificación de casos de investigación científica y tecnológica en el país y la región centroamericana, y los principales aportes.	1. Refiere los objetivos de la investigación científica y tecnológica. 2. Menciona ejemplos de investigaciones científicas y principales aportes. 3. Menciona algunos recursos tecnológicos útiles para realizar investigación científica. 4. Refiere técnicas útiles, para recopilación de información en las investigaciones mencionadas.	La investigación científica	3
		1.2.5. Identificación de técnicas para realizar investigación científica y tecnológica.			2
4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.	4.4. Interpreta gráficas de posición, velocidad y aceleración versus tiempo y las relaciona con los modelos matemáticos respecto al movimiento y aceleración constante, en una dimensión.	4.4.1. Explicación de la aceleración constante, aceleración promedio e instantánea en una dimensión y el significado de sus unidades.	1. Menciona ejemplos del contexto, en los que se aplican los conceptos vinculados con movimiento rectilíneo uniforme. 2. Comunica la información que le transmiten las gráficas vinculadas con el movimiento rectilíneo uniforme. 3. Menciona ejemplos de proporcionalidad directa que ocurre entre las magnitudes que intervienen en el movimiento rectilíneo uniforme. 4. Identifica ecuaciones matemáticas que se obtienen a partir de las gráficas del movimiento rectilíneo uniforme.	El movimiento rectilíneo uniforme	2
		4.4.2. Análisis de gráficas de posición (x), velocidad (vx) y aceleración (ax) versus tiempo, en el movimiento en una dimensión con aceleración constante.		Reducción del riesgo	2
		4.4.3. Análisis de la proporcionalidad directa entre los cambios de velocidad y el tiempo en el movimiento rectilíneo con aceleración constante.			2
	4.5. Resuelve problemas teóricos y experimentales de movimiento acelerado en una dimensión, de proyectiles y movimiento circular uniforme relacionados con la vida diaria.	4.5.1. Análisis de la caída libre, como un caso límite en los planos inclinados de Galileo y un caso especial de aceleración constante en una dimensión. 4.5.2. Identificación de la acción de la aceleración gravitacional en la superficie de la Tierra.	1. Explica el movimiento de caída libre considerando la trayectoria del movimiento. 2. Refiere ejemplos del contexto vinculados con la acción de la gravedad en la Tierra. 3. Representa la acción de la aceleración durante el movimiento rectilíneo variado y las variables que intervienen. 4. Comunica información obtenida a partir de experimentos respecto a la caída libre y el tiro vertical. 5. Representa el movimiento parabólico de una partícula y las variables que lo provocan. 6. Representa el movimiento circular uniforme y las variables que intervienen.	La caída libre de los cuerpos	3
		4.5.3. Explicación del concepto de aceleración en el movimiento rectilíneo uniformemente variado. 4.5.4. Descripción del movimiento de caída libre y tiro vertical.		Movimiento Acelerado	2
		4.5.5. Aceleración constante en el plano e introducción al movimiento parabólico o de proyectiles. 4.5.6. Análisis de la extensión de los modelos matemáticos estudiados en cinemática en una dimensión a cada eje del movimiento parabólico, uno con velocidad constante y otro con aceleración constante, unidos por el parámetro común del tiempo.		Movimiento Parabólico	2
		4.5.7. Descripción del movimiento circular uniforme y la aceleración cuando solo cambia la dirección de la velocidad.		Movimiento Circular	3

Unidad 4

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que procuran la salud integral.	3.1. Discute acerca del daño personal y social que produce el consumo de drogas, con base en información y datos estadísticos confiables.	3.1.3. Interpretación de estadísticas nacionales acerca del consumo de drogas y principales consecuencias.	1. Comunica por escrito la información que obtiene a partir de datos estadísticos respecto al consumo de drogas en el país. 2. Cita ejemplos de daños provocados en el cerebro, el corazón, los pulmones y otros órganos, por el abuso de drogas.	Vida saludable	1
		3.1.4. Análisis del efecto del uso y abuso de drogas (legales e ilegales) en algunos órganos del cuerpo humano.			1
	3.3. Discute acera de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios.	Explicación respecto a qué se refiere la alimentación/dieta equilibrada y saludable.	1. Indica a qué se refiere la alimentación equilibrada y saludable. 2. Asocia el consumo de alimentos variados y en proporciones adecuadas, con la dieta equilibrada y saludable.	Alimentación y nutrición	1
		Descripción de la frecuencia recomendada para el consumo de los diferentes grupos de alimentos, durante la adolescencia y la juventud.			1
2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.	2.3. Aplica el protocolo establecido en el plan de respuesta escolar para proteger su vida y la de los demás en caso de un desastre natural.	2.3.1. Explicación respecto a qué se refiere el protocolo de seguridad, como parte del plan de prevención y respuesta escolar	1. Describe el protocolo de seguridad escolar para la prevención y respuesta a los desastres. 2. Refiere medidas aplicables durante un simulacro en caso de una amenaza local.	Gestión del riesgo de desastres	1
		2.3.2. Explicación respecto a qué implica el simulacro de terremoto u otra amenaza local.			1
1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.	1.3. Argumenta acerca de la importancia de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.	1.3.2. Identificación de los factores que determinan la capacidad de innovación en Guatemala.	1. Explica a qué se refiere la innovación científica y tecnológica. 2. Refiere factores que contribuyen a la innovación científica y tecnológica. 3. Menciona los avances y desafíos de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.	Innovación científica y tecnológica	1
		1.3.3. Descripción de los avances y desafíos de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.			1
4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.	4.6. Aplica las leyes de Newton en la explicación de la ocurrencia de fenómenos y situaciones de a cotidianidad, del ámbito tecnológico y en la resolución de problemas de equilibrio estático en una dimensión.	4.6.1. Interpretación de la primera ley de Newton para explicar fenómenos de nuestra vida diaria. Aplicaciones interesantes, por ejemplo: el mecanismo de los cinturones de seguridad en los vehículos.	1. Cita ejemplos de aplicación de las tres leyes de Newton. 2. Ejemplifica el equilibrio estático entre partículas del entorno. 3. Representa las fuerzas externas e internas de un sistema. 4. Aplica las leyes de Newton para resolver problemas del contexto.	Causas del movimiento	2
		4.6.2. Descripción del equilibrio estático en presencia de fuerzas paralelas y anti paralelas.			2
		4.6.3. Distinción conceptual, entre fuerzas externas e internas.			2
		4.6.4. Descripción de las aplicaciones de las leyes de Newton. 4.6.5. Identificación de problemas que se resuelven aplicando la segunda ley de Newton. 4.6.6. Resolución de problemas, empleando las leyes de Newton.		Las leyes de Newton y sus aplicaciones	2
	4.8. Describe distintas formas de generar energía y su impacto en el ambiente local.	4.8.1. Identificación en el medio, de las formas de energía y sus transformaciones: energía eólica, hidroeléctricas, energía solar, geotérmica y otras.	1. Refiere fuentes, formas y trasformaciones de la energía en el medio. 2. Indica cómo la generación de energía, afecta el medio ambiente en forma positiva y negativa. 3. Menciona ejemplos de uso de energías alternativas y sus ventajas. 4. Representa el flujo de energía en el ecosistema y su conservación. 5. Asocia determinadas formas de producción de energía, con los problemas ambientales globales.	La energía y su conservación	1
		4.8.2. Explicación acerca de los efectos de las fuentes de energía en el medio ambiente y algunas acciones para protegerlo.			1
		4.8.3. Explicación respecto a qué se refiere la energía alternativa: importancia y formas de generación en el ámbito local.			1
		4.8.4. Análisis respecto al flujo de energía en el ecosistema.		La energía y su producción	4
		4.8.5. Análisis respecto a la producción de energía en el planeta y algunos efectos: el calentamiento global y el cambio climático.			4

Son los pensamientos, sentimientos y comportamientos expresados dentro de un grupo particular, varía dependiendo de la cultura, la persona y la época

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.