Los estudiantes pueden identificar diferencias y similitudes...

La evaluación y registro del desempeño de los estudiantes es importante para verificar el logro de las competencias y estándares establecidos en el CNB. Para que los estudiantes logren la destreza de identificación de diferencias y similitudes y alcancen la competencia lectora deseada, es necesaria una práctica y constante evaluación. Esta evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa.

Evaluación diagnóstica	Permite identificar el logro de destrezas previas a identificar diferencias y similitudes. Tome en cuenta los resultados obtenidos al momento de planificar sus actividades. Por ejemplo: enseñe a cada niño las vocales e identifique qué niños saben leerlas y quiénes no.
Evaluación formativa	Permite identificar aquellas necesidades individuales que sus estudiantes demuestran en el proceso del logro de la destreza. Por ejemplo: después de haber enseñado las vocales, pida a cada estudiante que las lea e identifique quiénes no pueden hacerlo y realice actividades para practicar la destreza.
Evaluación sumativa	Identifica a aquellos estudiantes que logran las destrezas establecidas. De esta forma se verifica si alcanzaron las competencias del CNB, promoviendo a aquellos estudiantes que obtuvieron los resultados deseados. Después de reforzar la lectura de las vocales, pida nuevamente a los estudiantes que las lean y así determinará si el estudiante logró la destreza o no.

Para cualquiera de los tres casos, se puede utilizar una diversidad de instrumentos de evaluación, tales como listas de cotejo, escalas de rango, rúbricas, tablas para tabular información, cuestionarios, observaciones, diarios, entre otras herramientas. Con la información que obtenga, podrá fortalecer el trabajo de los estudiantes y tomar decisiones acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Un ejemplo de evaluación alternativa puede ser una escala de rango. En ella marcaría con una marca de verificación (✓) si cumple con cada indicador. A continuación se da un ejemplo de cómo verificar el desempeño de los estudiantes con la destreza de identificar las diferencias y similitudes. Puede adaptar el instrumento de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

Nombre del estudiante	No lo logra	En proceso	Sí lo logra
Escribe un texto explicando dos características similares de lo que se le solicita.
Identifica dos diferencias y dos similitudes entre dos objetos.
Contrasta dos personajes de una historia explicando oralmente dos diferencias.
Escribe un texto explicando las diferencias entre los objetos que se le presentan.

Identificación de diferencias y similitudes en las evaluaciones nacionales

Ítem: Cada una de las preguntas de que se compone una prueba, para medir conocimientos, habilidades y destrezas.

Cfr. Osterlind (2002), p. 19.

Ítem clonado: Ítem modificado de una prueba, que llena los mismos requisitos técnicos de su original.

La DIGEDUCA evalúa al finalizar el ciclo escolar los aprendizajes de los estudiantes. En las evaluaciones correspondientes a tercero primaria no incluyen ítem con relación a la destreza de identificar diferencias y similitudes. Pero en las evaluaciones de sexto primaria sí. A continuación se presenta un ítem clonado de la prueba de evaluación del 2010, para que de esa manera se refuerce la destreza desde tercero primaria.

Instrucciones: lea el texto y subraye la respuesta correcta.

Los roedores son animales que amamantan a sus crías y se caracterizan por tener dientes incisivos afilados para roer la madera, perforar la comida o morder a los depredadores. Los más conocidos en Guatemala son los ratones y las ardillas.

Los ratones son roedores que se consideran plagas porque se comen las semillas almacenadas y transmiten enfermedades; tienen el cuerpo cubierto de pelo y una cola muy larga y delgada.

Las ardillas también son roedores. Tienen el cuerpo cubierto de pelo y una cola tan larga que casi tiene el tamaño de su cuerpo. Viven en los bosques y acostumbran hacer sus nidos en las ramas de los árboles. Algunas especies de ardillas pueden llegar a domesticarse.

¿Qué hacen los ratones que no hacen las ardillas?

a) Amamantan a sus crías.

b) Roen la comida con los dientes.

c) Tiene cuatro patas y cola.

d) Transmiten enfermedades.

Ítem clonado de la prueba de Lectura de tercero primaria, forma NAC1, 2010.

Para responder el ítem, los estudiantes tienen que leer el texto, analizarlo y comprenderlo. Este proceso se logra al momento que los estudiantes identifican las características que cada personaje tiene y las diferencias que los caracterizan. Tiene que comprender cada una de las preguntas para seleccionar la correcta.

1. La primera opción no se considera correcta porque el texto hace referencia a que los dos animales son mamíferos y por eso amamantan a sus crías.
2. La segunda opción no es correcta porque el texto indica que los dos animales son roedores y por las características de sus dientes, roen la comida.
3. La tercera opción no es correcta porque indica características comunes a las ardillas y ratones.
4. La cuarta opción es la correcta porque indica algo que hacen los ratones y no las ardillas.

Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.

Cada una de las partes o unidades de que se compone una prueba, un test o un cuestionario