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Dosificación de los aprendizajes - Área de Expresión Artística - Primer Grado

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Competencia 1Editar

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Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
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1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. 1.1. Reproduce esquemas musicales producidos con la voz. 1.1.1. Identificación del entorno sonoro: sonidos circundantes, direccionalidad del sonido, intensidad del sonido.
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1.1.2. Imitación de sonidos que se escuchan: pasos, trinos de pájaros, aviones, etc.
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1.1.3. Diferenciación entre sonidos, ruidos y silencios: sonidos agradables, versus sonidos molestos o desagradables.
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1.1.4. Estímulos musicales: melodía, ritmo y armonía:
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1.1.5. Preparación para la emisión de la voz: posturacorporal (pararseerguidosy con los pies ligeramente separados), tensión diafragmática..
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1.1.6. Técnicas respiratorias: inspiración, retención, espiración, ejercicios de calentamiento del aparato fonador.
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1.1.7. AsociaciónSímbolo-sonido: Ejercicios de escritura rítmica usando figuras negras y blancas.
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1.2. Reproduce esquemas musicales producidos con instrumentos. 1.2.1. Exploración sonora libre: instrumental (Explorar las posibilidades sonoras de un instrumento musical.).
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1.2.2. Ejecución de instrumentos tradicionales guatemaltecos: improvisación de obras melódicas sencillas.
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1.2.3. Ejecución de melodías con armonización sencilla: usar canciones con dos acordes (do y sol).
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1.3. Reproduce esquemas musicales con su cuerpo. 1.3.1. Movimientoimitativo: movimientos de cintura, cabeza, manos, entre otros; desplazamientos imitando situaciones o acciones de la vida cotidiana
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1.3.2. Improvisación: movimiento espontáneo y creativo sugerido por los niños y las niñas.
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1.3.3. Actividades rítmico corporales: repetición de recitados, retahílas, etc., usando esquemas rítmicos.
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1.3.4. Utilización de gestos para indicar acciones que imaginan (Juegos en los que se imitan acciones cotidianas.)
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1.3.5. Creación espontánea de ritmos y recitados usando situaciones del contexto de los niños y las niñas.
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1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. 1.4.1. Reconocimiento de líneas rectas, curvas, mixtas y onduladas en elementos de su entorno.
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1.4.2. Progresión izquierda - derecha para efectuar el trazo de líneas rectas, curvas, mixtas y onduladas (aprestamiento para el dibujo a mano alzada).
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1.4.3. Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro - blanco, amarillo - verde, azul - rojo, entre otros)
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1.4.4. Coordinación ojo - mano: rasgar con los dedos y punzar el contorno de una figura, recortar.
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1.4.5. Elaboración de trabajos libres para ser exhibidos.
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1.5. Respeta los espacios y las distancias entre actores al desplazarse en un escenario. 1.5.1. El movimiento: sensopercepción cinética (Exploración: peso, velocidad

y dirección)

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1.5.2. Mímica y movimiento corporal: movimientos que representan situaciones, emociones y sentimientos.
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1.5.3. Relación ritmo y movimiento (postura y partes del cuerpo, patrones de coordinación.
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1.5.4. Utilización del espacio en el que se mueve sin interferir con los movimientos de los y las demás: movimientos de tensión, relajación, experimentación de pulsos, velocidad y movimiento expresivo.
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1.5.5. Ejecución de movimientos cadenciados (hacia adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, entre otros).
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1.5.6. Improvisación de movimientos rítmicos y de desplazamiento: ritmos binarios (marcha, polka o corridos).
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1.6. Utiliza diferente tipo de recursos para la presentación de montajes escénicos adecuados a su edad. 1.6.1. Utilización del cuerpo para expresar sensaciones, sentimientos y emociones.
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1.6.2. Participación voluntaria en actividades rítmico musicales y de desplazamiento.
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1.6.3. Escenificación de vivencias cotidianas utilizando la voz y el movimiento corporal.
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Competencia 2Editar

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Indicadores de logro
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2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad. 2.1. Participa en actividades musicales que favorecen la improvisación, el movimiento y el juego. 2.1.1. Exploración con los recursos de la voz: práctica vocal (Preparar el aparato fonador para el canto).
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2.1.2. Recitación de poemas a dos voces (Poesía coral)
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2.1.3. Juego musical: juegos rítmicos, rondas tradicionales.
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2.2. Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y emociones. 2.2.1. Utilización de diferentes materiales gráficos y plásticos en la expresión de

ideas y emociones.

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2.2.2. Utilización del concepto de línea para representar figuras de objetos de su entorno.
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2.2.3. Elaboración libre de trabajos en los que se manifieste el uso del color.
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2.3. Participa en actividades

tradicionales de su comunidad en las que resalta el movimiento, el ritmo, la actividad vocal y gesticular (rondas y otras actividades artísticas.)

2.3.1. Ejecución de ejercicios coreográficos: ejecución de rondas originarias de su comunidad.
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2.3.2. Interpretación de canciones tradicionales en el idioma original
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2.3.3. Dramatización de eventos que enfocan la cultura regional
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2.3.4. Experimentación sonora con instrumentos guatemaltecos: pitos, tambores y marimba.
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2.4. Valora la expresión artística en sus diferentes manifestaciones. 2.4.1. Representación de arte tradicional y popular de la localidad.
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2.4.2. Escenificación de vivencias según la cultura de los pueblos.
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2.4.3. Coreografías y dramatizaciones de bailes y danzas de la comunidad.
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2.4.4. Valoración de las obras estéticas propias y de las de los y las demás: exposiciones con los trabajos de todos y todas.
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2.4.5. Valoración de las obras de arte en las que se observan los saberes comunitarios.
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2.4.6. Organización de exhibiciones del trabajo elaborado por los y las estudiantes.
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Competencia 3Editar

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Indicadores de logro
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3. Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal. 3.1. Establece relaciones entre el movimiento y la producción vocal. 3.1.1. Ejercitación de la voz como preparación para el canto; vocalizaciones.
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3.1.2. Expresión de ideas y sentimientos en forma vocal y corporal: montaje de un pequeño repertorio de canciones.
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3.1.3. Expresión de ideas y sentimientos por medio del movimiento corporal.
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3.2. Reproduce elementos del entorno con diversos materiales. 3.2.1. Aprecio por las manifestaciones culturales de la región: asistencia a conciertos o presentaciones artísticas.
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3.2.2. Preparación y degustación de alimentos tradicionales de la región.
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Competencia 4Editar

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Indicadores de logro
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4. Relaciona, entre sí, los lenguajes artísticos. 4.1. Utiliza diversos lenguajes artísticos para describir su entorno social y natural. 4.1.1. Utilización de colores, líneas y palabras en sus creaciones.
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4.1.2. Ejecución afinada y expresiva de canciones en el idioma original.
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4.1.3. Participación en la elaboración de decorados escénicos.
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4.2. Realiza actividades que integran diferentes expresiones artísticas y que fortalecen su identidad. 4.2.1. Elaboración de diseños en la decoración de utensilios que reflejan elementos propios de la comunidad (textiles, muebles, entre otros)
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4.2.2. Experimentación con juegos creativos en las actividades de danza y movimiento.
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4.2.3. Presentación de danzas y bailes utilizando disfraces como medio de expresión.
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4.2.4. Participación en dramatizaciones que integran la danza, el teatro y la música.
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Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

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