Doña Bárbara - Rómulo Gallegos

Ficha 18

Competencias de área

• Utiliza la escucha y el habla en actos comunicativos de acuerdo con la normativa del idioma. (C y L 1)
• Utiliza conceptos elementales de orden fonético, morfológico y sintáctico y un vocabulario amplio y preciso en su comunicación oral y escrita. (C y L 5)
• Actúa en forma coherente y responsable interrelacionando elementos, factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales, en el marco de desarrollo sustentable y una calidad de vida digna. (CS y FC 1)

Antes de la lectura

Estrategia: activar los conocimientos previos

Técnica 1: preguntas previas

Coloque a los estudiantes en círculo alrededor del aula, muéstreles el libro de lectura y pregúnteles:

• ¿Has escuchado acerca de este libro?
• ¿A qué género y sub género literario pertenece?
• ¿Tienes idea de la época en que fue escrita?
• ¿Quién es el autor de Doña Bárbara?
• ¿Qué conoces de él?

Técnica 2: aproximación inicial al texto

Entregue el libro a los estudiantes, dígales que lo observen, que lo exploren, e inicie la técnica realizando preguntas y luego profundice un poco más, por ejemplo:

¿Qué ideas te sugiere la portada del texto?

¿Qué opinas acerca del párrafo que se encuentra en la contraportada?

Al reunir ambos aspectos, ¿cómo podrías definir al personaje doña Bárbara?

Ahora, abre tu libro y revisa la estructura y las imágenes; opina acerca de ellas y del contenido que esperas encontrar.

Técnica 3: focal introductoria

Ubique la novela en la época a la que corresponde y comente acerca de esta.

Cuestione a sus estudiantes acerca de la tenencia de la tierra y los límites territoriales.

Ubíquelos un poco dentro de la trama de la novela y la historia de amor que en esta se mezcla.

Durante la lectura

Estrategia: localización de la idea principal

Técnica 1: señalización y simbología

Indique al estudiante que debe realizar la lectura y a su vez, aplicar la técnica y realizar los siguientes ejercicios:

Solicíteles que señalen con distintos íconos a su elección (caritas, flechas, dibujos, etc.) las palabras, frases y oraciones que consideren más importantes, y que le ayuden a localizar la idea principal de la novela; así como las palabras que aún no conocen. Luego deben extraer todas las ideas y anotarlas en un documento aparte, con esta información podrán analizar su contenido.

Técnica 2: diálogo con el autor

Conforme el estudiante va avanzado en la lectura indíquele que debe realizar cuestionamientos acerca de las distintas situaciones que se describen en la novela, o bien, en relación con cualquiera de los acontecimientos que le llamen la atención o le causen duda.

Dígales que se imaginen que se convierten en un periodista y que en un documento adicional anoten sus dudas en forma de pregunta, como si fueran a entrevistar al autor de la obra.

Indíqueles que supongan las respuestas del autor y respondan la entrevista, basándose en el contenido de la novela, así como en la interpretación que realicen. Para comprender esto, que utilicen los cuestionamientos y su resolución acerca de las ideas presentadas. Si tienen dudas acerca del significado de algunos vocablos, que consulten el diccionario.

Después de la lectura

Estrategia: mecanismo, construcción e integración

Técnica 1: el parafraseo

El estudiante deberá escribir en tres párrafos, cómo mínimo, una paráfrasis de la novela completa.

Según su estructura, la novela se encuentra dividida en tres partes. Redactará un párrafo por cada parte, incluyendo las ideas principales, expresará estas ideas con sus propias palabras, utilizando un lenguaje sencillo, pero apegado al original.

Finalmente deberá revisarlo, recordando que es de suma importancia no cambiar el sentido de las ideas plasmadas por el autor.

Técnica 2: pregunta de opinión

Analice el contenido de la novela y responda:

• ¿Qué sentimientos y valores predominan en la novela?
• ¿Cómo califica el papel de la mujer dentro del desarrollo de la trama?
• ¿Qué problemas políticos y sociales reflejados en la novela tienen similitud con lo que se vive hoy?
• ¿Qué hizo cambiar a doña Bárbara y abandonar todo?

Técnica 3: la síntesis

Sintetice y opine: emita un juicio crítico tomando como eje central la siguiente pregunta:

¿Qué conflicto de tierras genera las experiencias vividas por doña Bárbara?

Técnica 4: el ensayo

Redacte un ensayo de una página de extensión, en el cual incluya el análisis de los intereses y actitudes de doña Bárbara y de Santos Luzardo.

Incluya el papel que juegan los lazos familiares en el desarrollo general de la novela.

Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.

Referido a la sintaxis

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.