Técnicas - Analizar conflicto: “Para mí, conflicto es...”

Enfoque

Propósito Las y los estudiantes analizan en qué consiste un conflicto a partir de intercambiar sus propias definiciones y reflexiones.

Duración 1 período.

Material Tarjetas. Marcadores. Papelógrafo.

Muchas veces los conflictos son percibidos como algo negativo, incluso violento. En realidad los conflictos son parte de la convivencia diaria y ocurren porque frente a los cambios (que son una constante) las personas tienen intereses distintos.

Esta técnica permite el análisis de diferentes aspectos de los conflictos, así como la diferenciación entre el objeto o razón del conflicto y la forma de transformarlo. También se puede reflexionar sobre las actitudes que tienen lugar en un conflicto.

La técnica se basa en “Improvisando conflictos”.

Procedimiento

1. Entregar tarjetas a las y los estudiantes para que completen individualmente la frase “Para mí conflicto es...”.
2. Todas las personas se ponen de pie con sus tarjetas y caminan por el salón. Cuando el docente dé una indicación o haga un ruido, todos dicen a la vez: “Para mí conflicto es....” y cada estudiante le dice a la persona más cercana lo que escribió, luego sigue caminando. Esta acción se repite varias veces.
3. Posteriormente, las tarjetas se colocan en un tablero y la persona facilitadora las ordena de tal forma que queden agrupadas por similitud.
4. Luego se inicia un diálogo sobre los diferentes modos de definir conflicto.
5. Al final hacer una breve exposición con las ideas más importantes sobre el concepto conflicto. Para ello se puede utilizar la información en el capítulo introductorio de esta Caja de Herramientas.
6. También puede preparar un cartel o escribir en el pizarrón un concepto, por ejemplo:

   Un conflicto es un acto social, en el que dos o más personas creen tener intereses o intenciones distintas. Los conflictos se perciben generalmente como algo negativo; sin embargo, también se les puede percibir como algo positivo porque a través de los conflictos se negocian mejores condiciones para las partes involucradas. Son el motor de cambios en una sociedad y son inevitables en la convivencia humana.

   Lo importante para esta percepción positiva del conflicto es la forma de manejarlo. Si dominan deseos de imponer una perspectiva o de evitar los conflictos, los cambios terminan afectando negativamente a las partes. Si todas las partes buscan colaborar para encontrar una solución que sirva a todos, los conflictos ya no parecen tan negativos.

7. Después de la exposición se puede pedir a las y los estudiantes que revisen la definición que crearon inicialmente y agreguen otras ideas para complementarlo con lo escuchado en la discusión y la presentación del docente. Si bien, partir de las ideas previas es importante, hacer énfasis en los nuevos aprendizajes a partir de otras fuentes también lo es.

Fuentes

• InWEnt: Hacia una paz transformadora. Una propuesta metodológica a partir de la experiencia pedagógica (ver en dvd).
• Elwert, Georg (2004): Anthropologische Perspektiven auf Konflikt. In: Ekkert, Julia M. (Hrsg.): Anthropologie der Konflikte. Georg Elwerts konflikttheoretische Thesen in der Diskussion. Bielefeld: transcript, S.26-38.

Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.