Malla curricular de Ciencias Naturales y Tecnología - Etapa I - Primaria Acelerada

Competencia 1

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Competencia	Indicador de logro	Contenidos	Proyectos
1. Identifica la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal.	1.1 Describir el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.	1.1.1 Descripción de la estructura y función que desempeñan los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano. Cuidado e higiene del sistema muscular, aparato digestivo y del aparato respiratorio.	3
		1.1.2 Descripción de la estructura, funcionamiento e interrelación de los órganos de los sentidos. Cuidados e higiene.	2
		1.1.3 Identificación de los órganos y células sexuales del aparato reproductor femenino y masculino. cuidados e higiene.	4
	1.2 Describe los cambios que ocurren en el cuerpo humano en las diferentes etapas de la vida.	1.2.1 Identificación del desarrollo del ser humano: la concepción (fecundación del óvulo).	2
		1.2.2 Identificación de las etapas del (a) desarrollo humano: niño, joven, adulto, anciano (a).	1
		1.2.3 Valoración del ejercicio físico y del consumo de nutrientes: proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas y minerales esenciales para el crecimiento y desarrollo del cuerpo humano.	1,5
	1.3 Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acuerdo con los valores de su cultura, para conservar la salud.	1.3.1 Importancia y beneficios de la conservación de la salud desde las diferentes culturas (medicina química y medicina natural o alternativa).	2
		1.3.2 Identificación de las causas y efectos de las enfermedades más comunes en su entorno.	4
		1.3.3 Aplicación de medidas preventivas para la conservación de la salud corporal, mental y social.	3
		1.3.4 Identificación de los elementos que constitiyen la dieta en su comodidad. (Lactancia Materna y Olla Familiar).	1
		1.3.5 Relación acerca de la importancia y beneficios de la lactancia materna (física, económica, social, emocional)	1
		1.3.6 Identificación y erradicación de agentes vectores causantes de enfermedades.	4
		1.3.7 Participación en campañas de vacunación para la prevención de enfermedades.	3
		1.3.8 Participación en Campañas de divulgación y de información general sobre infeccionesde transmisión sexual y VIH/SIDA.	5
		1.3.9 Demostración de prácticas de hábitos de higiene que conservan la salud corporal: lavado de las manos con agua y jabón, cepillado de los dientes al terminar de comer, baño diario, corte de uñas, entre otros.	1
		1.3.10 Aplicación de normas de seguridad individual y colectiva en las diferentes actividades sociales, recreativas y deportivas.	4
		1.3.11 Aplicación de medidas urgentes en caso de accidentes en la vida pública, en la escuela y en el hogar.	2,3
		1.3.12 Descripción de las funciones de las instituciones que brindan ayuda en caso de emergencia: Bomberos, Cruz Roja, Policía Nacional, CONRED, entre otras.	4
	1.4 Ejerce los derechos y las responsabilidades que conllevan los diferentes roles sociales que desempeña en la vida familiar, escolar y comunitaria.	1.4.1 Identificación de las responsabilidades y derechos del ser humano como miembro de la familia, la sociedad y el entorno natural.	0,1
		1.4.2 Promoción de actividades que favorecen la participación equitativa.	1

Competencia 2

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2. Argumenta con relación a las formas en que se relacionan los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.	2.1 Describe las relaciones que se establecen entre los componentes de un ecosistema.	2.1.1 Diferenciación entre los componentes y funciones fundamentales de los factores bióticos y abióticos de un ecosistema.	5
		2.1.2 Relación entre los factores bióticos y abióticos en un ecosistema.	5
		2.1.3 Incidencia de los organismos en el medio ambiente: productores, consumidores y descomponedores.	6
		2.1.4 Identificación de los principales cambios que ocurren en un ecosistema.	5
	2.2 Participa en acciones de promoción y prevención de problemas de salud humana, sanidad animal, y vegetal, así como ambientales para mantener el equilibrio ecológico.	2.2.1 Identificación de problemas ambientales, formas de contaminación y su impacto en la vida del ser humano.	0,3
		2.2.2 Formas de protección y uso acecuado de los recursos naturales : agua, leña, entre otros, para una relación armónica con la naturaleza.	0,4,6
		2.2.3 Prevención, minimización o solución de problemas ambientales: contaminación, incendio forestal, inundaciones, sequías, deforestación, deslaves, entre otros, desde su cosmovisión.	0,4,6
	2.3 Ejerce los derechos y las responsabilidades que conllevan los diferentes roles sociales que desempeña en la vida familiar, escolar y comunitaria.	2.3.1 Identificación del Patrimonio Cultural: monumentos, sitios y lugares de importancia social, cultural o religiosa, entre otras.	0,1
		2.3.2 Identificación de las diferencias étnicas, culturales, lingüísticas y religiosas en el país.	1
	2.4 Identifica los efectos de los procesos naturales en los procesos sociales referidos a la vida, al aumento y a la disminución poblacional.	2.4.1 Identificación de los procesos sociales relacionados con: la natalidad, morbilidad y mortalidad en el país.	3
		2.4.2 Explicación de los efectos que causa en el ambiente el aumento de la población. La valoración de la vida.	5
		2.4.3 Reflexión acerca de las migraciones internas y externas, causa y efectos en la economía, la vida social y familiar.	5

Competencia 3

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3. Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.	3.1 Describe las relaciones que se establecen entre los componentes de un ecosistema.	3.1.1 Explicación con palabras sencillas de un fenómeno social y natural siguiendo los pasos del método científico: a. observa en forma dirigida o espontánea, b. describe la secuencia de los eventos que observa, c. define con palabras sencillas el problema, d. plantea una hipótesis (respuesta tentativa), e. identifica diferentes fuentes de información para documentar sus opiniones, f. desarrolla actividades para probar la hipótesis (experimentación), g. infiere conclusiones, h. elabora recomendaciones.	3,4

Competencia 4

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4. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica, en el medio en que se desenvuelve.	4.1 Identifica la importancia de la práctica de los valores y los Derechos Humanos para la convivencia armónica.	4.1.1 Práctica de valores universales y los propios de su cultura en la familia: respeto, tolerancia, solidaridad, equidad, honestidad, reciprocidad, entre otros.	0,1
		4.1.2Demostración de actitudes y comportamientos que favorecen la cultura de paz: responsabilidad en el trabajo, respeto a la diferencia, reconocimiento de la complementareidad, entre otros.	1

Competencia 5

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5. Describe la función de la materia como depositaria de energía participando en actividades para su aprovechamiento racional y su conservación.	5.1 Describe las características generales de la materia, energía, sus propiedades y formas de aprovechamiento personal y colectivo.	5.1.1 Descripción de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia.	5
		5.1.2 Ejemplificación de los cinco estados de la materia (sólido, líquido, gaseoso, coloidal y plasma).	5
		5.1.3 Descripción de las clases de energía: estática potencial y cinética.	5
		5.1.4 Relación entre: energía, eficiencia en el trabajo y el uso de las máquinas.	4
		5.1.5 Descripción de las fuentes de energía: aire, agua, el sol, los bosques, entre otros; y formas de aprovechamiento.	4
		5.1.6 Explicación del uso de la máquinas simples y compuestas en actividades diarias (la agricultura, la industria, el comercio y el hogar.	6
		5.1.7 Identificación de los beneficios que proporciona la energía eléctrica a su entorno familiar y social y los riesgos que ésta implica.	4

Competencia 6

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6. Explica la relación del sol, las estrellas y los planetas con los fenómenos naturales y sociales, su influencia en el medio ambiente teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología.	6.1 Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos cardinales y la posición del sol en un mapa o croquis de la comunidad.	6.1.1 Descripción de las características físicas del municipio, departamento y el país donde vive. La división política y geográfica.	1
		6.1.2 Interpretación y uso de símbolos de orientación aplicados en el país. Explicación del concepto de la cruz maya.	1
		6.1.3 Elaboración y lectura de mapas del país, ubicación de: departamentos, accidentes geográficos y lugares importantes para las diferentes culturas.	5
	6.2Describe las caracteísticas generales de la materia, energía, sus propiedades y formas de aprovechamiento personal y colectivo.	6.2.1 Descripción del Universo: el Sol, la Tierra, la Luna, las estrellas y los planetas.	2
		6.2.2 Descripción de la influencia del Sol y de la luna en los fenómenos y procesos naturales y socioculturales.
		6.2.3 Descripción de fenómenos, eventos o sucesos relacionados con los movimientos de la tierra: movimiento de traslación. Las estaciones y épocas en nuestro país (época lluviosa y época seca) y en otros países (invierno, verano, otoño y primavera), características e influencia en la vida de las personas, animales y plantas.	4
		6.2.4 Descripción de la influencia del clima en la ropa, los cultivos y las ocupaciones de los habitantes de su comunidad, municipio y departamento.	5
		6.2.5 Identificación de la medida de tiempo maya. Estructura y significado del calendario y de los 20 nawales.	2
	6.3 Reconoce los aportes de la ciencia y la tecnología en los fenómenos y procesos sociales.	6.3.1 Descripción de los peligros y daños por el mal uso de la tecnología.	6
		6.3.2 Relación entre ciencia y tecnología, tradición y costumbres.	5

Competencia 7

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7. Relaciona espacios geográficos, actividades actuales, hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento.	7.1 Explica la organización del espacio geográfico y los hechos históricos, a nivel nacional, regional y local.	7.1.1 Identificación de la división política y geográfica del municipio, departamento y el país: relieve, clima, red hídrica, ecosistemas y riesgos naturales.	5
		7.1.2 Descripción de actividades que se practican en el municipio, departamento y el país: domésticas, agrícolas, industriales, económicas, artesanales, comerciales, culturales y políticas.	3
		7.1.3 Descripción de geográfícos de su municipio, departamento y país: ríos, lagos, montañas, volcanes, otros.	4
		7.1.4 Descripción de la infraestructura y servicios: vías de comunicación, medios de transporte (educación vial), servicios educativos y otros.	4
	7.2 Explica hechos históricos y su relación con la vida actual.	7.2.1 Relaciona hechos de la vida actual de su municipio con hechos del pasado que contribuyen al reconocimiento de su identidad.	5
		7.2.2 Identificación de su identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, sociales, culturales y lingüísticas.	1
		7.2.3 Relación de la historia del siglo XIX en Guatemala y sus efectos en la actualidad.	3
		7.2.4 Demostración de manifestaciones culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala.	2
		7.2.5 Demostración de respeto por otras culturas y el derecho de las personas a expresarse de acuerdo con su cultura y en su propio idioma.	2
	7.3 Describe la organización gubernamental a nivel nacional, regional y local.	7.3.1 Organización política administrativa, funcionarios, funciones e instituciones del municipio, departamento y país (educación fiscal).	6
		7.3.2 Organización educativa de la comunidad, el municipio y el departamento. Autoridades e instituciones.	6
		7.3.3 Identificación de organismos que velan por los Derechos Humanos en el país.	6
		7.3.4 Organización turística: lugares, actividades, servicios y vías de transporte. Beneficios.	6

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Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Dar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.