Malla curricular
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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1. Utiliza la información obtenida por medio de la aplicación de diferentes procedimientos estadísticos descriptivos, en la toma de decisiones orientadas a la resolución de problemas en el campo de la química y la biología. | 1.1. Explica conceptos básicos de la estadística descriptiva. | 1.1.1. Definición de conceptos básicos: estadística, población, muestra, variables, censo, entre otros. |
1.1.2. Identificación de conceptos básicos en situaciones donde se aplica la estadística (encuestas de periódicos, tesis, investigaciones, revistas científicas, entre otros). | ||
1.2. Selecciona procedimientos estadísticos para recolectar datos según el carácter del estudio y la población a la que se dirige. | 1.2.1. Uso de las escalas de medición: nominal, ordinal, intervalo y razón para la selección del procedimiento estadístico a utilizar. | |
1.2.2. Identificación de procedimientos adecuados para la recolección de información: encuesta, entrevista, observación, cuestionario, entre otras. | ||
1.2.3. Selección de los procedimientos adecuados para obtener información estadística de diferentes fuentes. | ||
1.3. Presenta información por medio de gráficas, tablas y cuadros. | 1.3.1. Organización de la información estadística obtenida, para ser presentada por medio de gráficas, tablas y cuadros de manera que facilite su análisis e interpretación. | |
1.3.2. Tabulación de los resultados: distribución de frecuencias para datos no agrupados y datos agrupados. | ||
1.3.3. Aplicación de los métodos de tabulación: simple y cruzada. | ||
1.4. Explica la información que presentan diferentes tipos de gráficas, diagramas, tablas y cuadros | 1.4.1. Elaboración de tablas y cuadros para la presentación de resultados estadísticos. | |
1.4.2. Elaboración de gráficas: circular, barras, burbuja, columnas, lineales, xy, entre otras. | ||
1.4.3. Elaboración de diagramas: tallo y hoja, pareto y árbol de problemas. | ||
1.4.4. Construcción de histogramas para frecuencia simple y frecuencia acumulada. | ||
1.5. Aplica las medidas de tendencia central, dispersión y posición con la intención de analizar un fenómeno estudiado para una interpretación completa y de mayor validez. | 1.5.1. Selección de los procedimientos adecuados para la resolución de diferentes problemas estadísticos. | |
1.5.2. Cálculo de medidas de tendencia central y rango medio, en distribuciones de datos no agrupados y agrupados. | ||
1.5.3. Cálculo de medidas de dispersión: rango, varianza y desviación estándar, en distribuciones de datos no agrupados y agrupados. | ||
1.5.4. Cálculo de las diferentes medidas de posición: Cuartil, decil y percentil. | ||
1.5.5. Cálculo de la curtosis: Distribuciones leptocúrtica, mesocúrtica y platicúrtica. | ||
1.5.6. Elaboración de conclusiones con base en índices descriptivos y gráficos estadísticos, (étnicos,
culturales, lingüísticos, etáreos, entre otros.) | ||
1.5.7. Demostración de ética y responsabilidad en el manejo de la información estadística. | ||
1.6. Utiliza la probabilidad como herramienta para predecir la ocurrencia de eventos. | 1.6.1. Diferenciación de métodos para la probabilidad de eventos. | |
1.6.2. Determinación de espacios muestrales simples. | ||
1.6.3. Demostración de las reglas de la probabilidad | ||
1.6.4. Cálculo de la probabilidad de eventos compuestos: mutuamente excluyentes y la regla para la adición, independencia, la regla de la multiplicación, la probabilidad condicional y combinación de las reglas de la probabilidad. | ||
1.6.5. Predicción de la ocurrencia de eventos en situaciones cotidianas. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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2. Interpreta la información estadística de diferentes fuentes para enriquecer su labor y predecir la ocurrencia de eventos. | 2.1. Utiliza diferentes métodos para la interpretación de resultados estadísticos. | 2.1.1. Elaboración del diagrama de caja y bigotes y del resumen de cinco puntos. |
2.1.2. Análisis de los resultados de estadísticos. | ||
2.1.3. Interpretación de medidas de asimetría: sesgo de una distribución a la derecha y a la izquierda. | ||
2.2. Maneja la información estadística de diferentes fuentes para fortalecer su inferencia en diferentes campos. | 2.2.1. Lectura de cuadros, tablas, bases o consolidados y censos elaborados sobre temas científicos relacionados con la química y la biología. | |
2.2.2. Análisis de cuadros, tablas, bases o consolidados y censos elaborados sobre temas científicos relacionados con la química y la biología. | ||
2.2.3. Utilización de la estadística descriptiva para la interpretación de los resultados de censos, estudios e investigaciones. | ||
2.2.4. Análisis crítico de la información estadística de diferentes fuentes. | ||
2.3. Demuestra la utilidad de la probabilidad en la predicción de la ocurrencia de eventos. | 2.3.1. Ejemplificación de situaciones reales dentro del salón de clase. | |
2.3.2. Análisis de situaciones cotidianas en su comunidad, haciendo uso de la probabilidad. | ||
2.3.3. Elaboración de conclusiones a partir del análisis probabilístico. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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3. Utiliza la tecnología disponible para el análisis estadístico en la toma de decisiones. | 3.1. Selecciona la tecnología adecuada para la elaboración del análisis estadístico. | 3.1.1. Utilización de software para la elaboración de cuadros, diagramas, gráficas y tablas. |
3.1.2. Elaboración de análisis estadístico usando la tecnología. | ||
3.2. Interpreta la información generada por medios tecnológicos. | 3.2.1. Selección de la información relevante, generada con la aplicación de la tecnología para su análisis. | |
3.2.2. Análisis crítico de la información resultante de la aplicación de tecnología. | ||
3.3. Propone decisiones con base en el análisis estadístico. | 3.3.1. Proposición de soluciones a situaciones reales utilizando fundamentación estadística. | |
3.3.2. Argumentación de decisiones tomando como base el análisis estadístico. |
Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.