¿Qué me dice un trifoliar?
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Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante hace predicciones acerca de lo que tratará el texto a partir de los títulos e imágenes que le acompañan.
Materiales[editar | editar código]
- Un trifoliar como el que aparece en la siguiente página. Reproducir uno para cada estudiante.
- Cuaderno, lápiz.
Actividades[editar | editar código]
- Active conocimientos previos sobre el chocolate.
– ¿Qué saben sobre el chocolate? ¿Cuál es su origen?
– ¿Saben algo acerca de la historia del chocolate? - Muéstreles el trifoliar y promueva las predicciones, teniendo en cuenta el título y las gráficas que observan.
– ¿Pienso que el trifoliar me va a informar sobre el chocolate?
– Supongo que va a tratar de ese tema porque veo... - Cada uno escribirá sus predicciones en el cuaderno.
- Seguidamente, abrirán el trifoliar y leerán el primer título, harán el mismo ejercicio de predecir qué información les proporciona el artículo, fijándose también en las imágenes.
- Déjeles un tiempo para que cada uno lea el texto y que verifique si acertó en la predicción. De esta manera pueden trabajar cada uno de los textos.
- Cuando ya todos tienen escritas sus predicciones, leerán en silencio el primer folio y verificarán si se cumplieron las predicciones que hicieron.
- Para concluir la actividad, motive la exposición de las predicciones que cada uno hizo y en qué aspectos se fijaron para hacerlas.
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Hoja de trabajo[editar | editar código]
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.