Tema 1. Organización y gestión

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Indicador de logro

1. Identifica los conceptos básicos de la organización escolar y los relaciona con sus funciones como director.

Técnica “Cadena Humana”

Propósito de la actividad:

Analizar las formas de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.

Piense cómo se relaciona con su comunidad educativa.

1. Lea el siguiente texto.

Esta actividad está orientada para que usted, en su rol de director, inicie una comunicación apropiada con los miembros de su comunidad educativa cuando sea pertinente. Está dirigida a grupos medianos o grandes. Tanto si es director o el único docente en el centro educativo, como si cuenta con un equipo docente, y la comunidad educativa es más extensa, es necesario entablar comunicación con padres de familia, gobierno escolar, integrantes de redes escolares y otros.

2. Lea la técnica de trabajo que se recomienda y si le es posible, realícela en comunidades de aprendizaje o con la comunidad educativa.

Las personas que participan de la actividad se colocan en dos filas frente a frente. Al dar la señal usted, como director, solicitará a los participantes que se presenten y saluden a la persona que tienen al frente. Tendrán 10 minutos. Cinco minutos de escucha activa sin interrupción. Se pondrá énfasis en el nombre, la profesión, oficio o rol en la comunidad educativa y las expectativas que tiene de la actividad. Deben contestar a la pregunta: ¿Por qué decidí colaborar activamente con la comunidad educativa? Al terminar el tiempo, cada participante presenta a la persona con quien se comunicó. Si hay número impar de participantes, se puede hacer un grupo de 3 integrantes.

Es conveniente contar con tiempo suficiente para que los participantes puedan presentarse recíprocamente, dando un ambiente de apertura y confianza.

3. Forme equipos de cuatro personas y realicen las actividades.

Una vez conformados los equipos, puede invitarles para que activen presaberes.

Para pensar, caracterizar y diferenciar, puede usar preguntas generadoras, de acuerdo con quienes se dirija la actividad.

• ¿Cómo está organizado el sistema educativo del instituto?
• ¿Cuáles son las características concretas de la comunidad educativa?
• ¿Qué entienden por responsabilidad profesional?
• Otras preguntas que usted encuentre pertinentes.

Cada grupo responderá a todas las preguntas. Tiempo límite por grupo: 10 minutos.

Cada participante elabora una conclusión de la actividad. Si lo desea lo puede compartir.

4. Lea la siguiente información y elabore una tabla según el modelo.

En el siguiente esquema, encuentra una tabla que se refiere a los conceptos básicos relacionados con gestión escolar. Revise los conceptos y complete la primera casilla “Lo que sé” y “Lo que quisiera saber”. Al finalizar la lectura del material vuelva a esta sección para completar la tercera columna “Lo que aprendí”.

Conceptos básicos sobre gestión educativa

Conceptos	Lo que sé.	Lo que quisiera saber.	Lo que aprendí.
Forma de dirigir el centro
¿Cuál es el propósito de la organización del centro?
¿Cómo está organizado el centro?

Desarrollo

La organización del centro educativo del Ciclo Básico

Para el trabajo en el instituto y la comunidad educativa en la que está inmerso, una definición de la palabra “organización” de la Real Academia Española viene bien: “Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines”.

“Gestionar”, según la RAE, consiste en llevar adelante una iniciativa o un proyecto.

Además es ocuparse de la administración, organización y funcionamiento de una empresa, actividad económica u organismo. En nuestro caso, lo hemos de aplicar al ámbito educativo para conseguir que se alcance el objetivo principal: obtener una educación de calidad.

Los directores deben comprender la importancia de su labor. Ellos como líderes ayudan, gestionan y promueven actividades con familias y docentes para lograr una mejora en los aprendizajes de los estudiantes.

De una organización educativa se espera que prepare, ordene y ponga en acción a toda la comunidad educativa, bajo la gerencia y liderazgo pedagógico del director.

Diversos autores proponen dimensiones diversas de la educación, por lo que conviene considerar varios puntos de vista.

Como punto de partida, para propósitos de este documento, de acuerdo con Hernández (2018) la organización escolar se puede abordar en cinco dimensiones: estructural, relacional, cultural, de procesos y de entorno que son interdependientes entre sí.

Dimensiones y organización escolar

Estructural Promueve la creatividad pedagógica para mejorar las formas de enseñanza para formar ciudadanos comprometidos con la sociedad.

Relacional Se refiere a las relaciones o redes de interacción entre las personas que forman la comunidad educativa.

Cultural Toma en cuenta los valores que impulsan a la comunidad educativa. Se relaciona directamente con la filosofía del centro educativo.

Procesos Consiste en desarrollar los procesos de planificación, evaluación, innovación, dirección y liderazgo.

Entorno Hace referencia a la geografía, factores económicos, sociales y culturales; así como a las políticas educativas y grupos de apoyo en la comunidad educativa.

Cierre

Ejercicios del tema

1. Reúnase en pareja y converse sobre las cinco dimensiones. Presenten cómo las viven en su instituto y expresen por qué se relacionan.

2. Luego, reflexione y conteste, desde su experiencia personal.

• ¿Cuál de las cinco dimensiones es más fácil de manejar para usted?
• ¿Cuál es la que más le dificulta como director?
• ¿Cómo puede apoyar para que la dimensión cultural se respete?

3. Planifique una reunión con miembros de su comunidad.

• Organice grupos de trabajo.
• Pídales que trabajen con base a los siguentes temas.

Nota. Si tiene la oportunidad de realizar esta reflexión con los miembros que colaboran en la gestión escolar, sea este su equipo de trabajo o compañeros directores, puede desarrollar una reunión y solicitar a los participantes que elaboren en un papelógrafo algunas respuestas, que se pondrán en un lugar visible. Esto con el propósito de enriquecer los puntos de vista de los actores, y luego, que usted como director, dé insumos para determinar sus puntos de trabajo, de mejora o de experiencia de éxito que merece la pena compartir según las características de la comunidad educativa.

Se recomienda para su reunión los siguientes tiempos:

	Proceso de reflexión
	Proceso de intercambio de opiniones
	Proceso de escritura
	Colocación de carteles
	Comparación de respuestas por grupos

4. Complete la columna “Lo que aprendí” en el organizador gráfico del inicio de la sección 1. Ir al organizador gráfico

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.