Veo, veo
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad, el estudiante aplica la lectura matemática de una imagen, para identificar información necesaria.
Conocimientos previos:
Seguimiento de reglas e instrucciones. Conocimientos de conteo, vocabulario para describir posiciones –arriba, abajo– y cantidad –mucho, poco, nada–.
Luis, Ana y Marta estudian en la misma escuela. Cuando llegan a la clase sacan sus libros para estudiar. ¿Quién de los tres usa más libros?
Materiales[editar | editar código]
- Ilustración como la que aparece en la siguiente página. Si desea, fotocópiela para entregar una por grupo de estudiantes.
- Pizarrón
- Yeso o marcadores
Actividades[editar | editar código]
- Active conocimientos previos y promueva la conversación acerca de las actividades que se realizan en el aula.
- Ayude a los estudiantes a organizarse en grupos y cuénteles la historia de Luis, Ana y Marta.
- Entregue una copia de la ilustración a cada grupo para que la observen durante algunos minutos y pídales que la comenten.
- Oriente a los estudiantes para que:
- a. Clarifiquen el problema. Pregunte
- – ¿Qué les parece, quién de los tres niños usa más libros? Para decir, quién usa más libros, primero describamos lo que vemos.
- b. Comparen. Pregunte
- – ¿Todos tienen libros? ¿Cuántos tiene Luis? ¿Cuántos Ana? ¿Cuántos Marta? ¿Qué es más: uno o tres. Tres o cinco?
- c. Infieran. Pregunte
- – Si Luis tiene solo un libro en la mano, ¿será que él es el que usa más libros?
- d. Concluyan. Pregunte
- – Si Luis tiene un libro cerca, Ana tiene tres y Marta cinco, ¿quién ha usado más libros?
Utilice una lista de cotejo para evaluar si los estudiantes:
| Sí | No | |
|---|---|---|
| ¿Comprendieron qué significa clarificar? | ||
| ¿Encontraron similitudes y diferencias en la información presentada en la ilustración? | ||
| ¿Pudieron hacer inferencias con base en la ilustración? | ||
| ¿Comprobaron los resultados? | ||
| ¿Lograron determinar si sus observaciones y suposiciones eran correctas? |
Si los estudiantes no pudieron…
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...clarificar:
- Pida a los estudiantes que pinten los libros que tiene cada niño, usando un color distinto para cada uno.
...encontrar similitudes y diferencias en la información presentada en la ilustración:
- Pídales que cuenten los libros y luego pregunte dónde hay más, dónde hay menos.
...hacer suposiciones con base en la ilustración:
Haga preguntas ¿por qué dicen que Marta usó más libros?
... determinar si sus observaciones y suposiciones eran correctas:
- Explique por qué algunas de sus observaciones y suposiciones eran equivocadas, por ejemplo… Luis no usa más libros que Ana y Marta porque solo tiene uno en sus manos. Ana no usa más libros que Marta, porque solamente tiene tres y estos son menos que los cinco que tiene Marta.
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Si los estudiantes tienen el libro de Guatemática 1º, aproveche las actividades de las páginas 27, 68 y otras similares, para ejercitar a los estudiantes en la aplicación de las destrezas lectoras a la lectura de los problemas allí presentados. |
Veo, veo… [editar | editar código]
Luis, Ana y Marta estudian en la misma escuela. Cuando llegan a la clase sacan sus libros para estudiar. ¿Quién de los tres usa más libros?
1. Observo la imagen y comento con los compañeros lo que veo.
2. Escucho la historia.
3. Respondo las preguntas que nos hacen fijándome en lo que me dice la imagen.
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Destrezas fonológica que consiste en decir cuántos fonemas o sílabas hay en una palabra.
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.