Consigamos pintura

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad, el estudiante soluciona problemas aplicando sumas y restas de fracciones.

Conocimientos previos Concepto de fracción. Sumas y restas de fracciones.

Materiales

• Material semiconcreto, 30 tarjetas cuadradas. 13 de un color y 17 de otro color. Los estudiantes pueden llevarlas preparadas de sus casas.
• Cuaderno
• Lápiz
• Borrador

Actividades

1. Active conocimientos previos con relación a las actividades de resolución de problemas. Cuénteles la historia del proyecto que tenía un grupo de estudiantes de pintar la escuela. Escríbales el problema en el pizarrón.
2. Ayúdelos a organizarse en grupos de seis y pídales que resuelvan el problema utilizando la plantilla que tienen en su cuaderno. Las tarjetas cuadradas les servirán para representar los galones de pintura que cada grado ha conseguido.
3. Promueva la resolución de dudas y al terminar déjeles el tiempo necesario para que resuelvan el problema. Cuando todos hayan concluido, algunos estudiantes expondrán la solución y cómo llegaron a ella.

Observe el trabajo de los estudiantes, es el momento de atender a las dudas individuales y reforzar los aprendizajes o bien, reorientar posibles deficiencias de comprensión. Pida que respondan las preguntas de la lista de cotejo que aparece a continuación. Luego comentarán los aspectos que pueden mejorarse.

	Sí	No
¿Comprendí los datos del problema?
¿Puse en práctica el plan que me propuse?
¿Encontré la solución correcta con el plan que me propuse?
Si no me funcionó el plan, ¿pensé en otro?
¿Usé la plantilla de resolución de problemas?
¿Expliqué lo que hice para encontrar la solución?
¿En qué puedo mejorar

Consigamos pintura

1. Leo el problema y analizo la información que me presenta.

2. Con las tarjetas represento el problema.

3. Propongo un plan para resolverlo y lo escribo en el cuaderno.

4. Ejecuto el plan que me propuse. Escribo la respuesta en el cuaderno.

5. Compruebo la respuesta.

6. Explico qué hice para encontrar la respuesta.

7. Realizo la autoevaluación para averiguar en qué puedo mejorar.

Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.