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| | + | {{#set:Competencia=3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. |
| | + | }} |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] |
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| | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> | | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> |
| | '''Indicadores de logro''' | | '''Indicadores de logro''' |
| − | | + | : ''Primer Grado'' 3.3. Valora la precisión y corrección en lo que escribe y publica. |
| − | #Valora la precisión y corrección en lo que escribe y publica.
| + | : ''Segundo Grado'' 3.3. Corrige y mejora constantemente la precisión y corrección en lo que redacta y publica. |
| − | #Corrige y mejora constantemente la precisión y corrección en lo que redacta y publica.
| + | : ''Tercer Grado'' 3.3. Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica. |
| − | #Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar precisión y claridad a lo que redacta y publica.
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| | </div> | | </div> |
| | | | |
| | '''1. Copie los letreros y coloque la tilde donde haga falta.''' | | '''1. Copie los letreros y coloque la tilde donde haga falta.''' |
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| − |
| |
| − | '''2. Reflexionen en grupo sobre las siguientes preguntas.'''
| |
| − | *¿Las palabras que están escritas solo con mayúsculas se tildan o no?
| |
| − | *¿Qué usos de letras se les dificulta más? ¿Por qué?
| |
| − | *¿Qué ejercicios realizamos para mejorar la ortografía?
| |
| − | *¿Cómo se ejercitan las normas ortográficas en los centros educativos?
| |
| − |
| |
| − | 3. Explique lo que para usted significan los siguientes conceptos.
| |
| | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto; text-align:center;" | | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto; text-align:center;" |
| | |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
| | |style="background:#41c8f4; width:50%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|Un instrumento práctico con el que practico mis ejercicios | | |style="background:#41c8f4; width:50%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|Un instrumento práctico con el que practico mis ejercicios |
| − | |style="background:#41c8f4; width:50%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|De d[ia y de noche tortilleria los tres tiempos | + | |style="background:#41c8f4; width:50%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|De día y de noche tortilleria los tres tiempos |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | 2. Reflexionen en grupo sobre las siguientes preguntas. | + | '''2. Reflexionen en grupo sobre las siguientes preguntas.''' |
| | *¿Las palabras que están escritas solo con mayúsculas se tildan o no? | | *¿Las palabras que están escritas solo con mayúsculas se tildan o no? |
| | *¿Qué usos de letras se les dificulta más? ¿Por qué? | | *¿Qué usos de letras se les dificulta más? ¿Por qué? |
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Línea 29: |
| | *¿Cómo se ejercitan las normas ortográficas en los centros educativos? | | *¿Cómo se ejercitan las normas ortográficas en los centros educativos? |
| | | | |
| − | 3. Explique lo que para usted significan los siguientes conceptos. | + | '''3. Explique lo que para usted significan los siguientes conceptos.''' |
| | | | |
| | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" | | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
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| | |} | | |} |
| | | | |
| − | 4. Piense en alguna norma ortográfica que considera que cambiará en algunos años. | + | '''4. Piense en alguna norma ortográfica que considera que cambiará en algunos años.''' |
| | *¿Por qué pueden cambiar las reglas ortográficas? | | *¿Por qué pueden cambiar las reglas ortográficas? |
| − | 5. Participe en una discusión grupal sobre estas posturas con relación a cómo escriben los jóvenes en la red. ¿Con qué idea está de acuerdo? | + | |
| − | *En las redes sociales y otros sitios personales no es necesario seguir las reglas para escribir. | + | '''5. Participe en una discusión grupal sobre estas posturas con relación a cómo escriben los jóvenes en la red. ¿Con qué idea está de acuerdo? |
| | + | *En las redes sociales y otros sitios personales no es necesario seguir las reglas para escribir.''' |
| | *Es importante seguir las reglas para escribir en todos los sitios donde se expresen. | | *Es importante seguir las reglas para escribir en todos los sitios donde se expresen. |
| | | | |
| Línea 154: |
Línea 150: |
| | Existen casos especiales. Cuando se produce el hiato (escribía), los acentos en palabras compuestas (físico-químico) o en el uso de la tilde diacrítica: | | Existen casos especiales. Cuando se produce el hiato (escribía), los acentos en palabras compuestas (físico-químico) o en el uso de la tilde diacrítica: |
| | | | |
| − | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;"> | + | <div style="width:84%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;"> |
| | Se utiliza para distinguir las palabras de diferentes categorías gramaticales, que tienen idéntica forma. | | Se utiliza para distinguir las palabras de diferentes categorías gramaticales, que tienen idéntica forma. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 256: |
Línea 252: |
| | | | |
| | ==Cierre== | | ==Cierre== |
| | + | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;"> |
| | + | Puede consultar las respuestas en la sección [[#respuestas54|respuestas para las actividades de cierre]] |
| | + | </div> |
| | ===Actividades de integración=== | | ===Actividades de integración=== |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono4.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono4.jpg|60px|right|link=]] |
| Línea 327: |
Línea 326: |
| | ===Nivel: utilización=== | | ===Nivel: utilización=== |
| | 7. Redacte un texto relacionado con el tema de los glaciares. Puede incluir dos de los siguientes subtemas: | | 7. Redacte un texto relacionado con el tema de los glaciares. Puede incluir dos de los siguientes subtemas: |
| | + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#41c8f4; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|El peligro que tienen los glaciares por el cambio climático. |
| | + | |style="background:#41c8f4; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|La blanca belleza de los enormes glaciares. |
| | + | |style="background:#41c8f4; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|La importancia que tienen los glaciares en la naturaleza. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | *Planifique su texto. Tome en cuenta lo que debe investigar. |
| | + | *Redacte los borradores necesarios hasta llegar a su versión final. |
| | + | *Recuerde elegir las palabras adecuadas, explicar con claridad y sencillez el tema. |
| | + | *Utilice signos de puntuación y aplique reglas ortográficas. |
| | + | *Revise su texto. Utilice una rúbrica que tome en cuenta los siguientes criterios: |
| | + | |
| | + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto; " |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#00adee; width:55%; border: 1px solid #00adee; color:#fff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee; |'''20-15''' |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee; |'''14 -10''' |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee; |'''9 -0''' |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:55%; border: 1px solid #00adee;"|1. Redacta un texto expositivo sobre los glaciares. |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:55%; border: 1px solid #00adee;"|2. Explica bien las ideas centrales. |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:55%; border: 1px solid #00adee;"|3. Redacta adecuadamente los párrafos. Aplica la coherencia, la concordancia y la cohesión. |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:55%; border: 1px solid #00adee;"|4. Utiliza los signos de puntuación necesarios. |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:55%; border: 1px solid #00adee;"|5. Aplica el uso de reglas ortográficas acentuales y literales. |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#fff; width:55%; border: 1px solid #00adee;"|Total |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |style="background:#e2f4fd; width:15%; border: 1px solid #00adee;"| |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | ==Respuestas para las actividades de cierre== |
| | + | Compruebe sus respuestas a los ejercicios de este cuadernillo con esta tabla. |
| | + | <div id="respuestas54" style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;" > |
| | + | 1. Palabras agudas: más, así, excepción, Irán, está. |
| | + | :Palabras graves: hielo, glaciares, masa, forma, ríos, lagos. |
| | + | :Palabras esdrújulas: última, oceánica, África, Antártida, México. |
| | + | |
| | + | 4. Sustantivos comunes: glaciar, objetos, tierra, hielo, islas. |
| | + | :Sustantivos propios: Groenlandia, Himalaya, Nueva Guinea, Australia, África |
| | + | :Verbos: es, son, forma, obligaron. |
| | + | :Determinantes: un, los, la. |
| | + | :Preposiciones: en, de, entre. |
| | + | :Conjunciones: y, si, que. |
| | + | |
| | + | 5. Los glaciares son los objetos más grandes de la Tierra. |
| | + | :'''Det. Sust. V Det. Sust. Adv. Adj. Prep. Det. Sust.''' |
| | + | :'''NS= Los glaciares''' |
| | + | :'''NP= son''' |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | ==Referencias==[[Category:Book:Redacción_y_morfosintaxis]] |