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| | + | {{#set:Competencia=3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. |
| | + | }} |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] |
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| | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> | | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> |
| | '''Indicadores de logro''' | | '''Indicadores de logro''' |
| − | | + | : ''Primer Grado'' 3.2. Redacta textos apegados a la gramática del idioma. |
| − | #Redacta textos apegados a la gramática del idioma.
| + | : ''Segundo Grado'' 3.2. Resuelve problemas gramaticales, para que su texto sea correcto y lingüísticamente comprensible. |
| − | #Resuelve problemas gramaticales, para que su texto sea correcto y lingüísticamente comprensible.
| + | : ''Tercer Grado'' 3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos. |
| − | #Redacta textos gramaticalmente correctos.
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| | ¡Cuántos hay que tienen una verdadera pasión por los gallos! Unos se dan a criar loros; otros micos; y no pocos entapizan las paredes de sus habitaciones con bichos y con | | ¡Cuántos hay que tienen una verdadera pasión por los gallos! Unos se dan a criar loros; otros micos; y no pocos entapizan las paredes de sus habitaciones con bichos y con |
| | mariposas. ¡Guárdeme Dios de censurar esos gustos inocentes! A alguna cosa se ha de aficionar el hombre. | | mariposas. ¡Guárdeme Dios de censurar esos gustos inocentes! A alguna cosa se ha de aficionar el hombre. |
| − | | + | |author=José Milla |
| − | |source=''José Milla.'', Los animales domésticos.}} | + | |source=Los animales domésticos}} |
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| | *¿Por qué se denominan palabras variables a los adjetivos, verbos, determinantes y pronombres? | | *¿Por qué se denominan palabras variables a los adjetivos, verbos, determinantes y pronombres? |
| − | *Estudie la estructura de las palabras. Observe un video que explica lo que son monemas, lexemas y morfemas en https://www.youtube.com/watch?v=jqgP5vADSt0 | + | *Estudie la estructura de las palabras. Observe este video que explica lo que son monemas, lexemas y morfemas. |
| | + | <center>{{Vídeo|450px|jqgP5vADSt0}}</center> |
| | *¿Qué información proporcionan los morfemas flexivos? | | *¿Qué información proporcionan los morfemas flexivos? |
| | *Escriba ejemplos de las variables que pueden presentar los sustantivos, los adjetivos y los verbos. | | *Escriba ejemplos de las variables que pueden presentar los sustantivos, los adjetivos y los verbos. |
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| | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> | | <div style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | *Estrategias para ejercitar el nivel morfológico en las aulas:
| + | Estrategias para ejercitar el nivel morfológico en las aulas: |
| | *Utilización de diferentes tipos de juegos de usos de palabras (adivinanzas de frases y oraciones), crucigramas, identificación de palabras, bingo, lotería, memoria, etcétera. | | *Utilización de diferentes tipos de juegos de usos de palabras (adivinanzas de frases y oraciones), crucigramas, identificación de palabras, bingo, lotería, memoria, etcétera. |
| | :Todos los juegos hacen que los jóvenes afiancen conocimientos de una forma entretenida. | | :Todos los juegos hacen que los jóvenes afiancen conocimientos de una forma entretenida. |
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| | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] |
| − | [[Categoría:Básico]] | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Redacción_y_morfosintaxis]] |