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| | En la siguiente tabla se presenta el número de palabras y tipo de lectura para cada nivel. | | En la siguiente tabla se presenta el número de palabras y tipo de lectura para cada nivel. |
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| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto;text-align:center" width="75%" |
| | + | |+ Tabla XXIV. Número de palabras y tipo de lectura por nivel |
| | + | ! valign="top" style="width:33%"| Niveles de lectura |
| | + | ! valign="top" style="width:34%"| Número de palabras |
| | + | ! valign="top"| Tipo de lectura |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Nivel 1 |
| | + | | valign="top"| 52-70 |
| | + | | valign="top"| Narración |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Nivel 2 |
| | + | | valign="top"| 71-150 |
| | + | | valign="top"| Narración, prosa |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Nivel 3 |
| | + | | valign="top"| 130-200 |
| | + | | valign="top"| Narración, prosa |
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| | + | |} |
| | + | <center><small>Tomado y adaptado de Rubio y Rosales<ref>Rubio y Rosales (2011).</ref></small></center> |
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| | + | Los niveles de las lecturas se refieren únicamente al nivel de dificultad en el que se clasifican las lecturas. Es decir, el nivel en el que se encuentra la lectura no tiene relación con el grado que cursan los estudiantes. Así que el estudiante puede tomar lecturas de los tres niveles, hasta que el docente encuentre el nivel que mejor se adecue a la fluidez desarrollada. Por ejemplo, un estudiante de 1º primaria puede tomar lecturas de nivel 2, ya que la fluidez lectora que ha desarrollado corresponde a este nivel. De la misma forma, es posible que un estudiante de 2º primaria, quien aún necesita desarrollar fluidez lectora, tome lecturas de nivel 1. |
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| | + | ===Cómo se aplica la EBC=== |
| | + | ====Aplicación de lecturas==== |
| | + | * Cada niño debe leer tres lecturas. El docente y estudiante deberán sentarse uno frente al otro. El docente entregará la primera lectura al estudiante y se quedará con una copia que le servirá al docente para registrar los errores que el estudiante cometa al leer. Luego de entregar la copia, el docente le dirá al estudiante: |
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| | + | Quiero que me lea esta historia. Tendrá 1 minuto para leerla. Cuando yo diga “empieza”, inicia leyendo en voz alta en la parte superior de la página (señale con el dedo la primera palabra de la lectura e indique con el dedo que se debe leer de izquierda a derecha). Haga su mejor esfuerzo. Si tiene dificultad con alguna palabra, yo se la leeré. ¿Tiene alguna pregunta? (Pausa). Empiece. |
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| | + | Cuando el estudiante lea la primera palabra, el docente iniciará conteo del tiempo en el cronómetro o reloj. Si el estudiante no lee la primera palabra en los primeros tres segundos, el docente se la leerá e iniciará a contar el tiempo. Recuerde que esto se tomará como error. Durante la lectura, el docente irá anotando en su copia aquellos errores de precisión; la siguiente tabla muestra los errores más frecuentes. |
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| | [[Category:Lectoescritura]] | | [[Category:Lectoescritura]] |