Diferencia entre revisiones de «Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado»

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Revisión del 20:55 27 abr 2012

Presentación[editar | editar código]

Bloque 1: Conociéndonos[editar | editar código]

A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 1:

Áreas	No. mínimo de horas por semana	Competencias
Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)	5	1. Escucha activamente a su interlocutor o interlocutora. 2. Expresa, oralmente, con seguridad sus sentimientos, pensamientos, emociones y experiencias. 3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.
Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)	3	1. Utiliza el lenguaje oral para responder a instrucciones de una o dos acciones sencillas en el aula, con apoyo de gestos y movimientos del cuerpo.
Matemáticas	5	1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos. 2: Expresa ideas de patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar. 3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos
Medio Social y Natural	4	1. Identifica los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal. 2. Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su entorno.
Formación Ciudadana	2	1. Valora su participación personal, la de su madre, su padre y sus compañeras y compañeros en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula
Expresión Artística	2	1. Identifica los recursos necesarios para la creación artística.
Educación Física	2	1. Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades.

Herramientas pedagógicas del bloque 1[editar | editar código]

La entrevista

Las secuencias revueltas

Bloque 2: Tejiendo relaciones[editar | editar código]

A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 2:

Áreas	No. mínimo de horas por semana	Competencias
Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)	5	4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. 5. Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por escrito.
Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)	3	2. Identifica visualmente, figuras, imágenes, y palabras del vocabulario básico.
Matemáticas	5	4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la información con su entorno familiar.
Medio Social y Natural	4	[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 3: Identifica los seres vivos y su relación con el medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato\|3. Identifica los seres vivos y su relación con el medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato.]] [[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 4: Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje\|4. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.]]
Formación Ciudadana	2	2. Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida escolar y familiar 3. Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en la organización y gobierno escolar del aula
Expresión Artística	2	[[Primer Grado - Expresión Artística#Competencia 2: Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia\|2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia.]]
Educación Física	2	2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.

Herramientas pedagógicas del bloque 2[editar | editar código]

¿Qué pasó después?

El mono Miguelón

Pienso, agrupo y comparto

El gusanito mágico

El banco

Mi matemática maya

Agrupo, resto y compruebo

@@ Línea 75: / Línea 75: @@
 | valign="top"|[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1|Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)]]
 | valign="top"|<center>5</center>
-| valign="top"|[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1#Competencia 1: Escucha activamente a su interlocutor o interlocutora|1. Escucha activamente a su interlocutor o interlocutora.]]
+| valign="top"|[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1#Competencia 4: Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información|4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.]]
-[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1#Competencia 2: Expresa, oralmente, con seguridad sus sentimientos, pensamientos, emociones y experiencias|2. Expresa, oralmente, con seguridad sus sentimientos, pensamientos, emociones y experiencias.]]
+[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1#Competencia 5: Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por escrito|5. Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por escrito.]]
-[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1#Competencia 3: Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación|3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.]]
 |-
 | valign="top"|[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 2|Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)]]
 | valign="top"|<center>3</center>
-| valign="top"|[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 2#Competencia 1: Utiliza el lenguaje oral para responder a instrucciones de una o dos acciones sencillas en el aula, apoyado con gestos y movimientos del cuerpo|1. Utiliza el lenguaje oral para responder a instrucciones de una o dos acciones sencillas en el aula, con apoyo de gestos y movimientos del cuerpo.]]
+| valign="top"|[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 2#Competencia 2: Identifica visualmente, figuras, imágenes, y palabras del vocabulario básico|2. Identifica visualmente, figuras, imágenes, y palabras del vocabulario básico.]]
 |-
 | valign="top"|[[Primer Grado - Matemáticas|Matemáticas]]
 | valign="top"|<center>5</center>
-| valign="top"|[[Primer Grado - Matemáticas#Competencia 1: Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos|1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos.]]
+| valign="top"|[[Primer Grado - Matemáticas#Competencia 4: Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la información con su entorno familiar|4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la información con su entorno familiar.]]
-[[Primer Grado - Matemáticas#Competencia 2: Expresa ideas de patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar|2: Expresa ideas de patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.]]
-[[Primer Grado - Matemáticas#Competencia 3: Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos|3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos]]
 |-
 | valign="top"|[[Primer Grado - Medio Social y Natural|Medio Social y Natural ]]
 | valign="top"|<center>4</center>
-| valign="top"|[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 1: Identifica los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.|1. Identifica los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.]]
+| valign="top"|[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 3: Identifica los seres vivos y su relación con el
+medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato|3. Identifica los seres vivos y su relación con el
+medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato.]]
-[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 2: Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su entorno.|2. Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su entorno.]]
+[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 4: Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y
+los saberes de su comunidad como método de aprendizaje|4. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y
+los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.]]
 |-
 | valign="top"|[[Primer Grado - Formación Ciudadana|Formación Ciudadana]]
 | valign="top"|<center>2</center>
-| valign="top"|[[Primer Grado - Formación Ciudadana#Competencia 1: Valora su participación personal, la de su madre, su padre y sus compañeras y compañeros en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.|1. Valora su participación personal, la de su madre, su padre y sus compañeras y compañeros en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula]]
+| valign="top"|[[Primer Grado - Formación Ciudadana#Competencia 2: Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida escolar y familiar|2. Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida escolar y familiar]]
+[[Primer Grado - Formación Ciudadana#Competencia 3: Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en la organización y gobierno escolar del aula|3. Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en la organización y gobierno escolar del aula]]
 |-
 | valign="top"|[[Primer Grado - Expresión Artística|Expresión Artística]]
 | valign="top"|<center>2</center>
-| valign="top"|[[Primer Grado - Expresión Artística#Competencia 1: Identifica los recursos necesarios para la creación artística.|1. Identifica los recursos necesarios para la creación artística.]]
+| valign="top"|[[Primer Grado - Expresión Artística#Competencia 2: Integra las diversas manifestaciones artísticas
+con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia|2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia.]]
 |-
 | valign="top"|[[Primer Grado - Educación Física|Educación Física]]
 | valign="top"|<center>2</center>
-| valign="top"|[[Primer Grado - Educación Física#Competencia 1: Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades.|1. Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades.]]
+| valign="top"|[[Primer Grado - Educación Física#Competencia 2: Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices|2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.]]
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 |}
@@ Línea 115: / Línea 115: @@
 ===Herramientas pedagógicas del bloque 2===
-:[[Herramienta pedagógica: La entrevista|La entrevista]]
+:[[Herramienta pedagógica: ¿Qué pasó después?|¿Qué pasó después?]]
-:[[Herramienta pedagógica: Las secuencias revueltas|Las secuencias revueltas]]
+:[[Herramienta pedagógica: El mono Miguelón|El mono Miguelón]]
-:[[Herramienta pedagógica: Veo, veo e imagino|Veo, veo e imagino]]
+:[[Herramienta pedagógica: Pienso, agrupo y comparto|Pienso, agrupo y comparto]]
-:[[Herramienta pedagógica: Mi bolsa matemática|Mi bolsa matemática]]
+:[[Herramienta pedagógica: El gusanito mágico|El gusanito mágico]]
-:[[Herramienta pedagógica: Nuestro libro|Nuestro libro]]
+:[[Herramienta pedagógica: El banco|El banco]]
-:[[Herramienta pedagógica: Mi escuela necesita|Mi Escuela necesita]]
+:[[Herramienta pedagógica: Mi matemática maya|Mi matemática maya]]
-:[[Herramienta pedagógica: La fábula|La Fábula]]
+:[[Herramienta pedagógica: Agrupo, resto y compruebo|Agrupo, resto y compruebo]]