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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Desarrollo del Pensamiento Lógico y Matemático/Malla curricular (editar)

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m
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Línea 96: Línea 96:  
*Liviano-pesado
 
*Liviano-pesado
 
Cantidad
 
Cantidad
−
Mucho-poco
+
*Mucho-poco
 
*Lleno-vacío
 
*Lleno-vacío
 
Formas básicas:
 
Formas básicas:
 
*No geométricos
 
*No geométricos
 
*Geométricos(círculo, cuadrado, triángulo)  
 
*Geométricos(círculo, cuadrado, triángulo)  
−
Líneas rectas y curvas
+
:Líneas rectas y curvas
 
|
 
|
 
*Observa características de los objetos.
 
*Observa características de los objetos.
Línea 231: Línea 231:     
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
−
<big>2. XXX</big>
+
<big>2. Establece relaciones de espacio, tiempo y número para resolver situaciones cotidianas que favorecen la comprensión de su entorno.</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.1  
+
| colspan="2" |2.1 Reconoce relaciones espaciales, temporales y numéricas tomando como referencia su cuerpo para interactuar con el contexto.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 240: Línea 240:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.1.1
+
|2.1.1 Señala relaciones espaciales a partir de su cuerpo y un punto de referencia.
 +
|Relaciones espaciales:
 +
*Arriba-abajo
 +
*Adelante-atrás
 +
*Cerca-lejos
 +
*Afuera-adentro
 +
*A un lado-hacia el otro
 
|
 
|
 +
*Distingue la posición de su cuerpo en relación a un punto de referencia.
 +
*Indica la ubicación espacial de los objetos tomando como referencia su cuerpo.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|2.1.2 Advierte relaciones temporales en situaciones cotidianas tomando en cuenta la duración de los eventos.
 +
|Relaciones temporales:
 +
*Más tiempo-menos tiempo
 
|
 
|
 +
*Reconoce actividades cotidianas propias de diferentes horas del día.
 +
*Observa relaciones temporales en cuanto a la duración de los eventos cotidianos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Día-noche
 +
(situaciones cotidianas)
 
|
 
|
 +
*Se percata de la relación temporal del día y la noche.
 +
*Explica la importancia del día y la noche, a partir de la propia experiencia.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="4"|2.1.3 Distingue relaciones numéricas presentes en el entorno escolar y familiar.
 +
|Relaciones numéricas:
 +
*Conjuntos
 +
|Identifica diversos criterios para agrupar objetos.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Correspondencia de cantidad entre conjuntos
 +
|Observa criterios de cantidad para agrupar objetos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
−
|
+
*Noción muchos pocos
−
|
+
|Diferencia cantidades (muchos-pocos) de forma vivencial, concreta y pictórica
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Números 1-9
 
|
 
|
−
|
+
*Representa los números del 1 al 9 (cantidades) de forma vivencial, concreta y gráfica.
 +
*Cuenta elementos siguiendo un orden lógico.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.2  
+
| colspan="2" |2.2 Demuestra relaciones espaciales, temporales y numéricas tomando como referencia su cuerpo y elementos del medio para interactuar con el contexto.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 264: Línea 292:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.2.1
+
|2.2.1 Expresa relaciones espaciales tomando como referencia su cuerpo y los elementos del entorno próximo.
 +
|Relaciones espaciales:
 +
*Arriba-abajo
 +
*Adelante-atrás
 +
*Cerca-lejos
 +
*Primero-último
 +
*Afuera-adentro
 +
*Encima-debajo
 +
*Izquierda-derecha
 +
|
 +
*Ubica objetos en diferentes espacios según se le solicita.
 +
*Coloca objetos, a solicitud, tomando como referencia su cuerpo.
 +
*Indica la ubicación de su cuerpo tomando como referencia objetos.
 +
*Se desplaza hacia el lado indicado.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="3"|2.2.2 Compara relaciones temporales a partir de la celeridad de los eventos que suceden en su entorno.
 +
|Relaciones temporales:
 +
*Mañana-tarde (situaciones cotidianas)
 +
|
 +
*Diferencia relaciones temporales.
 +
*Narra vivencias propias sucedidas en distintos momentos.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Rápido-lento
 
|
 
|
 +
*Nota la velocidad de los acontecimientos
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Ayer-hoy-mañana
 
|
 
|
 +
*Refiere resultados de aprovechar o no aprovechar el tiempo.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="5"|2.2.3 Practica relaciones numéricas en  situaciones familiares y escolares.
 +
|Relaciones numéricas:
 +
*Operaciones con conjuntos
 
|
 
|
 +
*Realiza operaciones con conjuntos: igual no igual, unitario, vacío con material concreto y pictórico.
 +
*Señala igual-no igual y correspondencia de acuerdo con criterios de cantidad.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Conjunto vacío
 +
|
 +
*Relaciona el 0 con el conjunto vacío.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Números 1-9
 
|
 
|
 +
*Representa los números del 1 al 9 (cantidades) de forma vivencial, concreta, gráfica y simbólica.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Numerales 1-9
 +
|
 +
*Cuenta en secuencia, a partir de una cantidad dada.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Número y numeral 0
 
|
 
|
 +
*Relaciona números y numerales del 1 al 9
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.3  
+
| colspan="2" |2.3 Implementa relaciones espaciales, temporales y numéricas, tomando como referencia su cuerpo y los diferentes espacios en los que interactúa, favoreciendo la comprensión de su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 288: Línea 359:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.3.1
+
|2.3.1 Ejecuta relaciones espaciales a partir del propio cuerpo y el espacio físico en el que interactúa.
 +
|Relaciones espaciales:
 +
*De pie, sentado, acostado, de frente, de espalda
 +
*Arriba-abajo (en medio)
 +
*Adelante-Atrás
 +
*Cerca- lejos
 +
*Primero último
 +
*Afuera-adentro
 +
*Encima-debajo
 +
*Izquierda-derecha
 +
*Alrededor de
 +
*En medio (entre objetos o personas)
 +
|
 +
*Localiza la ubicación de diferentes objetos y ambientes.
 +
*Ubica objetos a pesar de haber realizado cambios de posición.
 +
*Sitúa la ubicación de su cuerpo en el espacio.
 +
*Se ubica tomando como referencia indicaciones dadas.
 +
*Sigue indicaciones espaciales para trasladarse de un lugar a otro.
 +
*Se orienta en espacios, a partir de la propia experiencia.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="3"|2.3.2 Efectúa relaciones temporales de acuerdo con el orden en el que suceden eventos del medio en el que interactúa.
 +
|Relaciones temporales:
 +
*Antes-ahora-después
 +
*Ayer-hoy-mañana
 +
|
 +
*Realiza relaciones de tiempo.
 +
*Verifica secuencias temporales.
 +
|- valign="top"
 +
|
 +
*Secuencias temporales
 +
|
 +
*Verifica secuencias temporales
 +
|- valign="top"
 +
|
 +
*Reloj (hora en punto, media hora, cuarto de hora)
 +
|
 +
*Emplea el reloj para conocer la hora.
 +
*Practica la puntualidad
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="9"| 2.3.3 Opera relaciones numéricas en situaciones cotidianas.
 +
|Relaciones numéricas:
 +
*Operaciones con conjuntos: igual – no igual (cantidad), mayor- menor (secuencias).
 +
|
 +
*Realiza operaciones con conjuntos (mayormenor, pertenece-no pertenece) con material concreto y pictórico.
 +
*Indica mayor qué o menor qué al comparar grupos de objetos.
 +
*Identifica pertenencia y no pertenencia a partir de atributos cuantificables.
 +
*Representa cantidades de forma vivencial, concreta, gráfica y simbólica
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Números y numerales de 0-20
 
|
 
|
 +
*Relaciona números y numerales.
 +
*Identifica el 0 como principio de un conteo.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*La decena
 +
|
 +
*Establece la relación de diez y decena.
 +
*Agrupa elementos por decenas.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Introducción a la adición (Unión de agrupaciones)
 
|
 
|
 +
*Identifica la acción de agregar y quitar a una cantidad dada
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Introducción a la adición (Unión de agrupaciones)
 +
|
 +
*Representa con material concreto adiciones y sustracciones de un dígito.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Introducción a la sustracción
 
|
 
|
 +
*Representa con material concreto, fracciones básicas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Introducción a la fracción (1/2 1/4)
 
|
 
|
 +
*Representa con material concreto, fracciones básicas.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Moneda: equivalencias entre monedas, ahorro
 +
|
 +
*Determina equivalencia entre valores monetarios.
 +
*Indica beneficios que obtiene al ahorrar.
 +
|- valign="top"
 +
|
 +
*Estadística: recabar datos, organizarlos a través de tablas y pictogramas e interpretarlos
 +
|
 +
*Representa de forma gráfica datos que recaba.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
−
<big>3. XXX</big>
+
<big>3. Genera pensamiento científico y creativo, a partir de información obtenida de su contexto, para enfrentar retos propios de su etapa de vida</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.1  
+
| colspan="2" |3.1 Reconoce procesos del pensamiento científico y creativo, en su ambiente cotidiano.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 315: Línea 461:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.1.1
+
|3.1.1 Descubre el método para encontrar respuesta a sus preguntas.
 +
|El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 +
*Fuentes de información
 +
*Respuesta
 +
|
 +
*Hace preguntas relacionadas con temas cotidianos.
 +
*Observa su entorno de forma libre.
 +
*Busca información en diferentes fuentes para satisfacer su curiosidad.
 +
*Encuentra respuestas a sus preguntas.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="3"|3.1.2 Manifiesta satisfacción al encontrar respuesta a sus preguntas
 
|
 
|
 +
El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 
|
 
|
 +
*Pregunta para satisfacer su curiosidad.
 +
*Disfruta observando su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Fuentes de información
 
|
 
|
−
|
+
*Se esmera buscando información.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Respuesta
 
|
 
|
 +
*Expresa satisfacción con palabras y gestos al responder sus preguntas.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|3.1.3 Expresa sus ideas de forma creativa en todas las formas y medios que le son posibles.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características :
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
Expresa ideas originales de diversas maneras:
 +
*Hablando
 +
*Dibujando
 +
*Pintando
 +
*Modelando
 +
*Bailando
 +
*Cantando
 +
*Moviéndose creativamente
 +
*Jugando
 +
*Modificando ideas originales
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Crea a partir de lo que observa o escucha.
 +
*Crea a partir de lo que le leen o cuentan.
 +
*Crea a partir de lo que imagina.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|3.1.4 Manifiesta agrado al expresar creativamente sus ideas.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
*Expresa voluntariamente sus ideas.
 +
*Elije la forma que más le gusta para expresar sus ideas (Habla, dibuja, pinta, modela, baila, canta, se mueve creativamente o juega).
 +
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Aprovecha todas las oportunidades en las que se puede expresar.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.2  
+
| colspan="2" |3.2 Practica procesos de pensamiento científico y creativo, de acuerdo con su etapa de desarrollo.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 339: Línea 542:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.2.1
+
|3.2.1 Ejercita procedimientos propios del método científico para responder preguntas propias de su etapa de vida.
 +
|El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 +
*Predecir
 +
*Fuentes de información
 +
*Comprobación
 
|
 
|
 +
*Formula preguntas relacionadas con temas de su interés.
 +
*Observa su entorno de forma libre y guiada.
 +
*Predice posibles respuestas.
 +
*Consulta diferentes fuentes de información.
 +
*Comprueba sus predicciones.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="4"|3.2.2 Se interesa en practicar procedimientos del método científico para encontrar respuesta a sus preguntas.
 +
|El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 
|
 
|
 +
*Hace preguntas constantemente.
 +
*Toma tiempo para observar su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Predecir
 +
|
 +
*Anticipa posibles respuestas.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Fuentes de información
 
|
 
|
 +
*Busca oportunidades para obtener información
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Comprobación
 
|
 
|
 +
*Socializa sus hallazgos.
 +
*Plantea nuevas preguntas.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="2"|3.2.3 Encuentra soluciones creativas ante desafíos propios de su etapa de vida.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
*Expresa libremente sus ideas.
 +
*Inventa juegos.
 +
*Idea reglas de juego.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Factores
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Juega con juguetes imaginarios.
 +
*Inventa diálogos.
 +
*Inventa canciones.
 +
*Ingenia formas que le facilitan tareas.
 +
*Propone soluciones creativas para diferentes situaciones.
 +
*Modifica o sustituye ideas originales.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="2"|3.2.4 Se interesa por generar ideas que contribuyen a su bienestar y el de otros.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
*Disfruta de los juegos, poemas y canciones que inventa.
 +
*Invita a otros niños o niñas a participar de los juegos que inventa.
 +
*Inventa poemas y canciones para agradar a otros.
 +
*Crea diseños originales para expresar sus ideas a otros.
 +
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Ingenia formas de ayudar a personas que lo necesitan.
 +
*Idea maneras de hacer felices a los demás.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.3  
+
| colspan="2" |3.3 Implementa procesos de pensamiento científico y creativo propios del contexto escolar.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 363: Línea 629:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.3.1
+
|3.3.1 Aplica procedimientos del método científico para encontrar respuestas propias de su contexto.
 +
|El método:
 +
*Pregunta
 +
*Observación
 +
*Hipótesis
 +
*Fuentes de información
 +
*Experimentación
 +
*Comprobación
 
|
 
|
 +
*Plantea preguntas del contexto escolar.
 +
*Observa su entorno en busca de respuestas.
 +
*Plantea hipótesis a partir de lo que observa.
 +
*Consulta diferentes fuentes de información.
 +
*Experimenta diversas posibilidades para encontrar respuestas (ensayo y error).
 +
*Comprueba sus hipótesis.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="5"|3.3.2 Reconoce procedimientos del método científico que benefician su aprendizaje.
 +
|El método:
 +
*Observación
 
|
 
|
 +
*Pregunta para aprender.
 +
*Observa intencionalmente su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Hipótesis
 +
|
 +
*Dice posibles respuestas sin temor a equivocarse.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Fuentes de información
 
|
 
|
 +
*Busca información para confirmar o descartar sus hipótesis.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Experimentación
 
|
 
|
 +
*Aprende de sus aciertos y desaciertos.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Comprobación
 +
|
 +
*Descarta ideas equivocadas y se apropia de las acertadas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|3.3.3 Genera ideas originales al resolver retos individuales y grupales del contexto escolar.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 
|
 
|
 +
*Expresa de forma libre y guiada.
 +
*Inventa juegos, diálogos, historias, otros.
 +
*Ingenia formas de simplificar procesos.
 +
*Crea rutas y formas para alcanzar sus metas.
 +
*Idea formas y criterios para ordenar, organizar, clasificar, otros.
 +
*Resuelve situaciones con ideas creativas.
 +
*Crea objetos a partir de piezas genéricas
 +
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Rediseña a partir de modelos originales.
 +
*Modifica ideas originales.
 +
*Intercambia razonamientos para encontrar soluciones creativas grupales.
 +
*Participa en la construcción grupal de propuestas innovadoras.
 +
*Contribuye en manifestaciones creativas grupales.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|3.3.4. Valora sus ideas y las de otros en creaciones grupales.
 +
|Creatividad:
 +
 +
Características:
 +
*Originalidad
 +
*Flexibilidad
 +
|
 +
*Expresa ideas originales sin temor al rechazo.
 +
|- valign="top"
 +
|Factores:
 +
*Percepción
 +
*Imaginación
 
|
 
|
 +
*Propone una nueva idea cuando no progresa su idea primaria.
 +
*Acepta que modifiquen sus ideas.
 +
*Presta atención a ideas creativas de otros.
 +
*Acepta nuevas propuestas.
 +
*Se siente parte de la producción creativa grupal.
 
|}
 
|}
    
[[Categoría:Preprimaria]]
 
[[Categoría:Preprimaria]]
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