| Línea 11: |
Línea 11: |
| | ! style="width:50%"" | Componentes | | ! style="width:50%"" | Componentes |
| | ! style="width:25%"" | Competencias de área | | ! style="width:25%"" | Competencias de área |
| − | ! style="width:25%"" | Competencias de grado
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| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |Motriz: fortalece la estimulación, maduración motora y autonomía partiendo del esquema corporal, equilibrio, relación espacio, tiempo y objetos con el entorno en búsqueda de la perfectibilidad de la habilidad percepto motriz y de coordinación, que será determinante para el manejo de la motricidad congruente a lo largo de la vida. De forma gradual hace énfasis en la solución de problemas de orden motor en situaciones diversas, así como desarrollar habilidades de percepción, decisión y ejecución en el ámbito pre deportivo. | | |Motriz: fortalece la estimulación, maduración motora y autonomía partiendo del esquema corporal, equilibrio, relación espacio, tiempo y objetos con el entorno en búsqueda de la perfectibilidad de la habilidad percepto motriz y de coordinación, que será determinante para el manejo de la motricidad congruente a lo largo de la vida. De forma gradual hace énfasis en la solución de problemas de orden motor en situaciones diversas, así como desarrollar habilidades de percepción, decisión y ejecución en el ámbito pre deportivo. |
| | |Utiliza los recursos percepto motrices, la comprensión, análisis y reflexión que incrementan las oportunidades para realizar procedimientos de tareas motoras, como base para desarrollar habilidades de percepción, decisión y ejecución en el ámbito pre deportivo escolar. | | |Utiliza los recursos percepto motrices, la comprensión, análisis y reflexión que incrementan las oportunidades para realizar procedimientos de tareas motoras, como base para desarrollar habilidades de percepción, decisión y ejecución en el ámbito pre deportivo escolar. |
| − | |Utiliza su esquema corporal y sus funciones para realizar diversas actividades motrices.
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| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |Afectivo-social: contribuye al desarrollo y fortalecimiento de la personalidad e inteligencia emocional de los estudiantes, la habilidad de comunicación y relación intercultural, de manera que valore el logro de la tarea realizada de forma individual, colaborativa y la influencia del medio circundante; respetando normas, valores y cumplimiento de obligaciones, fortaleciendo autoconfianza que le permita afrontar diversas situaciones de la vida diaria. | | |Afectivo-social: contribuye al desarrollo y fortalecimiento de la personalidad e inteligencia emocional de los estudiantes, la habilidad de comunicación y relación intercultural, de manera que valore el logro de la tarea realizada de forma individual, colaborativa y la influencia del medio circundante; respetando normas, valores y cumplimiento de obligaciones, fortaleciendo autoconfianza que le permita afrontar diversas situaciones de la vida diaria. |
| | |Valora su participación en actividades lúdicas motrices y pre deportiva con respeto, tolerancia y solidaridad en el ámbito en donde se desenvuelve; satisfecho por lograr la tarea realizada de forma individual y colaborativa. | | |Valora su participación en actividades lúdicas motrices y pre deportiva con respeto, tolerancia y solidaridad en el ámbito en donde se desenvuelve; satisfecho por lograr la tarea realizada de forma individual y colaborativa. |
| − | |Demuestra habilidades sensoriales simples y combinadas mediante actividades motrices específicas, de integración social y pertenencia de grupo.
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| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |Higiene y salud: dentro del área se persigue las buenas prácticas referidas a coadyuvar a la salud integral no solo al hábito del ejercicio per se, sino también a la creación y fortalecimiento de hábitos higiénicos y de nutrición, que favorecen el desarrollo integral del estudiante orientando los procesos educativos hacia la formación de conocimientos, actitudes y prácticas favorables para la conservación de la salud, promoviendo un estilo de vida saludable individual y colectivo en armonía con la naturaleza de manera permanente. | | |Higiene y salud: dentro del área se persigue las buenas prácticas referidas a coadyuvar a la salud integral no solo al hábito del ejercicio per se, sino también a la creación y fortalecimiento de hábitos higiénicos y de nutrición, que favorecen el desarrollo integral del estudiante orientando los procesos educativos hacia la formación de conocimientos, actitudes y prácticas favorables para la conservación de la salud, promoviendo un estilo de vida saludable individual y colectivo en armonía con la naturaleza de manera permanente. |
| | |Practica hábitos adecuados de nutrición, higiene y actividad física, fortaleciendo el proceso de calidad de vida, para el desarrollo integral en armonía con la naturaleza. | | |Practica hábitos adecuados de nutrición, higiene y actividad física, fortaleciendo el proceso de calidad de vida, para el desarrollo integral en armonía con la naturaleza. |
| − | |Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional en actividades físicas.
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| | |} | | |} |
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| | == Competencias de área y de grado == | | == Competencias de área y de grado == |
| | {| class="wikitable" style="width:100%; font-size:85%" | | {| class="wikitable" style="width:100%; font-size:85%" |
| − | ! style="width:9%; background-color:#CADFB7" rowspan="2" |Componente | + | ! style="width:9%; background-color:#CADFB7" rowspan="2" |Competencia |
| − | ! style="width:13%; background-color:#E0EAF5" rowspan="2" |Competencia de área
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| | ! style="background-color:#A3C1E2" colspan="6" |Competencia de grado | | ! style="background-color:#A3C1E2" colspan="6" |Competencia de grado |
| | + | |
| | + | <span style="color:#505051">''(Selecciona el encabezado de la columna de grado para ir a la malla curricular correspondiente).''</span> |
| | + | |
| | |- style="background-color:#A3C1E2" | | |- style="background-color:#A3C1E2" |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 1<sup>o</sup> | + | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Primer Grado|1<sup>er</sup> Grado]] |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 2<sup>o</sup> | + | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Segundo Grado|2<sup>o</sup> Grado]] |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 3<sup>o</sup> | + | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Tercer Grado|3<sup>o</sup> Grado]] |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 4<sup>o</sup> | + | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Cuarto Grado|4<sup>o</sup> Grado]] |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 5<sup>o</sup> | + | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Quinto Grado|5<sup>o</sup> Grado]] |
| − | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 6<sup>o</sup> | + | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Sexto Grado|6<sup>o</sup> Grado]] |
| | |- valign="top" style="background-color:#FBE5A3" | | |- valign="top" style="background-color:#FBE5A3" |
| − | |1 | + | |1. Utiliza los recursos percepto motrices, la comprensión, análisis y reflexión que incrementan las oportunidades para realizar procedimientos de tareas motoras, como base para desarrollar habilidades de percepción, decisión y ejecución en el ámbito pre deportivo escolar. |
| − | |Utiliza los recursos percepto motrices, la comprensión, análisis y reflexión que incrementan las oportunidades para realizar procedimientos de tareas motoras, como base para desarrollar habilidades de percepción, decisión y ejecución en el ámbito pre deportivo escolar.
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| | |Utiliza su esquema corporal y sus funciones para realizar diversas actividades motrices. | | |Utiliza su esquema corporal y sus funciones para realizar diversas actividades motrices. |
| − | |Utiliza correctament e las funciones del esquema corporal para realizar diversas actividades motrices estacionaria s y con desplazamie nto en armonía con la naturaleza. | + | |Utiliza correctament e las funciones del esquema corporal para realizar diversas actividades motrices estacionaria s y con desplazamiento en armonía con la naturaleza. |
| | |Aplica las habilidades y destrezas de coordinación motriz general, adquiridas en las actividades físicas que realiza. | | |Aplica las habilidades y destrezas de coordinación motriz general, adquiridas en las actividades físicas que realiza. |
| | |Realiza actividades de iniciación técnico deportiva de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones. | | |Realiza actividades de iniciación técnico deportiva de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones. |
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Línea 45: |
| | |Practica juegos de iniciación pre deportiva teniendo en cuenta sus niveles de destreza motriz, respeto y tolerancia en el trabajo de equipo. | | |Practica juegos de iniciación pre deportiva teniendo en cuenta sus niveles de destreza motriz, respeto y tolerancia en el trabajo de equipo. |
| | |- valign="top" style="background-color:#F1CBB0" | | |- valign="top" style="background-color:#F1CBB0" |
| − | |2 | + | |2. Valora su participación en actividades lúdicas, motrices y pre deportivas con respeto, tolerancia y solidaridad en el ámbito donde se desenvuelve al realizar tareas individuales y colaborativas, de manera satisfactoria. |
| − | |Valora su participación en actividades lúdicas, motrices y pre deportivas con respeto, tolerancia y solidaridad en el ámbito donde se desenvuelve al realizar tareas individuales y colaborativas, de manera satisfactoria.
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| | |Demuestra habilidades sensoriales simples y combinadas mediante actividades motrices específicas, de integración social y pertenencia de grupo | | |Demuestra habilidades sensoriales simples y combinadas mediante actividades motrices específicas, de integración social y pertenencia de grupo |
| | |Coordina sus movimientos de acuerdo a la tarea específica que realiza individual y en equipo. | | |Coordina sus movimientos de acuerdo a la tarea específica que realiza individual y en equipo. |
| − | |Establece relación entre las habilidades de coordinación motriz y de acoplamient o funcional, de acuerdo a las actividades específicas que realiza individual y en equipo, con respeto a los demás. | + | |Establece relación entre las habilidades de coordinación motriz y de acoplamiento funcional, de acuerdo a las actividades específicas que realiza individual y en equipo, con respeto a los demás. |
| − | |Practica actividades de iniciación deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo el desarrollo de valores interculturale s. | + | |Practica actividades de iniciación deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo el desarrollo de valores interculturales. |
| − | |Practica actividades de iniciación pre deportiva, recreativa y juegos, consolidando sus habilidades de interrelación social con respeto a las normas y protección del medio ambiente. | + | |Practica actividades de iniciación predeportiva, recreativa y juegos, consolidando sus habilidades de interrelación social con respeto a las normas y protección del medio ambiente. |
| − | |Utiliza habilidades técnicas de iniciación pre deportiva individual y en equipo fortaleciendo su capacidad coordinativa en las actividades que participa. | + | |Utiliza habilidades técnicas de iniciación predeportiva individual y en equipo fortaleciendo su capacidad coordinativa en las actividades que participa. |
| | |- valign="top" style="background-color:#FDF2D0" | | |- valign="top" style="background-color:#FDF2D0" |
| − | |3 | + | |3. Practica hábitos adecuados de nutrición, higiene y actividad física, fortaleciendo el proceso de una calidad de vida para el desarrollo integral en armonía con la naturaleza. |
| − | |Practica hábitos adecuados de nutrición, higiene y actividad física, fortaleciendo el proceso de una calidad de vida para el desarrollo integral en armonía con la naturaleza.
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| | |Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional en actividades físicas. | | |Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional en actividades físicas. |
| | |Practica hábitos de higiene, de alimentación saludable y actividades físicas en beneficio de su salud. | | |Practica hábitos de higiene, de alimentación saludable y actividades físicas en beneficio de su salud. |
| Línea 64: |
Línea 59: |
| | |Utiliza los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad y nutrición adecuada. | | |Utiliza los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad y nutrición adecuada. |
| | |Realiza actividades físico deportivas y recreativas del contexto que fortalecen el autocuidado como una forma de mantener la salud | | |Realiza actividades físico deportivas y recreativas del contexto que fortalecen el autocuidado como una forma de mantener la salud |
| − | |Participa voluntariame nte en actividades que promueven hábitos de higiene corporal, de alimentación sana y de prevención de la violencia. | + | |Participa voluntariamente en actividades que promueven hábitos de higiene corporal, de alimentación sana y de prevención de la violencia. |
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