| Línea 2: |
Línea 2: |
| | | | |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| − | Competencia: 1. Ejecuta actividades para desarrollar habilidad coordinativa motriz en la iniciación técnica pre deportiva y recreativa, respetando reglas, normas y protección del medio ambiente. | + | '''Competencia:''' 1. Ejecuta actividades para desarrollar habilidad coordinativa motriz en la iniciación técnica pre deportiva y recreativa, respetando reglas, normas y protección del medio ambiente. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="5" |1.1. Amplía su habilidad coordinativa motriz en los diferentes tipos de carrera y saltos del atletismo como deporte escolar. | | | rowspan="5" |1.1. Amplía su habilidad coordinativa motriz en los diferentes tipos de carrera y saltos del atletismo como deporte escolar. |
| | | colspan="1" |1.1.1. Carreras de relevos: | | | colspan="1" |1.1.1. Carreras de relevos: |
| Línea 17: |
Línea 17: |
| | * Mejora la motricidad gruesa en las carreras y saltos que realiza | | * Mejora la motricidad gruesa en las carreras y saltos que realiza |
| | * Participa atendiendo las indicaciones para mejorar los diferentes lanzamientos que realiza. | | * Participa atendiendo las indicaciones para mejorar los diferentes lanzamientos que realiza. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.2. Carreras de velocidad. Carrera de distancia media. | | |1.1.2. Carreras de velocidad. Carrera de distancia media. |
| − | | + | * Aceleración y desaceleración. |
| − | • Aceleración y desaceleración.
| + | |- valign="top" |
| − | |- | |
| | |1.1.3. Salto de longitud: | | |1.1.3. Salto de longitud: |
| | * Carrera de impulso | | * Carrera de impulso |
| Línea 27: |
Línea 26: |
| | * Vuelo | | * Vuelo |
| | * Caída | | * Caída |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.4. Salto de altura | | |1.1.4. Salto de altura |
| | * Pasos de impulso | | * Pasos de impulso |
| Línea 33: |
Línea 32: |
| | * Vuelo | | * Vuelo |
| | * Caída | | * Caída |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.5. Lanzamiento y trayectoria de pelotas. | | |1.1.5. Lanzamiento y trayectoria de pelotas. |
| | * De goma | | * De goma |
| Línea 40: |
Línea 39: |
| | * De plástico | | * De plástico |
| | * Otros | | * Otros |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | colspan="1" rowspan="7" |1.2. Realiza de forma correcta la técnica de los ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del implemento con ambas manos y alternándolas, mejorando su habilidad motriz en baloncesto. | | | colspan="1" rowspan="7" |1.2. Realiza de forma correcta la técnica de los ejercicios de bote, lanzamiento, pase y recepción del implemento con ambas manos y alternándolas, mejorando su habilidad motriz en baloncesto. |
| | |1.2.1. Habilidad motriz en los ejercicios de tiro. | | |1.2.1. Habilidad motriz en los ejercicios de tiro. |
| Línea 49: |
Línea 48: |
| | * Realiza lanzamiento con dos manos en la dirección indicada. | | * Realiza lanzamiento con dos manos en la dirección indicada. |
| | * Combina acciones técnicas consecutivas sin dificultad motriz. | | * Combina acciones técnicas consecutivas sin dificultad motriz. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.2. Drible. | | |1.2.2. Drible. |
| | * Con cambio de velocidad. | | * Con cambio de velocidad. |
| | * Con cambio de dirección. | | * Con cambio de dirección. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.3. Dominio de balón | | |1.2.3. Dominio de balón |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.4. Dribling coordinando el tren superior e inferior | | |1.2.4. Dribling coordinando el tren superior e inferior |
| − | | + | * Parada de uno y dos tiempos. |
| − | • Parada de uno y dos tiempos. • Finta y finta de entrada.
| + | * Finta y finta de entrada. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.5. Pase y recepción | | |1.2.5. Pase y recepción |
| | * A una mano | | * A una mano |
| | * A dos manos | | * A dos manos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.6. Lanzamientos. | | |1.2.6. Lanzamientos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.7. Doble ritmo. | | |1.2.7. Doble ritmo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | colspan="1" rowspan="5" |1.3. Demuestra mejora en el rendimiento técnico de los fundamentos del futbol. | | | colspan="1" rowspan="5" |1.3. Demuestra mejora en el rendimiento técnico de los fundamentos del futbol. |
| | |1.3.1. Dominio de balón con el pie y en muslo. | | |1.3.1. Dominio de balón con el pie y en muslo. |
| Línea 74: |
Línea 73: |
| | * Atiende las recomendaciones técnicas proporcionadas. | | * Atiende las recomendaciones técnicas proporcionadas. |
| | * Mejora la técnica de la recepción del balón. | | * Mejora la técnica de la recepción del balón. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.2. Pases: | | |1.3.2. Pases: |
| | * Con el borde interno | | * Con el borde interno |
| Línea 80: |
Línea 79: |
| | * Frontal | | * Frontal |
| | * Con el talón | | * Con el talón |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.3.3. Tiro: • Directo • Indirecto • Penalti | + | |1.3.3. Tiro: |
| − | |- | + | * Directo |
| | + | * Indirecto |
| | + | * Penalti |
| | + | |- valign="top" |
| | |1.3.4. Recepción | | |1.3.4. Recepción |
| | * Con pecho | | * Con pecho |
| | * Con muslo | | * Con muslo |
| | * Con el pie | | * Con el pie |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.3.5. Cabeceo estacionario: • De frente | + | |1.3.5. Cabeceo estacionario: |
| − | | + | * De frente |
| − | • Lateral
| + | * Lateral |
| − | | + | * Hacia atrás |
| − | • Hacia atrás
| + | |- valign="top" |
| − | |- | |
| | | colspan="1" rowspan="6" |1.4. Relaciona ritmos con movimientos físicos mediante danzas, gimnasia rítmica y danzas del contexto sociocultural. | | | colspan="1" rowspan="6" |1.4. Relaciona ritmos con movimientos físicos mediante danzas, gimnasia rítmica y danzas del contexto sociocultural. |
| | |1.4.1. Compás rítmico corporal. | | |1.4.1. Compás rítmico corporal. |
| Línea 100: |
Línea 101: |
| | * Participa en gimnasias y danzas en equipo contribuyendo a la coordinación de grupo. | | * Participa en gimnasias y danzas en equipo contribuyendo a la coordinación de grupo. |
| | * Muestra creatividad al relacionar ejercicios con diferentes tipos de música. | | * Muestra creatividad al relacionar ejercicios con diferentes tipos de música. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.4.2. Composición gimnástica • Formaciones | + | |1.4.2. Composición gimnástica |
| − | |- | + | * Formaciones |
| | + | |- valign="top" |
| | |1.4.3. Composición de danza popular | | |1.4.3. Composición de danza popular |
| − | | + | * Entrada |
| − | • Entrada
| + | * Formas y figuras |
| − | | + | * Salida |
| − | • Formas y figuras
| + | |- valign="top" |
| − | | |
| − | • Salida
| |
| − | |- | |
| | |1.4.4. Elementos de la coreografía | | |1.4.4. Elementos de la coreografía |
| | * Movimiento | | * Movimiento |
| Línea 118: |
Línea 117: |
| | * Estilo propio | | * Estilo propio |
| | * Tiempo. | | * Tiempo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.4.5. Coordinación rítmica. | | |1.4.5. Coordinación rítmica. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.4.6. Creatividad coreográfica. | | |1.4.6. Creatividad coreográfica. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |Indicadores para unidades de aprendizaje alternativas | + | | colspan="3" |'''Indicadores para unidades de aprendizaje alternativas ''' |
| − | |
| + | |- valign="top" |
| − | |
| |
| − | |- | |
| | | colspan="1" rowspan="6" |1.5. Mueve analíticamente y según su valor, las piezas en el tablero de ajedrez | | | colspan="1" rowspan="6" |1.5. Mueve analíticamente y según su valor, las piezas en el tablero de ajedrez |
| | |1.5.1. Reglas básicas del ajedrez | | |1.5.1. Reglas básicas del ajedrez |
| Línea 133: |
Línea 130: |
| | * Ejecuta estrategias de juego en el tablero. | | * Ejecuta estrategias de juego en el tablero. |
| | * Demuestra manejo de las reglas básicas del ajedrez. | | * Demuestra manejo de las reglas básicas del ajedrez. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.5.2. Apertura y sus clases | | |1.5.2. Apertura y sus clases |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.5.3. Enroque y captura al paso | | |1.5.3. Enroque y captura al paso |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.5.4. Clases de Jaque, mate y Ahogado. | + | |1.5.4. Clases de jaque, mate y ahogado |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.5.5. Tablas. | | |1.5.5. Tablas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.5.6. Estrategias básicas del ajedrez. | + | |1.5.6. Estrategias básicas del ajedrez |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | colspan="1" rowspan="6" |1.6. Progresa en la habilidad coordinativa en los fundamentos técnicos de voleibol, enriqueciendo su desarrollo motor | | | colspan="1" rowspan="6" |1.6. Progresa en la habilidad coordinativa en los fundamentos técnicos de voleibol, enriqueciendo su desarrollo motor |
| | |1.6.1. Posiciones de los jugadores. | | |1.6.1. Posiciones de los jugadores. |
| Línea 150: |
Línea 147: |
| | * Mejora la técnica motriz en los ejercicios de las posiciones alta y media de Voleibol. | | * Mejora la técnica motriz en los ejercicios de las posiciones alta y media de Voleibol. |
| | * Coordina sus movimientos en la traslación de posiciones. | | * Coordina sus movimientos en la traslación de posiciones. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.6.2. Posiciones alta y media | | |1.6.2. Posiciones alta y media |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.6.3. Recepción alta y media | | |1.6.3. Recepción alta y media |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.6.4. Voleo: | | |1.6.4. Voleo: |
| | * Hacia arriba, individual y en parejas. | | * Hacia arriba, individual y en parejas. |
| | * Frontal, individual y en parejas. | | * Frontal, individual y en parejas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.6.5. Servicio • Abajo | + | |1.6.5. Servicio |
| − | | + | * Abajo |
| − | • Arriba
| + | * Arriba |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.6.7. Práctica de juego. | | |1.6.7. Práctica de juego. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | colspan="1" rowspan="8" |1.7. Mejora la habilidad coordinativa motriz y de equilibrio en los ejercicios técnicos del Chaaj pelota Maya. | | | colspan="1" rowspan="8" |1.7. Mejora la habilidad coordinativa motriz y de equilibrio en los ejercicios técnicos del Chaaj pelota Maya. |
| | |1.7.1. Principales reglas del juego. | | |1.7.1. Principales reglas del juego. |
| Línea 171: |
Línea 168: |
| | * Reconoce las posiciones de los jugadores por sus movimientos dentro del campo de juego. | | * Reconoce las posiciones de los jugadores por sus movimientos dentro del campo de juego. |
| | * Se fortalece con los ejercicios de dominio de la pelota. | | * Se fortalece con los ejercicios de dominio de la pelota. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.7.2. Dominio de la pelota. | | |1.7.2. Dominio de la pelota. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.7.3. Posiciones dentro del campo de juego. | | |1.7.3. Posiciones dentro del campo de juego. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.7.4. Posición de las piernas. | | |1.7.4. Posición de las piernas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.7.5. Ejercicios de desplazamiento. | | |1.7.5. Ejercicios de desplazamiento. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.7.6. Recepción estacionaria y en desplazamiento. | | |1.7.6. Recepción estacionaria y en desplazamiento. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.7.7. Pases: | | |1.7.7. Pases: |
| | * Estacionario | | * Estacionario |
| Línea 187: |
Línea 184: |
| | * En diferentes direcciones. | | * En diferentes direcciones. |
| | * Con diferentes partes del cuerpo; cabeza, antebrazo, pecho y muslo. | | * Con diferentes partes del cuerpo; cabeza, antebrazo, pecho y muslo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.7.8. Práctica de juego. | | |1.7.8. Práctica de juego. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| − | Competencia: 2. Practica actividades de iniciación pre deportiva, recreativa y juegos, consolidando sus habilidades de interrelación social con respeto a las normas y protección del medio ambiente. | + | '''Competencia:''' 2. Practica actividades de iniciación pre deportiva, recreativa y juegos, consolidando sus habilidades de interrelación social con respeto a las normas y protección del medio ambiente. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.1. Participa en actividades físicas que generan trabajo en equipo respetando roles, consensos disensos. | | | rowspan="3" |2.1. Participa en actividades físicas que generan trabajo en equipo respetando roles, consensos disensos. |
| − | |2.1.1. Actividad deportiva de equipo para generar | + | |2.1.1. Actividad deportiva de equipo para generar confianza de grupo. |
| − | | |
| − | confianza de grupo. | |
| | | rowspan="3" | | | | rowspan="3" | |
| | * Genera un ambiente de comunicación en los grupos en los que participa. | | * Genera un ambiente de comunicación en los grupos en los que participa. |
| | * Demuestra actitudes de inclusión en las prácticas deportivas. | | * Demuestra actitudes de inclusión en las prácticas deportivas. |
| | * Disfruta de la clase de Educación Física como un derecho merecido. | | * Disfruta de la clase de Educación Física como un derecho merecido. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.2. Juegos para promover la solución de conflictos. | | |2.1.2. Juegos para promover la solución de conflictos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.3. Valores del trabajo en equipo en la Educación | | |2.1.3. Valores del trabajo en equipo en la Educación |
| | | | |
| Línea 215: |
Línea 210: |
| | * Competitividad sana. | | * Competitividad sana. |
| | * Desarrollo de la sociabilidad. | | * Desarrollo de la sociabilidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.2. Respeta las normas y reglas de juego en todas las actividades físicas que participa. | + | | rowspan="3" |2.2. Respeta las normas y reglas de juego en todas las actividades físicas que participa. |
| | |2.2.1. Respeto por las normas de juego. | | |2.2.1. Respeto por las normas de juego. |
| | * Cantidad de jugadores | | * Cantidad de jugadores |
| − | * Duración de juego • Puntaje • Faltas | + | * Duración de juego |
| | + | * Puntaje |
| | + | * Faltas |
| | | | | | |
| | * Se interesa por las recomendaciones proporcionadas con relación a las reglas de juego. | | * Se interesa por las recomendaciones proporcionadas con relación a las reglas de juego. |
| | * Mantiene conductas de respeto hacia los demás en todo momento. | | * Mantiene conductas de respeto hacia los demás en todo momento. |
| | * Identifica las reglas de los diferentes deportes y las pone en práctica. | | * Identifica las reglas de los diferentes deportes y las pone en práctica. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |
| |
| | |2.2.2. Respeto a los jueces o árbitros. | | |2.2.2. Respeto a los jueces o árbitros. |
| | | | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |
| |
| | |2.2.3. Respeto a los integrantes del equipo oponente. | | |2.2.3. Respeto a los integrantes del equipo oponente. |
| | | | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.3. Presenta actitudes por cuidar el medio ambiente manteniendo limpio los espacios en los que interactúa. | | | rowspan="3" |2.3. Presenta actitudes por cuidar el medio ambiente manteniendo limpio los espacios en los que interactúa. |
| | |2.3.1. La actividad humana y la conservación del medio ambiente. | | |2.3.1. La actividad humana y la conservación del medio ambiente. |
| Línea 239: |
Línea 234: |
| | * Participa en actividades para cuidar el medio ambiente. | | * Participa en actividades para cuidar el medio ambiente. |
| | * Promueve el ornato del centro educativo mediante juegos. | | * Promueve el ornato del centro educativo mediante juegos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3.2. Educación Física en espacios saludables: | | |2.3.2. Educación Física en espacios saludables: |
| | | | |
| Línea 245: |
Línea 240: |
| | | | |
| | Con aire puro. | | Con aire puro. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3.3. Juegos para cuidar el medio ambiente. | | |2.3.3. Juegos para cuidar el medio ambiente. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| − | Competencia: 3. Realiza actividades físico deportivas y recreativas del contexto que fortalecen el autocuidado como una forma de mantener la salud. | + | '''Competencia:''' 3. Realiza actividades físico deportivas y recreativas del contexto que fortalecen el autocuidado como una forma de mantener la salud. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | colspan="1" rowspan="3" |3.1. Participa en actividades físicas, socioeducativas culturales y recreativas que promueven la salud mediante el autocuidado en niños y niñas. | | | colspan="1" rowspan="3" |3.1. Participa en actividades físicas, socioeducativas culturales y recreativas que promueven la salud mediante el autocuidado en niños y niñas. |
| | |3.1.1. El juego como fenómeno social y cultural. | | |3.1.1. El juego como fenómeno social y cultural. |
| Línea 262: |
Línea 257: |
| | * Reconoce que la Educación Física genera un ambiente de inclusión. | | * Reconoce que la Educación Física genera un ambiente de inclusión. |
| | * Practica juegos regionales que le permiten mejorar las relaciones interpersonales. | | * Practica juegos regionales que le permiten mejorar las relaciones interpersonales. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1.2. El ejercicio para promover la equidad de género. | | |3.1.2. El ejercicio para promover la equidad de género. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1.3. Educación Física como derecho humano de los niños. | | |3.1.3. Educación Física como derecho humano de los niños. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | colspan="1" rowspan="3" |3.2. Expresa los efectos dañinos para la salud y para el rendimiento físico cuando se consumen licores, estupefacientes o estimulantes | | | colspan="1" rowspan="3" |3.2. Expresa los efectos dañinos para la salud y para el rendimiento físico cuando se consumen licores, estupefacientes o estimulantes |
| − | |3.2.1. Consumo de alcohol y sus efectos dañinos al sistema Nervioso. | + | |3.2.1. Consumo de alcohol y sus efectos dañinos al sistema nervioso. |
| | | colspan="1" rowspan="3" | | | | colspan="1" rowspan="3" | |
| | * Se interesa por aprender sobre los efectos dañinos del consumo de estupefacientes. | | * Se interesa por aprender sobre los efectos dañinos del consumo de estupefacientes. |
| | * Participa en actividades que promueven el no consumo de drogas. | | * Participa en actividades que promueven el no consumo de drogas. |
| | * Manifiesta actitudes de vida saludable. | | * Manifiesta actitudes de vida saludable. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.2.2. Uso de drogas – estupefacientes y sus consecuencias. | | |3.2.2. Uso de drogas – estupefacientes y sus consecuencias. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.2.3. Niños felices libres de drogas. | | |3.2.3. Niños felices libres de drogas. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | [[Categoría:Primaria]]
| + | [[Categoría:Primaria]] |
| | [[Categoría:Malla Curricular]] | | [[Categoría:Malla Curricular]] |
| | | | |
| | | | |
| | [[Categoría:Educación Física]] | | [[Categoría:Educación Física]] |