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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Matemáticas/Malla Curricular Segundo Grado (editar)

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Línea 2: Línea 2:     
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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'''Componente 1:''' Formas, relaciones y patrones
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 +
'''Competencia:''' 1. Diferencia figuras en dos y tres dimensiones para establecer sus características y medidas y ubicarlas en el contexto.
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{| class="wikitable"
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! style="width:20%"| Indicadores
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! style="width:30%"| Contenido
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! Criterios de evaluación
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|- valign="top"
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|1.1. Establece relación entre las partes y el todo de una figura, reconociendo su ubicación en el plano.
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|
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1.1.1. Línea vertical, horizontal, inclinada.
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1.1.2. Conceptos de interior, exterior y borde.
 +
 +
1.1.3. Figuras abiertas y cerradas Definición de ángulo recto.
 +
|Marca el borde de una figura.
 +
 +
Colorea para identificar el interior de una figura.
 +
 +
Identifica en una serie la figura abiertas.
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|- valign="top"
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|1.2. Diferencia los sólidos de las figuras planas partir de sus características.
 +
|1.2.1.Características de los sólidos: vértices, lados y caras.
 +
 +
1.2.2.Características de las figuras planas: simetría
 +
|De una serie de objetos toma los que son sólidos.
 +
 +
Señala los vértices, lados y caras en un objeto.
 +
 +
Diferencia entre objetos los sólidos y los planos.
 +
 +
Marca los lados en una figura.
 +
 +
Determina si una figura es simétrica.
 +
|- valign="top"
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|1.3. Identifica relaciones y patrones que le permiten definir series
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|
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1.3.1. Series de figuras geométricas.
 +
 +
1.3.2. Serie numérica hasta 20
 +
 +
1.3.3. Recta numérica hasta 20
 +
|Completa las series con la figura que falta.
 +
 +
Coloca el número que falta al contar de 2 en dos hasta 20
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 +
Dibuja la figura que se forma al seguir un patrón numérico.
 +
|- valign="top"
 +
|1.4. Establece relación entre largo y ancho de un figura con referencia a sus medidas.
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|1.4.1.Instrumentos de medida: regla y cinta métrica.
 +
 +
1.4.2.Centímetro y metros, pulgada
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|Estima longitudes utilizando objetos (cuántos borradores caben en un espacio determinado).
 +
 +
Mide objetos de su entorno.
 +
 +
Compara tamaños entre una pulgada y un centímetro.
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|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
 +
'''Componente 2:''' Matemáticas, ciencias y tecnología
 +
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'''Competencia:''' 2. Determina conocimientos a partir de nuevos modelos que surjan en ciencia y la cultura.
 +
{| class="wikitable"
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! style="width:20%"| Indicadores
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! style="width:30%"| Contenido
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! Criterios de evaluación
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|- valign="top"
 +
|2.1. Reconoce la relación de pertenecía de los elementos de un conjunto.
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|
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 +
2.1.1. Relación de pertenecía y no pertenecía.
 +
 +
2.1.2. Mayor, menor o igual.
 +
|Escribe el signo que indica si elemento pertenece o no a un conjunto
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 +
Escribe el signo de mayor que al comparar dos conjuntos o números.
 +
 +
Escoge el signo que corresponde a la comparación entre dos cantidades.
 +
|- valign="top"
 +
|2.2. Identifica características
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comunes en los elementos para formar subconjuntos.
 +
|2.2.1. Descripción y formación de subconjuntos.
 +
|Agrupa elementos de un conjunto formando en subconjuntos.
 +
 +
Explica verbalmente si un conjunto que se le presente es o no subconjunto de un conjunto dado.
 +
|- valign="top"
 +
|2.3. Clasifica elementos reconociendo por lo
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 +
menos dos características.
 +
|2.3.1. Agrupación a partir de dos o más características.
 +
|De un material concreto, agrupa los objetos pequeños y amarillos.
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 +
Juntan en el aula todos los lápices que son largos y del mismo color.
 +
 +
Identifica en una imagen los elementos que forman el conjunto de los transportes rojos.
 +
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
 +
'''Componente 3:''' La incertidumbre y la comunicación matemática
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 +
'''Competencia:''' 3. Relaciona figuras geométricas con situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar.
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{| class="wikitable"
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! style="width:20%"| Indicadores
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! style="width:30%"| Contenido
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! Criterios de evaluación
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|- valign="top"
 +
|3.1. Identifica características que forman un patrón con los objetos.
 +
|
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3.1.1. Definición de patrón.
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 +
3.1.2. Enumerar patrones.
 +
|Definir hasta dónde llega un patrón.
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Reconocer cuántos patrones iguales hay en una sucesión de imágenes.
 +
|- valign="top"
 +
|3.2. Completa la sucesión con el sucesor que corresponde.
 +
|
 +
 +
3.2.1. Características del patrón.
 +
 +
3.2.2. Forma o números de siguen en un patrón.
 +
|Identificar cuál son la imágenes o números que forman un patrón.
 +
 +
Ubicar la figura o número que sigue según el patrón.
 +
|- valign="top"
 +
|3.3. Reconoce el antecesor en un patrón.
 +
|3.3.1. Antecesor en un patrón de formas.
 +
|Dibujar en un patrón la figura o número que esta antes de la indiciada.
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|}
    
== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
 +
'''Componente 4:''' Etnomatemática
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'''Competencia:''' 4. Relaciona ideas y pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural.
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{| class="wikitable"
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! style="width:20%"| Indicadores
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! style="width:30%"| Contenido
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! Criterios de evaluación
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|- valign="top"
 +
|4.1. Determina el número maya que representa la cantidad.
 +
|
 +
 +
4.1.1. Concepto de cero en numeración Maya.
 +
 +
4.1.2. Veintenas hasta 400
 +
|Reconoce el cero como el principio de una acción.
 +
 +
Identifica cuántas veintenas hay en 400 y las representa con un número maya.
 +
|- valign="top"
 +
|4.2. Identifica los eventos en el calendario maya los días y meses.
 +
|4.2.1. Calendario Cholq’ij, días, meses.
 +
|Dice el nombre del día que corresponde en el calendario maya.
 +
|- valign="top"
 +
|4.3. Utiliza medidas para realizar cálculos.
 +
|4.3.1.Medidas locales: estándar y no estándar (onzas, libras, quintales, pie, cuartas)
 +
|Encuentra la equivalencia de libras a gramos.
 +
 +
Reconoce la diferencia entre medidas estándar y no estándar.
 +
|}
    
== Competencia 5 ==
 
== Competencia 5 ==
 +
'''Componente 5:''' Sistemas de numeración y conjuntos numéricos
 +
 +
'''Competencia:''' 5. Aplica aritmética básica en la interacción en su medio ampliando sus conocimientos de representación numérica.
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{| class="wikitable"
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! style="width:20%"| Indicadores
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! style="width:30%"| Contenido
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! Criterios de evaluación
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|- valign="top"
 +
|5.1. Determina características del conjunto de los naturales hasta 1000.
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|
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 +
5.1.1. Completación de la centena.
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 +
5.1.2. Números naturales hasta 1000.
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5.1.3. Números ordinales
 +
 +
5.1.4. Valor relativo y absoluto hasta 999.
 +
|Cuenta de 100 en 100 hasta 1000
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 +
Escribe el número ordinal que corresponde a la posición.
 +
 +
Escribe un número según el valor relativo que tiene.
 +
|- valign="top"
 +
|5.2. Opera con la suma y la resta utilizando en el ámbito de las decenas.
 +
|
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 +
5.2.1. Sumas de dos sumandos de un digito que complete la decena.
 +
 +
5.2.2. Resta de minuendo de dos dígitos y sustraendo de 2.
 +
 +
5.2.3. Concepto de multiplicación
 +
|Obtiene el resultado correcto de una suma al operar de forma vertical.
 +
 +
En un problema que se resuelve con restas, reconoce y ubica en la posición correspondiente al minuendo y sustraendo.
 +
 +
Marca la suma que corresponde a una multiplicación indicada.
 +
|- valign="top"
 +
|5.3. Representa gráficamente las fracciones.
 +
|5.3.1. Concepto de fracción partes de la fracción representación gráfica de fracción
 +
|Marca las partes iguales en una figura para representar una fracción.
    +
Dada una fracción hace una representación gráfica de ella.
 +
|}
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
    
[[Categoría:Matemáticas]]
 
[[Categoría:Matemáticas]]
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