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| | Para mejorar los aprendizajes del área de Matemática hay tres factores esenciales que pueden ser tomados en cuenta desde la práctica docente en el aula: el tiempo de aprendizaje por sí mismos, la facilitación del docente y los recursos educativos. Estos factores interrelacionados constituyen la base para la formulación de una estrategia didáctica que permitan consolidar los aprendizajes de los estudiantes. | | Para mejorar los aprendizajes del área de Matemática hay tres factores esenciales que pueden ser tomados en cuenta desde la práctica docente en el aula: el tiempo de aprendizaje por sí mismos, la facilitación del docente y los recursos educativos. Estos factores interrelacionados constituyen la base para la formulación de una estrategia didáctica que permitan consolidar los aprendizajes de los estudiantes. |
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| − | Estrategia de mejora de los aprendizajes en Matemática | + | <center>'''Estrategia de mejora de los aprendizajes en Matemática'''</center> |
| − | {{#drawio:Estrategia de mejora de los aprendizajes en Matemática|type=png|height=chart|max-width=chart}} | + | <center>{{#drawio:Estrategia de mejora de los aprendizajes en Matemática|type=png|height=chart|max-width=chart}}</center> |
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| − | Rol de docentes:
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| − | -Facilitar el aprendizaje de
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| − | los estudiantes. -Orientar el uso y manejo
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| − | del Texto para el estudiante.
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| − | Garantizar la efectividad y eficiencia del aprendizaje.
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| − | Texto para el estudiante
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| − | Garantizar 15 minutos para pensar e intentar resolver por sí mismos.
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| − | 15 min # 180 clases = 2,700 min (45 horas)
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| − | Facilitación de aprendizaje
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| − | Tiempo de aprendizaje por sí mismos
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| | === El tiempo de aprendizaje por sí mismos === | | === El tiempo de aprendizaje por sí mismos === |