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| | == ¿Cuándo y dónde se puede aplicar esta rutina? == | | == ¿Cuándo y dónde se puede aplicar esta rutina? == |
| − | Es idónea para ayudar a desarrollar narraciones o habilidades de escritura. Las preguntas se pueden usar de forma abierta o en el orden descrito. Si se quiere vincular la obra de arte con un tema en el currículo las preguntas se pueden enlazar a éste; por ejemplo, si se está estudiando la densidad de población puede pedirse a los estudiantes que mantengan el tema en mente cuando imaginen sus historias. Para hacer más profundas las narraciones de los estudiantes, el maestro puede comenzar con la rutina “[[/Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Escuchar: diez veces dos|diez veces dos]]”, para ayudarlos a generar un lenguaje descriptivo en sus historias. | + | Es idónea para ayudar a desarrollar narraciones o habilidades de escritura. Las preguntas se pueden usar de forma abierta o en el orden descrito. Si se quiere vincular la obra de arte con un tema en el currículo las preguntas se pueden enlazar a éste; por ejemplo, si se está estudiando la densidad de población puede pedirse a los estudiantes que mantengan el tema en mente cuando imaginen sus historias. Para hacer más profundas las narraciones de los estudiantes, el maestro puede comenzar con la rutina “[[/Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Mirar: diez veces dos|diez veces dos]]”, para ayudarlos a generar un lenguaje descriptivo en sus historias. |
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| | == Consejos para el uso de esta rutina == | | == Consejos para el uso de esta rutina == |