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| | == ¿Cuándo y dónde se puede aplicar esta rutina? == | | == ¿Cuándo y dónde se puede aplicar esta rutina? == |
| − | Es idónea para ayudar a desarrollar narraciones o habilidades de escritura. Las preguntas se pueden usar de forma abierta o en el orden descrito. Si se quiere vincular la obra de arte con un tema en el currículo las preguntas se pueden enlazar a éste; por ejemplo, si se está estudiando la densidad de población puede pedirse a los estudiantes que mantengan el tema en mente cuando imaginen sus historias. Para hacer más profundas las narraciones de los estudiantes, el maestro puede comenzar con la rutina “Diez veces dos”, para ayudarlos a generar un lenguaje descriptivo en sus historias. | + | Es idónea para ayudar a desarrollar narraciones o habilidades de escritura. Las preguntas se pueden usar de forma abierta o en el orden descrito. Si se quiere vincular la obra de arte con un tema en el currículo las preguntas se pueden enlazar a éste; por ejemplo, si se está estudiando la densidad de población puede pedirse a los estudiantes que mantengan el tema en mente cuando imaginen sus historias. Para hacer más profundas las narraciones de los estudiantes, el maestro puede comenzar con la rutina “[[/Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Escuchar: diez veces dos|diez veces dos]]”, para ayudarlos a generar un lenguaje descriptivo en sus historias. |
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| | == Consejos para el uso de esta rutina == | | == Consejos para el uso de esta rutina == |