| Línea 2457: |
Línea 2457: |
| | | colspan="2" rowspan="1" |4.2. Demuestra fluidez* en su lectura oral.* | | | colspan="2" rowspan="1" |4.2. Demuestra fluidez* en su lectura oral.* |
| | | colspan="3" rowspan="1" |4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. | | | colspan="3" rowspan="1" |4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. |
| − |
| |
| | 4.2.7. Lectura oral de oraciones* y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente.* | | 4.2.7. Lectura oral de oraciones* y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente.* |
| | |- | | |- |
| Línea 2463: |
Línea 2462: |
| | | colspan="2" rowspan="1" |5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito. | | | colspan="2" rowspan="1" |5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito. |
| | | colspan="3" rowspan="1" |5.1.1. Aplicación de los principios de la caligrafía: posición del cuerpo, empuñadura del lápiz, posición del papel, trazo de letras, entre otros. | | | colspan="3" rowspan="1" |5.1.1. Aplicación de los principios de la caligrafía: posición del cuerpo, empuñadura del lápiz, posición del papel, trazo de letras, entre otros. |
| − |
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| | 5.1.2. Direccionalidad al escribir (rasgos que ocupan el espacio principal, rasgos que se extienden hacia arriba y hacia abajo). | | 5.1.2. Direccionalidad al escribir (rasgos que ocupan el espacio principal, rasgos que se extienden hacia arriba y hacia abajo). |
| | | | |
| Línea 2472: |
Línea 2470: |
| | | colspan="2" rowspan="1" |5.2. Utiliza principios de gramática al expresarse por escrito. | | | colspan="2" rowspan="1" |5.2. Utiliza principios de gramática al expresarse por escrito. |
| | | colspan="3" rowspan="1" |5.2.1. Clasificación de palabras que nombran (sustantivos). | | | colspan="3" rowspan="1" |5.2.1. Clasificación de palabras que nombran (sustantivos). |
| − |
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| | 5.2.2. Clasificación de palabras que describen (adjetivos). | | 5.2.2. Clasificación de palabras que describen (adjetivos). |
| | | | |
| Línea 2515: |
Línea 2512: |
| | | colspan="2"| Comprobar que las oraciones que escriben inician con mayúscula y terminan con punto. | | | colspan="2"| Comprobar que las oraciones que escriben inician con mayúscula y terminan con punto. |
| | |} | | |} |
| − |
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| | <div style="font-size:85%">*Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}} | | <div style="font-size:85%">*Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}} |
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| | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === | | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === |
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| | # '''Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.''' | | # '''Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.''' |
| | # '''Pídales que completen la serie 1.''' Para eso, diga a sus estudiantes:<br>''Ahora, les diré algunas oraciones y ustedes las escribirán en los espacios de abajo, a la par del número que corresponda. Por ejemplo, si digo: /La luna es grande/, escriban La luna es grande.'' (Escríbalo en el pizarrón). ''Empecemos.''<br>'''Diga las siguientes oraciones en el orden indicado en la tabla de abajo.''' | | # '''Pídales que completen la serie 1.''' Para eso, diga a sus estudiantes:<br>''Ahora, les diré algunas oraciones y ustedes las escribirán en los espacios de abajo, a la par del número que corresponda. Por ejemplo, si digo: /La luna es grande/, escriban La luna es grande.'' (Escríbalo en el pizarrón). ''Empecemos.''<br>'''Diga las siguientes oraciones en el orden indicado en la tabla de abajo.''' |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | | style="width:10%; text-align:right"| 1. | | | style="width:10%; text-align:right"| 1. |
| Línea 2556: |
Línea 2549: |
| | <ol type="1" start="3"> | | <ol type="1" start="3"> |
| | <li>'''Cuando terminen la primera serie, prepare el cronómetro.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la segunda serie. Copien las oraciones que se les presentan.Tienen tres minutos. Si alguien termina antes, quédese en silencio.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar.''<br>'''Cuando trascurran los tres minutos, haga que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> | | <li>'''Cuando terminen la primera serie, prepare el cronómetro.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la segunda serie. Copien las oraciones que se les presentan.Tienen tres minutos. Si alguien termina antes, quédese en silencio.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar.''<br>'''Cuando trascurran los tres minutos, haga que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> |
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| | <li>'''Cuando terminen la segunda serie, mantenga el cronómetro a la mano.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la tercera serie. Escriban correctamente todo lo que puedan sobre el tema Los animales. Tienen un minuto.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar. Pueden empezar ahora.''<br>'''Cuando trascurra un minuto, dígales que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> | | <li>'''Cuando terminen la segunda serie, mantenga el cronómetro a la mano.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la tercera serie. Escriban correctamente todo lo que puedan sobre el tema Los animales. Tienen un minuto.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar. Pueden empezar ahora.''<br>'''Cuando trascurra un minuto, dígales que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> |
| − |
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| | <li>'''Cuando terminen la tercera serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la cuarta serie.'' En el ejemplo se les da la palabra '''Este''' y se anotan otras tres: '''dedo''''','' '''es''''','' '''largo'''''. Ustedes deben combinarlas para formar oraciones con sentido como en '''Este dedo es largo'''.'' (Escríbala en el pizarrón). <br>Si escribieran *'''Este largo dedo es''', la respuesta sería incorrecta porque la combinación no tiene sentido. <br>''Ahora, siguiendo el ejemplo, escriban las otras oraciones. Recuerden escribir punto al final.'' | | <li>'''Cuando terminen la tercera serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la cuarta serie.'' En el ejemplo se les da la palabra '''Este''' y se anotan otras tres: '''dedo''''','' '''es''''','' '''largo'''''. Ustedes deben combinarlas para formar oraciones con sentido como en '''Este dedo es largo'''.'' (Escríbala en el pizarrón). <br>Si escribieran *'''Este largo dedo es''', la respuesta sería incorrecta porque la combinación no tiene sentido. <br>''Ahora, siguiendo el ejemplo, escriban las otras oraciones. Recuerden escribir punto al final.'' |
| − |
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| | <li>'''Cuando terminen la cuarta serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la quinta serie. En esta serie van a encontrar 5 dibujos. Deben escribir, en la línea que está a la par de cada dibujo, una oración que explique lo que pasa en el dibujo.'' ''Por ejemplo, en el primer dibujo se ve a un niño caminando; ustedes podrían escribir: El niño camina. Pueden darle un nombre al niño y decir, por ejemplo: Carlos camina. También, pueden escribir otras oraciones como estas: Luis camina a la escuela. Luis va a estudiar. El niño va al mercado. Recuerden escribir qué pasa en el dibujo.'' <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;"> | | <li>'''Cuando terminen la cuarta serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la quinta serie. En esta serie van a encontrar 5 dibujos. Deben escribir, en la línea que está a la par de cada dibujo, una oración que explique lo que pasa en el dibujo.'' ''Por ejemplo, en el primer dibujo se ve a un niño caminando; ustedes podrían escribir: El niño camina. Pueden darle un nombre al niño y decir, por ejemplo: Carlos camina. También, pueden escribir otras oraciones como estas: Luis camina a la escuela. Luis va a estudiar. El niño va al mercado. Recuerden escribir qué pasa en el dibujo.'' <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;"> |
| | '''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.''' | | '''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.''' |
| | </div> | | </div> |
| − |
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| | === Prueba de escritura === | | === Prueba de escritura === |
| | {| style="width:100%;" | | {| style="width:100%;" |
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Línea 2666: |
| | |- | | |- |
| | | colspan="6" |'''Serie 3.''' Escriba sobre los animales, lo más rápido que pueda, sin cometer errores. Tiene un minuto. | | | colspan="6" |'''Serie 3.''' Escriba sobre los animales, lo más rápido que pueda, sin cometer errores. Tiene un minuto. |
| − |
| |
| | {| style="width:95%; margin:1em auto 1em auto" | | {| style="width:95%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| | | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| |
| Línea 2704: |
Línea 2692: |
| | |} | | |} |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="6" |'''Serie 4.''' Lea las palabras que se le presentan. Ordénelas para que tengan sentido a partir de la palabra anotada al lado de la línea. Luego, escriba la oración en la línea correspondiente. Recuerde escribir punto al final. Lea el ejemplo. | + | | colspan="6" |'''Serie 4.''' Lea las palabras que se le presentan. Ordénelas para que tengan sentido a partir de la palabra anotada al lado de la línea. Luego, escriba la oración en la línea correspondiente. Recuerde escribir punto al final. Lea el ejemplo. |
| | {| style="width:100%; text-align:center; font-size:115%" | | {| style="width:100%; text-align:center; font-size:115%" |
| | |- | | |- |
| Línea 2737: |
Línea 2725: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Mis''' | | |'''Mis''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
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| − | |
| |
| − | |
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| − | |
| |
| − | |
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| − | |
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| − | | | |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 2. | | | style="width:10%" | 2. |
| Línea 2759: |
Línea 2740: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''La''' | | |'''La''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
| |
| − | |
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| − | |
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | | | |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 3. | | | style="width:10%" | 3. |
| Línea 2781: |
Línea 2755: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Sus''' | | |'''Sus''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | | | |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 4. | | | style="width:10%" | 4. |
| Línea 2803: |
Línea 2770: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Tus''' | | |'''Tus''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
| |
| − | |
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| − | | | |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 5. | | | style="width:10%" | 5. |
| Línea 2825: |
Línea 2785: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Nuestra''' | | |'''Nuestra''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
| |
| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
| |
| − | | | |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 6. | | | style="width:10%" | 6. |
| Línea 2847: |
Línea 2800: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Estos''' | | |'''Estos''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
| |
| − | | | |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 7. | | | style="width:10%" | 7. |
| Línea 2869: |
Línea 2815: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Ella''' | | |'''Ella''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | | | |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 8. | | | style="width:10%" | 8. |
| Línea 2891: |
Línea 2830: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Las''' | | |'''Las''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
| |
| − | | | |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 9. | | | style="width:10%" | 9. |
| Línea 2913: |
Línea 2845: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Ese''' | | |'''Ese''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | |
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| − | | | |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 10. | | | style="width:10%" | 10. |
| Línea 2935: |
Línea 2860: |
| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Estas''' | | |'''Estas''' |
| − | | | + | | colspan="8" | |
| − | |
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| − | |
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| | [[Categoría:Escritura]] | | [[Categoría:Escritura]] |
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Línea 2867: |
| | | colspan="6" |'''Serie 5.''' Escriba una oración con lo que pasa en cada dibujo. Siga el ejemplo. | | | colspan="6" |'''Serie 5.''' Escriba una oración con lo que pasa en cada dibujo. Siga el ejemplo. |
| | Ejemplo. [[Archivo:El niño camina.jpg|alt=El niño camina|centro|sinmarco|200x200px|El niño camina]]<center>El niño camina.</center> | | Ejemplo. [[Archivo:El niño camina.jpg|alt=El niño camina|centro|sinmarco|200x200px|El niño camina]]<center>El niño camina.</center> |
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| | style="width:100%; text-align:right" | | style="width:100%; text-align:right" |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| Línea 2973: |
Línea 2890: |
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| | |} | | |} |
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| | === Instructivo para calificar la prueba === | | === Instructivo para calificar la prueba === |
| | === Registro === | | === Registro === |