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| | == Escritura en el CNB y EBC de primero primaria == | | == Escritura en el CNB y EBC de primero primaria == |
| − | {| class="wikitable" style="font-size:90%" | + | {| class="wikitable" style="font-size:90%; background-color:#c7e4cf" |
| | |+Tabla I. [[Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Primer Grado|Escritura en el CNB y EBC de primero primaria]]<ref name=":0">''Nota del editor:'' seleccionar estos títulos para ir a la malla curricular completa.</ref> | | |+Tabla I. [[Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Primer Grado|Escritura en el CNB y EBC de primero primaria]]<ref name=":0">''Nota del editor:'' seleccionar estos títulos para ir a la malla curricular completa.</ref> |
| − | ! colspan="1" rowspan="2" style="width:20%"| Competencia de grado | + | ! colspan="1" rowspan="2" style="width:20%; background-color:#429446"| Competencia de grado |
| − | ! colspan="1" rowspan="2" |Indicadores de logro | + | ! colspan="1" rowspan="2" style="background-color:#429446" |Indicadores de logro |
| − | ! colspan="2" rowspan="1" |Contenidos | + | ! colspan="2" rowspan="1" style="background-color:#429446" |Contenidos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | ! style="width:25%"| Nivel 2 | + | ! style="width:25%; background-color:#429446"| Nivel 2 |
| − | ! style="width:25%"| Nivel 3 | + | ! style="width:25%; background-color:#429446"| Nivel 3 |
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| | | colspan="1" rowspan="4" |4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.<ref name=":1">Es importante anotar que en primero y segundo primaria se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos, se refieren a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras. </ref> | | | colspan="1" rowspan="4" |4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.<ref name=":1">Es importante anotar que en primero y segundo primaria se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos, se refieren a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras. </ref> |