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| | Las competencias básicas para la vida se refieren al conjunto de aprendizajes (conocimientos, destrezas y actitudes) fundamentales e imprescindibles para que todas las personas puedan realizarse personalmente, integrarse socialmente y participar activamente como miembros de la sociedad en orden a tener un bienestar personal, social y económico. Las competencias básicas para la vida son holísticas y transversales por lo que permiten adaptarse y responder a las demandas de diferentes ámbitos (personal, familiar, laboral, entre otros) y, se desarrollan y son importantes a lo largo de la vida. | | Las competencias básicas para la vida se refieren al conjunto de aprendizajes (conocimientos, destrezas y actitudes) fundamentales e imprescindibles para que todas las personas puedan realizarse personalmente, integrarse socialmente y participar activamente como miembros de la sociedad en orden a tener un bienestar personal, social y económico. Las competencias básicas para la vida son holísticas y transversales por lo que permiten adaptarse y responder a las demandas de diferentes ámbitos (personal, familiar, laboral, entre otros) y, se desarrollan y son importantes a lo largo de la vida. |
| − | [[Archivo:Desarrollo de competencias básicas para la vida - color.jpg|alt=Desarrollo de competencias básicas para la vida - color|centro|miniaturadeimagen|450x450px|Desarrollo de competencias básicas para la vida - color]] | + | [[Archivo:Desarrollo de competencias básicas para la vida - color.jpg|alt=Desarrollo de competencias básicas para la vida - color|centro|miniaturadeimagen|600px|Desarrollo de competencias básicas para la vida - color]] |
| | Las competencias básicas para la vida incluyen competencias instrumentales (lenguaje, mate- mática, ciencia y tecnología), competencias ciudadanas (interacción con grupos heterogéneos, valores y ciudadanía); competencias metacognitivas (aprender a aprender y aplicación), compe- tencias de autonomía e iniciativa personal, así como la preparación para la vida productiva y laboral; se pueden trabajar de distintas formas ya que son transversales y su desarrollo se da a lo largo de la vida. los estándares nos sirven de referente para saber si los jóvenes están desarrollando las competencias básicas para su vida. | | Las competencias básicas para la vida incluyen competencias instrumentales (lenguaje, mate- mática, ciencia y tecnología), competencias ciudadanas (interacción con grupos heterogéneos, valores y ciudadanía); competencias metacognitivas (aprender a aprender y aplicación), compe- tencias de autonomía e iniciativa personal, así como la preparación para la vida productiva y laboral; se pueden trabajar de distintas formas ya que son transversales y su desarrollo se da a lo largo de la vida. los estándares nos sirven de referente para saber si los jóvenes están desarrollando las competencias básicas para su vida. |
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| | * '''Estándares de desempeño:''' indican cuán bien los estudiantes deben aprender y hacer lo que está establecido en los estándares de contenido. | | * '''Estándares de desempeño:''' indican cuán bien los estudiantes deben aprender y hacer lo que está establecido en los estándares de contenido. |
| | * '''Estándares de oportunidad:''' describen las condiciones para el aprendizaje. | | * '''Estándares de oportunidad:''' describen las condiciones para el aprendizaje. |
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| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |
| | [[Categoría:Competencias]] | | [[Categoría:Competencias]] |