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| | + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las tablas de alcance y secuencia para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center><div style="clear: both"></div> |
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| | + | ==El área de Comunicación y Lenguaje L3== |
| | Los aprendizajes aquí propuestos surgen del currículo emergente para el ciclo escolar 2022. | | Los aprendizajes aquí propuestos surgen del currículo emergente para el ciclo escolar 2022. |
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| | El vocabulario utilizado está relacionado con objetos conocidos y de uso frecuente en la escuela y en casa. El modelaje presentado puede ser desarrollado en dos o cuatro períodos, debiendo realizar por su cuenta la planificación respectiva para los restantes períodos asignados (8 períodos por cada unidad). | | El vocabulario utilizado está relacionado con objetos conocidos y de uso frecuente en la escuela y en casa. El modelaje presentado puede ser desarrollado en dos o cuatro períodos, debiendo realizar por su cuenta la planificación respectiva para los restantes períodos asignados (8 períodos por cada unidad). |
| − | [[Archivo:Orientaciones 3ro Primaria pag(27).jpg|150px|right]] | + | [[Archivo:Orientaciones 3ro Primaria pag(27).jpg|150px|center]] |
| | Para ampliar los aprendizajes, debe tenerse en cuenta el vocabulario relacionado con objetos de uso frecuente en la escuela y en la casa. | | Para ampliar los aprendizajes, debe tenerse en cuenta el vocabulario relacionado con objetos de uso frecuente en la escuela y en la casa. |
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| − | ===2.3.1 y 2.3.2 Presencial===
| + | '''2.3.1 y 2.3.2 Presencial''' |
| | Practicar en parejas el vocabulario utilizado en las preguntas de respuesta corta: mesa, lápiz, lapicero, silla etc. Juegan con tarjetas de dibujos preguntando: Is this a chair? Y responden: Yes, it is o No, it isn’t. | | Practicar en parejas el vocabulario utilizado en las preguntas de respuesta corta: mesa, lápiz, lapicero, silla etc. Juegan con tarjetas de dibujos preguntando: Is this a chair? Y responden: Yes, it is o No, it isn’t. |
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| − | ===2.3.1 y 2.3.2. A distancia===
| + | '''2.3.1 y 2.3.2. A distancia''' |
| | El alumno practica el vocabulario de los objetos más comunes utilizados en casa, realiza preguntas en inglés y las responde de manera afirmativa o negativa. | | El alumno practica el vocabulario de los objetos más comunes utilizados en casa, realiza preguntas en inglés y las responde de manera afirmativa o negativa. |
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| | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia | | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia |
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| − | |rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;"|<big>'''Contenido'''</big> | + | |rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5px; text-align:center;"|<big>'''Contenido'''</big> |
| | |style="background:#b9e5fa;"|Según la dosificación | | |style="background:#b9e5fa;"|Según la dosificación |
| | |style="background:#ffffff; "|Review the first set of questions: Is this a chair? Yes, it is. Is this a pencil? Yes, it is. Is this a pen? Yes, it is. | | |style="background:#ffffff; "|Review the first set of questions: Is this a chair? Yes, it is. Is this a pencil? Yes, it is. Is this a pen? Yes, it is. |
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| | 2.3.2 | | 2.3.2 |
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| − | |rowspan="3" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;"|<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big> | + | |rowspan="3" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5px; text-align:center;"|<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big> |
| | |style="background:#b9e5fa; "|1. Exploración de conocimientos (''libro Comunicación y Lenguaje'') | | |style="background:#b9e5fa; "|1. Exploración de conocimientos (''libro Comunicación y Lenguaje'') |
| | |style="background:#ffffff; "|Realice el saludo correspondiente al inicio de la clase y proceda a hacer preguntas en el idioma materno, según el siguiente modelo: ¿Es este un lapicero? (mostrando el lapicero) | | |style="background:#ffffff; "|Realice el saludo correspondiente al inicio de la clase y proceda a hacer preguntas en el idioma materno, según el siguiente modelo: ¿Es este un lapicero? (mostrando el lapicero) |