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| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f05961;" | | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f05961;" |
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| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f05961;" |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Participa en equipos comunitarios que promueven el rescate y la protección de los bienes naturales de su entorno. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1. Comparte información sobre lugares, fechas y resultados de las cumbres sobre medio ambiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1.1. Investigación sobre actividades que promueven el desarrollo económico con un enfoque social equitativo, incluyente y ambientalmente sostenible. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.Describe las diferentes actividades que promueven el desarrollo económico con un enfoque social. |
| + | |
| + | 2. Ejemplifica los elementos que promueven el desarrollo económico con enfoque social. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|El medio ambiente |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1.2. Sensibilización ante el deterioro, a nivel mundial, relacionado con la cobertura vegetal, la biodiversidad, el avance de la desertificación e incremento de la magnitud y frecuencia de desastres llamados naturales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Explica el deterioro ambiental a nivel mundial y lo compara con su entorno inmediato. |
| + | |
| + | 4. Describe acciones humanas que deterioran el medio ambiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|El deterioro ambiental |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3. Contrasta la teoría con las prácticas realizadas sobre aspectos relacionados con el tema medio ambiental. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3.2. Reconocimiento de la gravedad de la situación ambiental a nivel mundial en su comunidad, el país y el mundo, así como en la búsqueda de alternativas de solución. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica factores ambientales que deterioran el ambiente a nivel mundial. |
| + | |
| + | 2. Explica la situación ambiental de su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Factores ambientales |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.5. Participa en actividades que propician el rescate de la cultura del lugar. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.5.2. Práctica voluntaria en acciones vinculadas con la conservación de recursos naturales desde su cultura. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Propone acciones relacionadas con la conservación de recursos socioambientales. |
| + | |
| + | 2. Identifica acciones que preservan los recursos naturales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Conservación de recursos naturales |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Establece la relación entre la aplicación de medios de investigación social y los métodos de resolución de problemas para la mejora permanente de su entorno inmediato. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.1. Explica problemas sociales que afectan a su comunidad y ofrece posibles alternativas de solución. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.1.2. Argumentación con respecto a condiciones que obstaculizan la calidad de vida; en la comunidad presentación de alternativas de solución. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Relaciona condiciones de la calidad de vida con prácticas en la alimentación. |
| + | |
| + | 2. Identifica soluciones para que la calidad de vida mejore con los miembros de su familia. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Problemas sociales |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2. Describe técnicas para realizar investigaciones de carácter social en su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2.1. Identificación de técnicas utilizadas en investigación de carácter social. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Explica las técnicas de investigación social. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Técnicas de investigación social |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.5. Participa en actividades en pro de la mejora de la calidad de vida de los habitantes de su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.5.1. Identificación de acciones que permiten desarrollar la calidad de vida en las personas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Promueve acciones que mejoran la calidad de vida. |
| + | |
| + | 2. Prioriza factores y elementos que brindan bienestar. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Calidad de vida |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.5.3. Análisis de fenómenos naturales para determinar las clases y naturaleza de cultivos y otras formas de productividad que sea posible activar (clima, suelos, estaciones, entre otros). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Describe características de los cultivos según clima, suelos, estaciones, entre otros. |
| + | |
| + | 4. Identifica los cultivos, según clima, suelo, estaciones, entre otros. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Los cultivos, según el clima, suelo, estaciones y otros |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"| |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fcdbd4; border: 0.5px solid #f05961; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f05961;" |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Plantea opciones de solución a problemas que inciden en las situaciones críticas de la comunidad, a partir de la información disponible. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1. Argumenta sobre interrelaciones ambientales, históricas y económicas que la comunidad debe dominar. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1.1. Análisis de los elementos que caracterizan al desarrollo y, como consecuencia, los que determinan el nivel de pobreza en una población dada. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica las características que determinan el nivel de pobreza en una población. |
| + | |
| + | 2. Describe los índices que conforman la pobreza. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Indicadores de la pobreza |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1.3. Análisis de las acciones económicas y su efecto ambiental en el entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Describe actividades para mejorar el efecto ambiental. |
| + | |
| + | 4. Identifica causas del efecto ambiental en su entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Efecto ambiental en el entorno |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.2. Plantea ampliaciones e innovaciones que pueden empezar a registrarse para mejorar la información que recopilan en su centro educativo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.2.1. Determinación de perfiles del emprendimiento, saberes y habilidades que se requieren para la implementación de la productividad potencial y existente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe saberes y habilidades de un emprendedor. |
| + | |
| + | 2. Identifica el perfil de emprendimiento para diversos procesos productivos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Perfil emprendedor |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.2.3. Argumentación del respeto por las fuerzas de la naturaleza y su incidencia en la productividad y desarrollo de la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Explica el impacto de fuerzas de la naturaleza en la productividad y desarrollo de la comunidad. |
| + | |
| + | 4. Identifica algunos hechos de la naturaleza que afectan la productividad y desarrollo de su entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Las fuerzas de la naturaleza y el impacto ambiental |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.4. Realiza comparaciones de la economía familiar con relación a los recursos naturales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.4.1. Relación de los recursos naturales potenciales para la generación de proyectos productivos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica recursos naturales para la elaboración de proyectos que mejoran la economía familiar. |
| + | |
| + | 2. Propone proyectos productivos tomando en cuenta los recursos de la localidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Recursos naturales |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.4.4. Generación de ideas de proyectos productivos para mejorar la economía de las familias pobres de la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Identifica proyectos productivos, según la necesidad de su entorno. |
| + | |
| + | 4. Selecciona el proyecto para mejorar las condiciones económicas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Proyectos productivos |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Establece la relación entre la aplicación de medios de investigación social y los métodos de resolución de problemas para la mejora permanente de su entorno inmediato. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.3. Participa en círculos de calidad para buscar alternativas de solución a problemas identificados en el aula, la escuela y la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.3.1. Utilización de técnicas diversas para la solución de problemas que ocurren en el contexto inmediato: análisis de casos, determinación de causas y efectos, análisis de los aspectos positivos, negativos e interesantes, entre otros. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe técnicas de investigación social en la resolución de problemas. |
| + | |
| + | 2. Promueve círculos de calidad para determinar causas y efectos en los diferentes problemas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Técnicas de investigación social |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.4. Diseña su proyecto de vida. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.4.1. Construcción de un proyecto de vida, el cual refleja entre otros aspectos, expectativas en función de mejora de su calidad de vida. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica sus expectativas en la elaboración de su proyecto de vida. |
| + | |
| + | 2. Describe actividades importantes en la elaboración de su proyecto de vida. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Proyecto de vida |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fcdbd4; border: 0.5px solid #f05961; text-align:center;"|8 |
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| + | |} |
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