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| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" | | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
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| ==Unidad 2== | | ==Unidad 2== |
| + | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Utiliza métodos y técnicas específicas para realizar procesos básicos de investigación en Ciencias Sociales, según su propósito. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.1. Selecciona un problema de investigación de su contexto. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.1.1. Indagación de problemas sociales y culturales de Guatemala. |
| + | |
| + | 1.1.2. Desarrollo de un diagnóstico de problemáticas: |
| + | *Apreciación conceptual de cómo hacer un diagnóstico de problema de investigación. |
| + | *Ejecución del diagnóstico de posibles problemas a investigar (de la comunidad, de índole cultural o de historia). |
| + | |
| + | 1.1.3. Elección de un problema de investigación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Identifica problemas sociales o culturales de Guatemala. |
| + | |
| + | 2. Evidencia el desarrollo de un proceso de diagnóstico de problemas previo a un proceso de investigación. |
| + | |
| + | 3. Justifica la elección de determinado problema de investigación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Investigación de problemáticas sociales: parte inicial |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.2. Planifica procesos de investigación del problema seleccionado. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.2.1. Búsqueda, comparación y clasificación de fuentes de información que se tienen para investigar el problema elegido. (reorientación del problema o elección de otro). |
| + | |
| + | 1.2.2. Elección del método y técnica de investigación social. |
| + | |
| + | 1.2.3. Ejecución del desarrollo del proceso de investigación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Justifica la metodología de investigación a utilizar. |
| + | |
| + | 2. Expone el proceso que conllevará su investigación. |
| + | |
| + | 3. Fundamenta cada uno de los pasos de su proceso de investigación. |
| + | |
| + | 4. Presenta la planificación o perfil de su proyecto de investigación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Investigación de problemáticas sociales: parte intermedia |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.3. Se esfuerza por presentar un informe de investigación que cumpla con características científicas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.3.1. Procesamiento y análisis de la información recopilada. |
| + | |
| + | 1.3.2. Análisis de resultados y presentación de propuesta de solución. |
| + | |
| + | 1.3.3. Construcción y presentación del informe de investigación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Demuestra la ejecución del proceso de investigación desde la definición del problema hasta la recolección de información. |
| + | |
| + | 2. Evidencia el desarrollo del procesamiento y análisis de la información recopilada. |
| + | |
| + | 3. Comunica los resultados obtenidos en su investigación. |
| + | |
| + | 4. Propone soluciones a la problemática con base a los resultados de la investigación. |
| + | |
| + | 5. Expone con autonomía el informe final de su investigación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Investigación de problemáticas sociales: parte final |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|5 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Propone medidas de mitigación para reducir el impacto demográfico y ambiental en su contexto. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1. Explica las características de la vulnerabilidad geográfica de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1.1. Descripción del territorio guatemalteco: sus características físicas (mapa de los principales recursos de Guatemala), climatológicas, humanas (mapa cultural y lingüístico) y económicas. |
| + | |
| + | 2.1.2. Comparación de las regiones geográficas guatemaltecas desde diversas perspectivas: ambiental, climatológicas, culturales, lingüísticas, económicas, entre otras. |
| + | |
| + | 2.1.3. Definición de la importancia de la biodiversidad del territorio guatemalteco para el desarrollo social. Mapa de la biodiversidad guatemalteca. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza el territorio guatemalteco de acuerdo a aspectos específicos (geografía física, humana, económica, etc). |
| + | |
| + | 2. Establece similitudes y diferencias entre las diversas regiones del territorio guatemalteco de acuerdo a aspectos específicos (ambientales, culturales, relieve, climas, etc). |
| + | |
| + | 3. Expone la importancia de la biodiversidad para el desarrollo social en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El territorio guatemalteco |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2. Infiere la situación demográfica de Guatemala y su incidencia en el entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2.1. Análisis de la demografía de Guatemala: |
| + | *Crecimiento poblacional urbano y rural y sus implicaciones respecto a los recursos naturales. |
| + | * Migración desde y hacia Guatemala. |
| + | :Inmigración y Emigración. |
| + | *Relaciones cuantitativas de la emigración y sus implicaciones para la vida social, económica y política. |
| + | *Condiciones, riesgos, oportunidades y factores incidentes de la migración. |
| + | *Mapa de zonas migratorias y rutas de migración. |
| + | |
| + | 2.2.2. Definición de la importancia del control de la natalidad en Guatemala. |
| + | |
| + | 2.2.3. Identificación de aspectos demográficos de la comunidad que inciden en la modificación del entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica la incidencia del crecimiento poblacional en los recursos naturales. |
| + | |
| + | 2. Expone ampliamente la situación de la migración (emigración, inmigración) en Guatemala. |
| + | |
| + | 3. Refiere la situación actual de la natalidad y su incidencia en el desarrollo de la sociedad guatemalteca. |
| + | |
| + | 4. Argumenta la evolución e incidencia del crecimiento poblacional de su comunidad en el ambiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Dinámica poblacional guatemalteca |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.3. Opina sobre los efectos e impacto de la actividad económica en el ambiente guatemalteco. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.3.1. Análisis de la posición de Guatemala frente a las principales economías del mundo. Efectos en el ambiente según el sector económico (primario o agrícola, industrial, de servicios). |
| + | |
| + | 2.3.2. Investigación y análisis de principales problemas y riesgos ambientales de Guatemala. La industria extractiva (mapa) y su impacto. |
| + | |
| + | 2.3.3. Identificación de Instituciones y normativas que regulan el equilibrio ambiental. |
| + | Visiones de los Pueblos guatemaltecos respecto la relación entre población, naturaleza y ambiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Aporta información acerca de la situación actual de cada uno de los sectores productivos en Guatemala. |
| + | |
| + | 2. Argumenta la incidencia de cada uno de los sectores productivos en el ambiente. |
| + | |
| + | 3. Emite juicios acerca de las causas de determinados problemas ambientales. (industria extractiva, industria maderera, entre otras) |
| + | |
| + | 4. Sugiere acciones para coadyuvar al cumplimiento de normativas de carácter ambiental. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Problemática ambiental guatemalteca |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| + | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="11" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1. Determina el contexto histórico de Guatemala y Europa en el cual se concretó la Conquista y Colonización. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Contextualización en tiempo y espacio previo a continuar con la historia de la Edad Media. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Refiere el contexto histórico y geográfico de la Conquista. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Contextualización histórica previo al estudio del proceso de invasión y conquista de Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1.1. Descripción del proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Expone los hechos o procesos suscitados en el marco de la Conquista de Centroamérica y Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Conquista de Centroamérica y Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1.2. Análisis de los procesos de colonización y sometimiento de los Pueblos originarios de Guatemala y los otros países de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Describe los efectos de la implantación del régimen colonial en la sociedad en general y en los Pueblos originarios de Guatemala y Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La Colonia y sus efectos en los Pueblos |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2. Explica la continuidad de las relaciones de poder internas y externas, posteriores a la |
| + | Independencia de Guatemala y Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2.1. Relación de la independencia de las colonias americanas con la Revolución Francesa y la Ilustración. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Describe las causas externas de la Independencia de las colonias americanas. (procesos revolucionarios, ideas, entre otros). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Causas externas de la Independencia de Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2.2. Análisis de la Independencia de la corona española y su relación con el mantenimiento del estatus quo y las estructuras coloniales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Indica cambios y continuidades suscitados posterior a la firma de la Independencia de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Cambios y continuidades suscitados con el proceso independentista |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3. Investiga sobre la prolongación de las relaciones de poder internas y externas en el tiempo hasta mediados del Siglo XX. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.1. Los gobiernos conservadores y el poder del clero, los criollos y nacimiento de la República de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza al régimen conservador en el contexto de la consolidación de la República de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El régimen conservador |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.2. La Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Caracteriza al régimen liberal en el contexto de la Reforma Liberal y la producción cafetalera en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El régimen liberal |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.3. Análisis de la primera Guerra Mundial (causas, consecuencias) y Segunda Guerra Mundial: asesinatos de lesa humanidad y genocidios. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Caracteriza individualmente a la primera y segunda guerra mundial como procesos suscitados en el marco del Siglo XX. (marco temporal, causas, consecuencias). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La primera y segunda guerra mundial |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.4.1. Caracterización de la Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Describe el proceso histórico de la Revolución de 1944 y la Contrarrevolución en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La Revolución y Contrarrevolución |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.4.3. Identificación de causas y consecuencias del enfrentamiento armado para la sociedad guatemalteca y determinados Pueblos y comunidades. |
| + | |
| + | 3.4.4. Argumentación acerca de crímenes de lesa humanidad, tales como: caso Río Negro, Caso Zepur Zarco y Caso Molina Theisen, entre otros. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Expone al menos tres causas y tres consecuencias del Conflicto Armado Interno en Guatemala. |
| + | |
| + | 6. Explica al menos un caso relacionado con crímenes de lesa humanidad en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El Conflicto Armado Interno en Guatemala: causas y consecuencias |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.4. Se interesa por profundizar en los procesos de la historia reciente de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.4.5. Descripción de los Acuerdos de Paz: su contenido, marco histórico y alcances. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica el proceso de conciliación y paz como parte de la historia reciente de Guatemala. |
| + | |
| + | 2. Aporta información complementaria relacionada con la historia reciente de Guatemala. (al menos dos hechos históricos). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El proceso de conciliación y paz en Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="11" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno. |
| + | |rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.1. Relaciona los Acuerdos de Paz con el fortalecimiento de la democracia participativa en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.1.1. Análisis de los Acuerdos de Paz en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define los Acuerdos de Paz en el contexto histórico correspondiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Los Acuerdos de Paz |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Ejercicio activo de la ciudadanía a partir de su firma. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Refiere cómo los Acuerdos de Paz propiciaron el ejercicio activo de la ciudadanía. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Acuerdos de Paz y ejercicio activo de la ciudadanía |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Reconocimiento de la diversidad cultural étnica, lingüística, edad, religión, etc. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Indica cómo los Acuerdos de Paz reconocen la diversidad cultural, étnica, lingüística, edad, religión. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Acuerdos de Paz y el reconocimiento de la diversidad social y cultural |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.1.2. Valoración de la participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Opina con fundamentos acerca de la participación social y política de los Pueblos de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Los Pueblos y participación política |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.1.3. Definición de la importancia del ejercicio de una democracia participativa. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Explica lo que implica una democracia participativa. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Democracia participativa |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.2. Deduce el impacto de la rendición de cuentas y la auditoría social en las instituciones del Estado. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.2.1. Identificación de políticas nacionales de rendición de cuentas y auditoría social. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista normativas que garantizan la rendición de cuentas y permiten la auditoría social. |
| + | |
| + | 2. Indica la importancia de la auditoría social en el funcionamiento transparente del Estado. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Políticas nacionales de rendición de cuentas y auditoría social |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.2.2. Análisis del fortalecimiento institucional de las entidades guatemaltecas, según su naturaleza y función. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Define «fortalecimiento institucional». |
| + | |
| + | 4. Describe la situación de las instituciones públicas en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Fortalecimiento institucional en la administración pública |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.2.3. Explicación de la incidencia de la corrupción en la institucionalidad del país y el desarrollo social. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Define el término corrupción. |
| + | |
| + | 6. Explica los efectos de la corrupción en las instituciones y en la sociedad guatemalteca. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Corrupción y desarrollo institucional y social |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3. Argumenta la importancia de los valores para la construcción de la democracia, cultura de legalidad e interculturalidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3.1. Análisis de los valores fundamentales para un sistema democrático e intercultural. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica la importancia de los valores en la construcción de la vida en democracia e intercultural. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Valores y su incidencia den la democracia e interculturalidad |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3.2. Definición de la gobernanza como estrategia para el desarrollo social. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Define el término gobernanza. |
| + | |
| + | 3. Relaciona la gobernanza con el desarrollo social. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Gobernanza y desarrollo social |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3.3. Desarrollo de propuestas para el fortalecimiento de la cultura de legalidad e interculturalidad en el país. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Refiere acciones para el fortalecimiento de la cultura de legalidad en el país. |
| + | |
| + | 5. Expone propuesta para el fortalecimiento de la interculturalidad en el país. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Fortalecimiento de la cultura de legalidad e interculturalidad en Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
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| [[Categoría: Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] | | [[Categoría: Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] |