Párvulos 3

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Revisión del 15:27 4 abr 2023

Competencia Párvulos 3 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
1. Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas. 1.1. Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas o intercalándolas con movimientos corporales.
  • Coordina música y movimiento en secuencias rítmicas.
  • Coordinación rítmica
  • Movimiento corporal
1.2. Mezcla juegos rítmicos y canciones sin perder el pulso, afinación y ritmo.
  • Coordina juegos rítmicos con canciones para niños.
  • Secuencias rítmicas
  • Juegos de manos
  • Juegos de vasos
  • Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con la boca
  • Stomp: realizar sonidos y música con objetos
  • Movimiento creativo
1.3. Propone combinaciones rítmicas y melódicas en juegos musicales con sonidos o movimientos corporales creativos.
  • Origina combinaciones rítmicas y melódicas con percusión corporal, útiles sonoros, instrumentos musicales y movimiento corporal creativo.
  • Percusión corporal
  • Movimiento y música
  • Movimiento creativo
  • Juegos musicales
2. Interpreta ritmos y melodías sencillas individual y grupalmente. 2.1. Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz.
  • Produce ritmos y melodías con su cuerpo y su voz en ensambles.
  • Secuencias rítmicas
  • Percusión corporal
  • Orquestaciones
  • Células rítmicas: pequeño diseño rítmico o melódico que puede aislarse de una obra musical
  • Frases rítmicas: serie de sonidos con un sentido musical
  • Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
  • Bordon: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
2.2. Ejecuta canciones para niños al unísono superpuestas, con movimientos corporales canon, pregunta- respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística.
  • Canta y se expresa con canciones al unísono superpuestas, canon, pregunta- respuesta, entre otras; agregándole movimientos corporales coordinados.
  • Canciones infantiles de la localidad.
  • Movimiento corporal
  • Canciones superpuestas
  • Canciones en canon
  • Canciones con pregunta- respuesta
  • Canciones con ostinato
  • Canciones con bordones
2.3. Ejecuta ritmos y melodías en orquestaciones sencillas utilizando útiles sonoros e instrumentos musicales.
  • Reproduce ritmos y melodías sencillas con útiles sonoros e instrumentos musicales.
  • Secuencias rítmicas
  • Percusión corporal
  • Orquestaciones
  • Células rítmicas
  • Frases rítmicas
  • Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
  • Bordón: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
3. Reproduce sonidos y paisajes sonoros de su entorno. 3.1. Recrea paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance.
  • Produce paisajes sonoros naturales y artificiales.
  • Reproduce sonidos con instrumentos musicales de Guatemala.
  • Paisajes sonoros naturales
  • Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
  • Paisajes sonoros artificiales
  • Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
  • Instrumentos musicales de Guatemala
3.2. Explora el uso del silencio, sonido y ruido como materiales sonoros para expresarse musicalmente.
  • Participa en actividades o ensambles sonoro- musicales donde se utiliza el sonido, silencio y ruido.
  • Sonido, silencio y ruido
3.3. Discrimina las cualidades del sonido.
  • Identifica las cualidades del sonido en sonoridades que tiene a su alrededor.
  • Cualidades del sonido