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| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
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| |- | | |- |
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| + | | valign="top" rowspan="10"|1. Interactúa con otros y otras en un ambiente sonoro consciente de la función que el oído desempeña en el quehacer musical. (2o.) |
| + | | valign="top" rowspan="5"|1. 1. Practica su rol como ejecutante dentro de un grupo musical. |
| + | | valign="top"| Música individual y de conjunto. |
| + | | valign="top"| Proposición de ideas para realizar actividades musicales. |
| + | | valign="top"| Aprecio por participar en actividades musicales. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="4"|Canciones al unísono con acompañamientos vocales diversos, cuodlibeto, cánones, movimiento o de diversos instrumentos. |
| + | | valign="top"| Ejercitación de práctica musical. |
| + | | valign="top"| Agrado por los ensayos musicales en los que participa. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Ejercitación musical de canciones, al unísono, con acompañamientos vocales diversos, cuodlibeto, cánones. |
| + | | valign="top"| Entusiasmo por participar en un grupo artístico musical. Interés por el mundo sonoro y sus implicaciones en la vida diaria. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Ejercitación musical de canciones al unísono, con acompañamiento o movimiento de instrumentos diversos. |
| + | | valign="top"| Satisfacción y gozo en la interpretación musical. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Realización de práctica vocal e instrumental con canciones y melodías para distinción y ejecución de parámetros sonoros: intensidad, duración, timbre, altura. |
| + | | valign="top"| Valoración de fenómenos acústicos. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="5"|1. 2. Discrimina y relaciona auditivamente parámetros sonoros. |
| + | | valign="top"| Música vocal e instrumental. |
| + | | valign="top"| Integración de grupos en forma aleatoria para interpretación musical con objetos sonoros que estén a su alcance apoyándose en fragmentos de melodías propias de la cultura ladina y del repertorio nacional e internacional. |
| + | | valign="top"|Interés por el mundo sonoro y sus implicaciones en la vida diaria. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Canciones y melodías. |
| + | | valign="top"| Interpretación musical con su voz e instrumentos musicales. |
| + | | valign="top"| Satisfacción y gozo en la interpretación musical. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|Parámetros sonoros; intensidad, duración, timbre, altura, color. |
| + | | valign="top"| Asociación auditiva de parámetros sonoros. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|Valoración de fenómenos acústicos. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Práctica vocal e instrumental con canciones y melodías para distinción de parámetros sonoros: intensidad, duración, timbre, altura, color. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Grabación de sonidos del entorno natural, social y cultural, para ejemplificación de fenómenos acústicos. |
| + | |
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| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
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| | | |
| |- | | |- |
− | <!---------Insertar tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="3"|2. Emplea la línea configuradora de formas para comunicar gráficamente sus percepciones y sentimientos. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|2.1. Muestra habilidad, proporción, limpieza y seguridad en trazos, recortado y pegado de su dibujo. |
| + | | valign="top"| Línea técnica y línea plástica. |
| + | | valign="top"| Aplicación de técnicas gráficas y pictóricas. |
| + | | valign="top"| Aprovechamiento y cuidado de sus diferentes materiales como también de la limpieza de su trabajo. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|Imágenes representativas. |
| + | | valign="top"| Realización creativa de imágenes de su entorno en busca de un estilo propio. |
| + | | valign="top"| Seguimiento de instrucciones en la ealización del trabajo. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Utilización de principios del diseño; volumen, espacio, balance, para realizar su obra. |
| + | | valign="top"| Demostración en su trabajo de procedimientos de configuración y aplicación de creatividad y originalidad. |
| + | |
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| |- | | |- |
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| + | | valign="top" rowspan="11"|3. Utiliza los factores de comunicación y tecnología en el diseño de campañas publicitarias de carácter informativo. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|3.1. Identifica los factores necesarios para una campaña publicitaria. |
| + | | valign="top"| Campaña publicitaria. |
| + | | valign="top"| Observación de imágenes y factores de comunicación. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|Propone soluciones plásticas para realizar mensajes creativos. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Elementos publicitarios. |
| + | | valign="top"| Dominio de programas: de computación, visuales y plásticos para realizar su campaña publicitaria. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Estudios de mercadeo. |
| + | | valign="top"| Realización de estudios de mercadeo. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|3.2. Usa apropiadamente conceptos y razonamientos del arte. |
| + | | valign="top"| Principios del diseño: espacio, valor, balance y ritmo. |
| + | | valign="top"| Aplicación de los principios de diseño: espacio, valor, balance y ritmo. |
| + | | valign="top" rowspan="2"|Autoevaluación del proyecto. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Diversos canales de comunicación y diseño |
| + | | valign="top"| Utilización de diversos canales de comunicación y diseño. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.3. Demuestra orden y limpieza en la ejecución de cortes y pegado de elementos. |
| + | | valign="top"| Cortes y pegado de elementos. |
| + | |
| + | Instrumentos de arte necesarios para el trabajo. |
| + | | valign="top"| Uso de tijeras, cuchillas, pinceles y lápices. |
| + | | valign="top"| Práctica de hábitos de higiene y orden. |
| + | |
| + | Disposición a seguir instrucciones. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|3.4. Aplicación de procesos, destrezas, y técnicas para expresar sus ideas en forma creativa. |
| + | | valign="top"| La línea en diferentes posiciones en la composición plástica. |
| + | | valign="top"| Aplicación del dibujo técnico y plástico en la elaboración de diseños. |
| + | | valign="top" rowspan="2"|Expresión de emociones mediante la composición plástica. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Elementos del arte: línea, forma y color. |
| + | | valign="top"| Aplicación de los elementos de arte: línea, forma y color. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.5. Realiza composiciones creativas con calidad y originalidad. |
| + | | valign="top"| Conceptos de composición artística. |
| + | | valign="top"| Creación de diseños. |
| + | | valign="top" rowspan="2"|Valoración de composiciones de otros. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|3.6. Implementa Proyectos para estimular la ejercitación de destrezas motoras. |
| + | | valign="top" rowspan="2"|Originalidad en el diseño. |
| + | | valign="top"| Dominio de técnicas: acrílico, óleo y acuarela. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Identificación de procedimientos de dibujo y pintura. |
| + | | valign="top"| Apreciación del lenguaje visual plástico. |
| + | |
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| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
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| | | |
| |- | | |- |
− | <!---------Insertar tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="6"|4. Interpreta bailes y danzas, individuales o grupales, expresando destreza en el uso coordinado del cuerpo en el espacio. |
| + | | valign="top" rowspan="4"|4.1. Ejecuta en forma adecuada secuencias de ejercicios que acondicionan el cuerpo según su nivel. |
| + | | valign="top"| Movimiento y danza. |
| + | | valign="top"| Práctica de danza y movimiento, con acompañamiento musical grabado o en vivo, con pertinencia cultural. |
| + | | valign="top"| Demostración de alegría y deseo por realizar las prácticas de danza y movimiento, puntualmente. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|Sensopercepción cinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad, fuerza, flexibilidad y resistencia corporal. |
| + | | valign="top"| Proposición de ideas para enriquecer las prácticas de danza. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|Valoración por la ejecución apropiada de las secuencias de ejercicios que preparan el cuerpo para el movimiento de la danza. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Ejecución de secuencias de movimiento que fortalecen el desarrollo de elasticidad, fuerza, flexibilidad y resistencia corporal. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Aplicación de las normas sobre danza y expresión corporal. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|4.2. Se ejercita con las normas de la danza para beneficio individual y colectivo. |
| + | | valign="top" rowspan="2"|Reglas, naturales y sociales, que se aplican al mover el cuerpo en un entorno específico que involucra a otras personas. |
| + | | valign="top"| Descripción de las reglas naturales y la importancia de aplicarlas en la clase de danza. |
| + | | valign="top" rowspan="2"|Disposición para dialogar sobre la existencia de reglas naturales y la importancia de su aplicación en la clase de danza. |
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| + | | valign="top"| Improvisación en pareja sobre escenas escritas. |
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| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
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| | | |
| |- | | |- |
− | <!---------Insertar tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="10"|5. Aplica elementos de la improvisación en la actuación de situaciones establecidas ligadas a su entorno. (2o.) |
| + | | valign="top" rowspan="3"|5.1. Representa todo tipo de personajes y situaciones de manera orgánica y creativa. |
| + | | valign="top"| Improvisación sobre escenas. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|Observación de la conducta de seres humanos en escenas de obras de teatro escritas o sobre escenas existentes sin texto. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|Valoración de su cuerpo como principal herramienta de su expresión creadora. |
| + | |
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| + | | valign="top"| Estrategias y subtexto. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| El personaje y su caracterización. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="7"|5.2. Utiliza el conocimiento del campo sonoro de manera integral. |
| + | | valign="top"| El campo sonoro en la escena teatral. |
| + | | valign="top" rowspan="7"|Exploración sobre el sonido y el silencio y los elementos para producir sonidos. |
| + | |
| + | Creación de ambientes sonoros. |
| + | |
| + | Adecuación de música incidental. |
| + | |
| + | Utilización de objetos o su habilidad vocal para la creación del mundo sonoro. |
| + | | valign="top" rowspan="7"|Valoración de la música incidental en las diferentes manifestaciones artísticas y culturales. |
| + | |
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| + | | valign="top"| Creación sonora para la escena teatral. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| Música para la coreografía. |
| + | |
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| + | | valign="top"| Acompañamiento. |
| + | |
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| + | | valign="top"| Música incidental. |
| + | |
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| + | | valign="top"| Sonidos y silencios. |
| + | |
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| + | | valign="top"| La voz y el signo musical. |
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