Leo las imágenes
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+ | * Hoja de trabajo similar a la que aparece en la siguiente página. Puede sustituir la hoja por un cartel. | ||
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+ | 1. Comenten sobre la idea principal. Seguidamente muéstreles el cartel o la hoja de trabajo y pídales que enumeren lo que ven en ella. Promueva que participen todos y que expresen lo que ven a la vez que van escribiendo en su cuaderno lo que van enumerando. | ||
+ | ::''– ¿Qué ven en la imagen? Niños, aves, rocas, agua, árboles y peces. '' | ||
+ | ::''– ¿Qué hacen los niños? Se bañan.'' | ||
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+ | 2. A continuación, oriéntelos para que describan lo que ven en la imagen y lo escriban en su cuaderno. | ||
+ | ::''– Los niños son pequeños. Se bañan en un río, por eso, usan calzoneta. Los peces están nadando. Las aves están volando.'' | ||
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+ | ::''– Hace mucho calor y cuando uno se baña se le quita el calor, por eso los niños fueron al río a bañarse.'' | ||
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+ | 4. Finalmente, pídales que digan con una oración lo que resume la gráfica; esa es la idea principal.'' | ||
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+ | * En la sección [[Idea principal - Tercer grado/Los estudiantes pueden identificar la idea principal|Los estudiantes pueden identificar la idea principal]] se muestra una [[Idea principal - Tercer grado/Los estudiantes pueden identificar la idea principal#Valoro mi trabajo|hoja de autoevaluación]]. Al concluir esta actividad los niños la llenarán para aprender a evaluar su trabajo. | ||
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+ | * Las imágenes se pueden obtener de calendarios o revistas locales. Es importante que tengan profundidad, que representen ambientes familiares a los estudiantes y que los rostros de las personas sean cordiales y alegres. | ||
+ | • Puede aprovechar distintas imágenes para esculpir la idea principal, siguiendo la sugerencia que se le proporciona en la sección [[Idea principal - Tercer grado/Definición de idea principal#Esculpiendo la idea principal|Esculpiendo la idea principal]]. | ||
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+ | | La lectura de imágenes favorece el desarrollo de la imaginación y estimula el interés por leer. | ||
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+ | == Hoja de trabajo == | ||
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+ | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |
Revisión actual del 22:05 5 mar 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante ejercita la identificación de la idea principal en textos gráficos.[1]
Materiales[editar | editar código]
- Hoja de trabajo similar a la que aparece en la siguiente página. Puede sustituir la hoja por un cartel.
- Cuaderno y lápiz
Actividades[editar | editar código]
1. Comenten sobre la idea principal. Seguidamente muéstreles el cartel o la hoja de trabajo y pídales que enumeren lo que ven en ella. Promueva que participen todos y que expresen lo que ven a la vez que van escribiendo en su cuaderno lo que van enumerando.
- – ¿Qué ven en la imagen? Niños, aves, rocas, agua, árboles y peces.
- – ¿Qué hacen los niños? Se bañan.
2. A continuación, oriéntelos para que describan lo que ven en la imagen y lo escriban en su cuaderno.
- – Los niños son pequeños. Se bañan en un río, por eso, usan calzoneta. Los peces están nadando. Las aves están volando.
3. Después de la enumeración y la descripción, oriéntelos hacia la interpretación de lo que ven:
- – Hace mucho calor y cuando uno se baña se le quita el calor, por eso los niños fueron al río a bañarse.
4. Finalmente, pídales que digan con una oración lo que resume la gráfica; esa es la idea principal.
- – Los niños se bañan en el río.
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• Puede aprovechar distintas imágenes para esculpir la idea principal, siguiendo la sugerencia que se le proporciona en la sección Esculpiendo la idea principal. |
La lectura de imágenes favorece el desarrollo de la imaginación y estimula el interés por leer. |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
- ↑ Cfr. Camba, M. E. (n. f.) ¿Cómo enseñar a leer comprensivamente en la escuela? La importancia de la lectura de imágenes. http://aal.idoneos.com/.