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− | ...cuando utiliza[n] destrezas de análisis y de evaluación al seleccionar información específica (CNB Tercer grado, 2008, p. 58). | + | <big><big><big>...cuando utiliza[n] destrezas de análisis y de evaluación al seleccionar información específica</big></big></big> (CNB Tercer grado, 2008, p. 58). |
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| Los estudiantes de sexto primaria, adquirirán la destreza de identificación del propósito o intención del autor, realizando actividades que les familiaricen con distintos tipos de texto e interrogándose acerca de lo que les comunican. Por eso es importante la constante aplicación de la evaluación formativa. | | Los estudiantes de sexto primaria, adquirirán la destreza de identificación del propósito o intención del autor, realizando actividades que les familiaricen con distintos tipos de texto e interrogándose acerca de lo que les comunican. Por eso es importante la constante aplicación de la evaluación formativa. |
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| <center>'''Sugerencias de evaluación formativa'''</center> | | <center>'''Sugerencias de evaluación formativa'''</center> |
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| '''Algunas actividades que puede realizar para evaluar la destreza de identificación del propósito del autor.''' | | '''Algunas actividades que puede realizar para evaluar la destreza de identificación del propósito del autor.''' |
| * Motive a la lectura y realice preguntas para que encuentren detalles que puedan dar pistas para identificar el propósito del autor. | | * Motive a la lectura y realice preguntas para que encuentren detalles que puedan dar pistas para identificar el propósito del autor. |
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| * Diseñe actividades que desarrollen las habilidades de observación, el análisis y la interpretación en las lecturas. | | * Diseñe actividades que desarrollen las habilidades de observación, el análisis y la interpretación en las lecturas. |
| * Enfréntelos a experiencias que estimulen la lectura y escritura. | | * Enfréntelos a experiencias que estimulen la lectura y escritura. |
− | * Lleve control de los avances en: • Listas de cotejo | + | * Lleve control de los avances en: |
| + | ** Listas de cotejo |
| ** Escalas de rango | | ** Escalas de rango |
| ** Rúbricas | | ** Rúbricas |
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| :: d) Persuadir | | :: d) Persuadir |
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− | <div style="text-align:right">''Ítem clonado de la prueba de Lectura de sexto primaria, forma NAC1, 2010.'' | + | <div style="text-align:right">''Ítem clonado de la prueba de Lectura de sexto primaria, forma NAC1, 2010.''<br>Fuente del texto: www.wikipedia.com</div> |
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− | Fuente del texto: www.wikipedia.com</div> | |
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| Seleccionar la opción b) muestra que el lector desconoce las características de los textos recreativos, por ejemplo: presentar una historia real o inventada, personajes o hacer partícipe al lector de los sentimientos que comunica el texto. | | Seleccionar la opción b) muestra que el lector desconoce las características de los textos recreativos, por ejemplo: presentar una historia real o inventada, personajes o hacer partícipe al lector de los sentimientos que comunica el texto. |
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| == Notas == | | == Notas == |
| <references /> | | <references /> |
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