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| | valign="top" rowspan="22"| [[Competencia::1. Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural.]] | | | valign="top" rowspan="22"| [[Competencia::1. Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural.]] |
| | valign="top" rowspan="9"|1.1. Describe las similitudes y diferencias entre las diversas teorías sobre el origen de la vida. | | | valign="top" rowspan="9"|1.1. Describe las similitudes y diferencias entre las diversas teorías sobre el origen de la vida. |
− | | valign="top"| 1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 33: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la teoría evolucionista. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la teoría evolucionista.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.1.3. Ejemplificación de las características físicas de los primeros seres vivos en la tierra. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.3. Ejemplificación de las características físicas de los primeros seres vivos en la tierra.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptación y mutación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptación y mutación.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.1.5. Categorización de las Eras Geológicas de la tierra que se relacionan con el desarrollo de los seres vivos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.5. Categorización de las Eras Geológicas de la tierra que se relacionan con el desarrollo de los seres vivos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 61: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.1.6. Identificación de seres vivios que han sufrido adaptaciones y mutaciones a través del tiempo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.6. Identificación de seres vivios que han sufrido adaptaciones y mutaciones a través del tiempo.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.1.7. Descripción del Sistema Solar y del espacio exterior. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.7. Descripción del Sistema Solar y del espacio exterior.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 75: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.1.8. Características de los planetas que conforman el Sistema Solar. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.8. Características de los planetas que conforman el Sistema Solar.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 82: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.1.9. Identificación del suelo como parte vital para el desarrollo de la biodiversidad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.1.9. Identificación del suelo como parte vital para el desarrollo de la biodiversidad.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 90: |
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| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|1.2. Describe la estructura celular y su función. | | | valign="top" rowspan="4"|1.2. Describe la estructura celular y su función. |
− | | valign="top"| 1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 97: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.2.2. Diferenciación entre pared celular y membrana celular. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.2.2. Diferenciación entre pared celular y membrana celular.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 104: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.2.3. Distinción entre los tipos de membrana celular: permeable, semi permeable, (permeabilidad selectiva) e impermeable. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.2.3. Distinción entre los tipos de membrana celular: permeable, semi permeable, (permeabilidad selectiva) e impermeable.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 111: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.2.4. Ilustración de la forma como las funciones celulares se relacionan con las funciones vitales de los seres vivos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.2.4. Ilustración de la forma como las funciones celulares se relacionan con las funciones vitales de los seres vivos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 119: |
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| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="5"|1.3. Describe las características de los seres vivos explicando la estructura y función de órganos y sistemas de su cuerpo. | | | valign="top" rowspan="5"|1.3. Describe las características de los seres vivos explicando la estructura y función de órganos y sistemas de su cuerpo. |
− | | valign="top"| 1.3.1. Descripción de la anatomía de los mamíferos: presencia de pelos, endoesqueleto óseo, pulmones; vivíparos y otros. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.3.1. Descripción de la anatomía de los mamíferos: presencia de pelos, endoesqueleto óseo, pulmones; vivíparos y otros.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 126: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.3.2. Descripción de la anatomía de las aves: presencia de plumas y plumones, endoesqueleto óseo con compartimientos de aire, presencia de pulmones, ovíparos, bípedas (dos patas) y otros. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.3.2. Descripción de la anatomía de las aves: presencia de plumas y plumones, endoesqueleto óseo con compartimientos de aire, presencia de pulmones, ovíparos, bípedas (dos patas) y otros.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 133: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.3.3. Descripción de la anatomía de los peces: presencia de escamas y aletas, endoesqueleto cartilaginoso, presencia de branquias, ovíparos, acuáticos y otros. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.3.3. Descripción de la anatomía de los peces: presencia de escamas y aletas, endoesqueleto cartilaginoso, presencia de branquias, ovíparos, acuáticos y otros.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 140: |
Línea 140: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.3.4. Descripción de la anatomía de los insectos: cuerpo segmentado (cabeza, tórax y abdomen), exoesqueleto, presencia de tráqueas, ovíparos, antenas (órganos sensoriales), y otros. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.3.4. Descripción de la anatomía de los insectos: cuerpo segmentado (cabeza, tórax y abdomen), exoesqueleto, presencia de tráqueas, ovíparos, antenas (órganos sensoriales), y otros.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 147: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.3.5. Diferenciación entre un insecto y una araña. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.3.5. Diferenciación entre un insecto y una araña.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 155: |
Línea 155: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|1.4. Describe los hechos científicos y los relaciona con su contexto natural y social. | | | valign="top" rowspan="4"|1.4. Describe los hechos científicos y los relaciona con su contexto natural y social. |
− | | valign="top"| 1.4.1. Ilustración de los aportes científicos en el bienestar familiar. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.4.1. Ilustración de los aportes científicos en el bienestar familiar.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 162: |
Línea 162: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.4.2. Descripción de los aportes científicos en la escuela. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.4.2. Descripción de los aportes científicos en la escuela.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 169: |
Línea 169: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.4.3. Descripción de los aportes científicos en la comunidad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.4.3. Descripción de los aportes científicos en la comunidad.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 176: |
Línea 176: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 1.4.4. Descripción de los aportes científicos en el país y otros ámbitos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.4.4. Descripción de los aportes científicos en el país y otros ámbitos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 214: |
Línea 214: |
| | | |
| | valign="top" rowspan="4"|2.1. Establece relaciones de similitud o diferencia entre las características de los seres vivos. | | | valign="top" rowspan="4"|2.1. Establece relaciones de similitud o diferencia entre las características de los seres vivos. |
− | | valign="top"| 2.1.1. Organización de los seres vivos atendiendo a su forma de locomoción: nadan, vuelan, caminan, reptan. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.1.1. Organización de los seres vivos atendiendo a su forma de locomoción: nadan, vuelan, caminan, reptan.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 221: |
Línea 221: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.1.2. Diferenciación entre los tipos de alas: emplumadas (aves), membranosas (insectos y mamífero). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.1.2. Diferenciación entre los tipos de alas: emplumadas (aves), membranosas (insectos y mamífero).]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 228: |
Línea 228: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.1.3. Diferenciación entre: boca, trompa, pico y hocico. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.1.3. Diferenciación entre: boca, trompa, pico y hocico.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 235: |
Línea 235: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.1.4. Organización de los seres vivos por su número de patas: bípedos, cuadrúpedos, exápodos, octópodos, miriápodos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.1.4. Organización de los seres vivos por su número de patas: bípedos, cuadrúpedos, exápodos, octópodos, miriápodos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 243: |
Línea 243: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|2.2. Establece similitud entre las funciones de los diversos órganos y sistemas. | | | valign="top" rowspan="4"|2.2. Establece similitud entre las funciones de los diversos órganos y sistemas. |
− | | valign="top"| 2.2.1. Identificación de la relación que existe entre el sistema digestivo y el sistema respiratorio. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.2.1. Identificación de la relación que existe entre el sistema digestivo y el sistema respiratorio.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 250: |
Línea 250: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.2.2. Ejemplificación de la relación entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.2.2. Ejemplificación de la relación entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 257: |
Línea 257: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.2.3. Demostración de la relación entre el sistema nervioso y el sistema circulatorio. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.2.3. Demostración de la relación entre el sistema nervioso y el sistema circulatorio.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 264: |
Línea 264: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.2.4. Reconstrucción de seres humanos a partir de la unión de sistemas y aparatos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.2.4. Reconstrucción de seres humanos a partir de la unión de sistemas y aparatos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 272: |
Línea 272: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|2.3. Describe la estructura y funcionamiento de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, endocrino y nervioso. | | | valign="top" rowspan="4"|2.3. Describe la estructura y funcionamiento de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, endocrino y nervioso. |
− | | valign="top"| 2.3.1. Comparación entre la estructura y funcionamiento del sistema digestivo de un ave, un pez, un insecto y el ser humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.3.1. Comparación entre la estructura y funcionamiento del sistema digestivo de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 279: |
Línea 279: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.3.2. Establecimiento de diferencias y similitudes entre el sistema respiratorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.3.2. Establecimiento de diferencias y similitudes entre el sistema respiratorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 286: |
Línea 286: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.3.3. Comparación entre el sistema circulatorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.3.3. Comparación entre el sistema circulatorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 293: |
Línea 293: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.3.4. Establecimiento de diferencias y similitudes entre los sistemas nervioso y endocrino de un ave, un pez, un insecto y el ser humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.3.4. Establecimiento de diferencias y similitudes entre los sistemas nervioso y endocrino de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 301: |
Línea 301: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|2.4. Explica la nutrición como proceso fundamental del aparato digestivo. | | | valign="top" rowspan="4"|2.4. Explica la nutrición como proceso fundamental del aparato digestivo. |
− | | valign="top"| 2.4.1. Identificación de las estructuras del aparato digestivo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.4.1. Identificación de las estructuras del aparato digestivo.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 308: |
Línea 308: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.4.2. Diferenciación entre bolo alimenticio, quimo y quilo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.4.2. Diferenciación entre bolo alimenticio, quimo y quilo.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 315: |
Línea 315: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.4.3. Funciones de los órganos del aparato digestivo: boca, estómago, intestinos, esfínteres. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.4.3. Funciones de los órganos del aparato digestivo: boca, estómago, intestinos, esfínteres.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 322: |
Línea 322: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.4.4. El aparato digestivo, la absorción de nutrientes y la eliminación de desechos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.4.4. El aparato digestivo, la absorción de nutrientes y la eliminación de desechos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 330: |
Línea 330: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|2.5. Define la relación entre nutrición y digestión. | | | valign="top" rowspan="4"|2.5. Define la relación entre nutrición y digestión. |
− | | valign="top"| 2.5.1. Diferenciación por sus características entre nutrición y desnutrición. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.5.1. Diferenciación por sus características entre nutrición y desnutrición.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 337: |
Línea 337: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.5.2. Descripción del proceso físico de la digestión. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.5.2. Descripción del proceso físico de la digestión.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 344: |
Línea 344: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.5.3. Ejemplificación de las conductas y hábitos que favorecen la buena digestión. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.5.3. Ejemplificación de las conductas y hábitos que favorecen la buena digestión.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 351: |
Línea 351: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 2.5.4. Relación entre digestión, asimilación y excreción. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.5.4. Relación entre digestión, asimilación y excreción.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 386: |
Línea 386: |
| | valign="top" rowspan="15"| [[Competencia::3. Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo.]] | | | valign="top" rowspan="15"| [[Competencia::3. Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo.]] |
| | valign="top" rowspan="4"|3.1. Explica los factores de crecimiento y desarrollo de los seres vivos. | | | valign="top" rowspan="4"|3.1. Explica los factores de crecimiento y desarrollo de los seres vivos. |
− | | valign="top"| 3.1.1. Relación entre nutrición y crecimiento físico. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.1.1. Relación entre nutrición y crecimiento físico.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 393: |
Línea 393: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.1.2. Descripción de los patrone de crecimiento en las diversas especies. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.1.2. Descripción de los patrone de crecimiento en las diversas especies.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 400: |
Línea 400: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.1.3. Relación entre el crecimiento y el desarrollo con la alimentación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.1.3. Relación entre el crecimiento y el desarrollo con la alimentación.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 407: |
Línea 407: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.1.4. Identificación de los factores que contribuyen al crecimiento corporal: alimentación, factor hereditario, ejercicio físico, otros. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.1.4. Identificación de los factores que contribuyen al crecimiento corporal: alimentación, factor hereditario, ejercicio físico, otros.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 418: |
Línea 418: |
| | | |
| | | |
− | | valign="top"| 3.2.1. Diferenciación entre el desarrollo corporal femenino y el desarrollo corporal masculino. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.2.1. Diferenciación entre el desarrollo corporal femenino y el desarrollo corporal masculino.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 425: |
Línea 425: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.2.2. Función de los huesos en el crecimiento. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.2.2. Función de los huesos en el crecimiento.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 432: |
Línea 432: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.2.3. Diferenciación entre los ritmos de crecimiento en las diferentes etapas de desarrollo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.2.3. Diferenciación entre los ritmos de crecimiento en las diferentes etapas de desarrollo.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 440: |
Línea 440: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|3.3. Respeta las diferencias individuales y colectivas. | | | valign="top" rowspan="4"|3.3. Respeta las diferencias individuales y colectivas. |
− | | valign="top"| 3.3.1. Demostración de equidad ante la complementariedad entre el hombre y la mujer. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.3.1. Demostración de equidad ante la complementariedad entre el hombre y la mujer.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 447: |
Línea 447: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.3.2. Utilización de la auto y hetero estima en el trato con las y los demás. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.3.2. Utilización de la auto y hetero estima en el trato con las y los demás.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 454: |
Línea 454: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.3.3. Valoración del ser humano con sus diferencias individuales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.3.3. Valoración del ser humano con sus diferencias individuales.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.3.4. Identificación de los factores que determinan las diferencias sociales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.3.4. Identificación de los factores que determinan las diferencias sociales.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 469: |
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| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|3.4. Identifica el VIH-SIDA como una infección de transmisión sexual. | | | valign="top" rowspan="4"|3.4. Identifica el VIH-SIDA como una infección de transmisión sexual. |
− | | valign="top"| 3.4.1. Ubicación de lugares proclives al contagio de enfermedades infecciosas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.4.1. Ubicación de lugares proclives al contagio de enfermedades infecciosas.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 476: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.4.2. Definición de infección de trasmisión sexual. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.4.2. Definición de infección de trasmisión sexual.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 483: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.4.3. Enumeración de las infecciones de transmisión sexual. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.4.3. Enumeración de las infecciones de transmisión sexual.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 3.4.4. Comparación entre infección de transmisión sexual y las enfermedades venéreas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.4.4. Comparación entre infección de transmisión sexual y las enfermedades venéreas.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 525: |
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| | valign="top" rowspan="16"| [[Competencia::4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar.]] | | | valign="top" rowspan="16"| [[Competencia::4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar.]] |
| | valign="top" rowspan="4"|4.1. Identifica prácticas para una vida saludable. | | | valign="top" rowspan="4"|4.1. Identifica prácticas para una vida saludable. |
− | | valign="top"| 4.1.1. Relación entre la práctica de ejercicios al aire libre y los beneficios que de ella se obtienen (oxigenación, desarrollo físico, otros). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.1. Relación entre la práctica de ejercicios al aire libre y los beneficios que de ella se obtienen (oxigenación, desarrollo físico, otros).]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 532: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.1.2. Relación entre nutrición y el buen funcionamiento corporal. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.2. Relación entre nutrición y el buen funcionamiento corporal.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 539: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.1.3. Identificación de actividades que contribuyen a la “higiene mental"(música, pintura, deportes, entre otras). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.3. Identificación de actividades que contribuyen a la “higiene mental"(música, pintura, deportes, entre otras).]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 546: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.1.4. Establecimiento de la relación entre salud física y salud mental. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.1.4. Establecimiento de la relación entre salud física y salud mental.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 554: |
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| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|4.2. Reconoce las consecuencias del consumo de drogas, alcohol y tabaco. | | | valign="top" rowspan="4"|4.2. Reconoce las consecuencias del consumo de drogas, alcohol y tabaco. |
− | | valign="top"| 4.2.1. Identificación de productos catalogados como droga. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.2.1. Identificación de productos catalogados como droga.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 561: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.2.2. Descripción de los daños que provocan al ser humano la inhalación de los componentes químicos predominantes en el Tabaco: nicotina (veneno mortal), arsénico (veneno para ratas) metanol (componente de la gasolina utilizado en cohetes espaciales) amoniaco (tratamiento de pisos) y monóxido de carbono (humo de camionetas), entre otros 4,000 químicos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.2.2. Descripción de los daños que provocan al ser humano la inhalación de los componentes químicos predominantes en el Tabaco: nicotina (veneno mortal), arsénico (veneno para ratas) metanol (componente de la gasolina utilizado en cohetes espaciales) amoniaco (tratamiento de pisos) y monóxido de carbono (humo de camionetas), entre otros 4,000 químicos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 568: |
Línea 568: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.2.3. Identificación de los órganos humanos que se dañan con el consumo de alcohol. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.2.3. Identificación de los órganos humanos que se dañan con el consumo de alcohol.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 575: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.2.4. Descripción del daño que causa el tabaco y el alcohol en la familia. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.2.4. Descripción del daño que causa el tabaco y el alcohol en la familia.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 583: |
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| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|4.3. Identifica factores de riesgo y de protección en el consumo de drogas. | | | valign="top" rowspan="4"|4.3. Identifica factores de riesgo y de protección en el consumo de drogas. |
− | | valign="top"| 4.3.1. Identificación de conductas que caracterizan a las personas que consumen drogas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.3.1. Identificación de conductas que caracterizan a las personas que consumen drogas.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 590: |
Línea 590: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.3.2. Descripción de la diferencia que existe entre vicio y dependencia en el consumo de drogas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.3.2. Descripción de la diferencia que existe entre vicio y dependencia en el consumo de drogas.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 597: |
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| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.3.3. Participación en campañas educativas y de sensibilización ante el consumo de drogas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.3.3. Participación en campañas educativas y de sensibilización ante el consumo de drogas.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 604: |
Línea 604: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.3.4. Relación entre consumo, tenencia y tráfico de drogas como actos delictivos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.3.4. Relación entre consumo, tenencia y tráfico de drogas como actos delictivos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 612: |
Línea 612: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|4.4. Opina con respecto a las consecuencias sociales de la violencia intra familiar para la salud mental y física. | | | valign="top" rowspan="4"|4.4. Opina con respecto a las consecuencias sociales de la violencia intra familiar para la salud mental y física. |
− | | valign="top"| 4.4.1. Diferenciación entre corrección y agresión física. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.4.1. Diferenciación entre corrección y agresión física.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 619: |
Línea 619: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.4.2. Identificación de las conductas que generan violencia. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.4.2. Identificación de las conductas que generan violencia.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 626: |
Línea 626: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.4.3. Distinción entre las diferentes formas de agresión: física, verbal, psicológica, espiritual, entre otras. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.4.3. Distinción entre las diferentes formas de agresión: física, verbal, psicológica, espiritual, entre otras.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 633: |
Línea 633: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 4.4.4. Identificación de las instituciones que protegen a la persona ante cualquier tipo de agresión. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::4.4.4. Identificación de las instituciones que protegen a la persona ante cualquier tipo de agresión.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 668: |
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| | valign="top" rowspan="20"| [[Competencia::5. Identifica las prácticas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades.]] | | | valign="top" rowspan="20"| [[Competencia::5. Identifica las prácticas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades.]] |
| | valign="top" rowspan="4"|5.1. Practica hábitos alimentarios que favorecen la prevención de enfermedades. | | | valign="top" rowspan="4"|5.1. Practica hábitos alimentarios que favorecen la prevención de enfermedades. |
− | | valign="top"| 5.1.1. Descripción de los beneficios que proporciona el consumo de sal y los daños que ocasiona el consumo desmedido. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.1. Descripción de los beneficios que proporciona el consumo de sal y los daños que ocasiona el consumo desmedido.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 675: |
Línea 675: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.1.2. Relación entre la forma como la nutrición se complementa con el descanso físico. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.2. Relación entre la forma como la nutrición se complementa con el descanso físico.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 682: |
Línea 682: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.1.3. Relación entre el consumo de alimentos en buen estado y el normal funcionamiento del cuerpo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.3. Relación entre el consumo de alimentos en buen estado y el normal funcionamiento del cuerpo.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 689: |
Línea 689: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.1.4. Descripción de las condiciones que deben tener los ambientes para favorecer la salud y prevenir las enfermedades. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.4. Descripción de las condiciones que deben tener los ambientes para favorecer la salud y prevenir las enfermedades.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 697: |
Línea 697: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|5.2. Explica qué es una dieta balanceada y la relaciona con la salud. | | | valign="top" rowspan="4"|5.2. Explica qué es una dieta balanceada y la relaciona con la salud. |
− | | valign="top"| 5.2.1. Distinción y similitud entre los alimentos que debe consumir el ser humano en sus etapas de desarrollo: alimento para el o la bebé, el niño(a), el adolescente y el adulto. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.1. Distinción y similitud entre los alimentos que debe consumir el ser humano en sus etapas de desarrollo: alimento para el o la bebé, el niño(a), el adolescente y el adulto.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 704: |
Línea 704: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.2.2. Diferenciación entre ingestión y digestión. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.2. Diferenciación entre ingestión y digestión.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 711: |
Línea 711: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.2.3. Distinción entre comer, alimentarse y nutrirse. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.3. Distinción entre comer, alimentarse y nutrirse.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 718: |
Línea 718: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.2.4. Explicación de la importancia de los alimentos que se consumen en cada tiempo de comida: desayuno, almuerzo y cena. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.4. Explicación de la importancia de los alimentos que se consumen en cada tiempo de comida: desayuno, almuerzo y cena.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 726: |
Línea 726: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="3"|5.3. Valora la vacunación como una forma para evitar enfermedades. | | | valign="top" rowspan="3"|5.3. Valora la vacunación como una forma para evitar enfermedades. |
− | | valign="top"| 5.3.1. Identificación de las vacunas, según la edad del ser humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.3.1. Identificación de las vacunas, según la edad del ser humano.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 733: |
Línea 733: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.3.2. Descripción de la importancia de la vacunación de animales para la prevención de enfermedades. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.3.2. Descripción de la importancia de la vacunación de animales para la prevención de enfermedades.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 740: |
Línea 740: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.3.3. Relación entre el costo de la vacuna y el costo de la curación de enfermedades. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.3.3. Relación entre el costo de la vacuna y el costo de la curación de enfermedades.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 748: |
Línea 748: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="3"|5.4. Identifica técnicas para la conservación de alimentos. | | | valign="top" rowspan="3"|5.4. Identifica técnicas para la conservación de alimentos. |
− | | valign="top"| 5.4.1. Descripción de las formas en que se higienizan los alimentos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.4.1. Descripción de las formas en que se higienizan los alimentos.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 755: |
Línea 755: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.4.2. Descripción de las técnicas utilizadas en casa para la conservación de los alimentos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.4.2. Descripción de las técnicas utilizadas en casa para la conservación de los alimentos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 762: |
Línea 762: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.4.3. Descripción de las formas industriales de preservación de los alimentos para consumo humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.4.3. Descripción de las formas industriales de preservación de los alimentos para consumo humano.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 770: |
Línea 770: |
| |- | | |- |
| | valign="top"| 5.5. Relaciona la higiene con la prevención de enfermedades. | | | valign="top"| 5.5. Relaciona la higiene con la prevención de enfermedades. |
− | | valign="top"| 5.5.1. Ilustración de cómo la higiene evita y previene enfermedades del cuerpo (pies, ingles, cabeza, piel). | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.5.1. Ilustración de cómo la higiene evita y previene enfermedades del cuerpo (pies, ingles, cabeza, piel).]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 778: |
Línea 778: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="5"|5.6. Practica medidas para erradicar parásitos transmisores de enfermedades. | | | valign="top" rowspan="5"|5.6. Practica medidas para erradicar parásitos transmisores de enfermedades. |
− | | valign="top"| 5.6.1. Diferenciación entre endo y ecto parásito. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.6.1. Diferenciación entre endo y ecto parásito.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 785: |
Línea 785: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.6.2. Identificación de los principales parásitos que afectan al ser humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.6.2. Identificación de los principales parásitos que afectan al ser humano.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 792: |
Línea 792: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.6.3. Demostración de las formas en que se transmiten los parásitos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.6.3. Demostración de las formas en que se transmiten los parásitos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 799: |
Línea 799: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos transmiten enfermedades. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos transmiten enfermedades.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 806: |
Línea 806: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 5.6.5. Prácticas de higiene para prevenir la infestación de parásitos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.6.5. Prácticas de higiene para prevenir la infestación de parásitos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 841: |
Línea 841: |
| | valign="top" rowspan="17"| [[Competencia::6. Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales.]] | | | valign="top" rowspan="17"| [[Competencia::6. Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales.]] |
| | valign="top" rowspan="4"|6.1. Promueve el derecho a un ambiente sano y de seguridad comunitaria. | | | valign="top" rowspan="4"|6.1. Promueve el derecho a un ambiente sano y de seguridad comunitaria. |
− | | valign="top"| 6.1.1. Ubicación de los recursos naturales existentes en su entorno. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.1.1. Ubicación de los recursos naturales existentes en su entorno.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 848: |
Línea 848: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.1.2. Descripción de cómo los miembros de su comunidad se benefician de los recursos naturales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.1.2. Descripción de cómo los miembros de su comunidad se benefician de los recursos naturales.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 855: |
Línea 855: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.1.3. Participación en campañas de limpieza y saneamiento ambiental. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.1.3. Participación en campañas de limpieza y saneamiento ambiental.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 862: |
Línea 862: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.1.4. Relación entre entorno sano y calidad de vida animal, vegetal y humana. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.1.4. Relación entre entorno sano y calidad de vida animal, vegetal y humana.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 870: |
Línea 870: |
| |- | | |- |
| | valign="top"| 6.2. Describe la importancia del agua para los seres vivos. | | | valign="top"| 6.2. Describe la importancia del agua para los seres vivos. |
− | | valign="top"| 6.2.1. Descripción de la importancia del agua en la vida animal, vegetal y del ser humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.2.1. Descripción de la importancia del agua en la vida animal, vegetal y del ser humano.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 878: |
Línea 878: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|6.3. Explica la importancia de los ecosistemas en la supervivencia de la biodiversidad. | | | valign="top" rowspan="4"|6.3. Explica la importancia de los ecosistemas en la supervivencia de la biodiversidad. |
− | | valign="top"| 6.3.1. Relación entre deterioro de los recursos naturales y la extinción de especies. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.3.1. Relación entre deterioro de los recursos naturales y la extinción de especies.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 885: |
Línea 885: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.3.2. Descripción de los beneficios que tienen las reservas naturales para la vida animal y vegetal. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.3.2. Descripción de los beneficios que tienen las reservas naturales para la vida animal y vegetal.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 892: |
Línea 892: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.3.3. Importancia de las campañas de reforestación y saneamiento ambiental. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.3.3. Importancia de las campañas de reforestación y saneamiento ambiental.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 899: |
Línea 899: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 907: |
Línea 907: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|6.4. Identifica los elementos nocivos para el entorno. | | | valign="top" rowspan="4"|6.4. Identifica los elementos nocivos para el entorno. |
− | | valign="top"| 6.4.1. Descripción de los efectos positivos y negativos que para el ambiente y la comunidad tienen los basureros. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.4.1. Descripción de los efectos positivos y negativos que para el ambiente y la comunidad tienen los basureros.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 914: |
Línea 914: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.4.2. Identificación del efecto que tienen para el ambiente las aguas residuales a flor de tierra. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.4.2. Identificación del efecto que tienen para el ambiente las aguas residuales a flor de tierra.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 921: |
Línea 921: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.4.3. Descripción del impacto que ocasiona al entorno el humo: el humo inyectado directamente al agua por las lanchas de motor, el humo industrial, el humo por combustiones en el hogar, el humo de automotores y el originado por cigarrillos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.4.3. Descripción del impacto que ocasiona al entorno el humo: el humo inyectado directamente al agua por las lanchas de motor, el humo industrial, el humo por combustiones en el hogar, el humo de automotores y el originado por cigarrillos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 928: |
Línea 928: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.4.4. Utilización de diversos recursos para ilustrar cómo la quema de productos pirotécnicos afecta la vida animal y humana y la tradicional “quema del diablo". | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.4.4. Utilización de diversos recursos para ilustrar cómo la quema de productos pirotécnicos afecta la vida animal y humana y la tradicional “quema del diablo".]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 939: |
Línea 939: |
| | | |
| | | |
− | | valign="top"| 6.5.1. Elaboración de manuales que orientan la forma de conducirse en la naturaleza. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.5.1. Elaboración de manuales que orientan la forma de conducirse en la naturaleza.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 946: |
Línea 946: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.5.2. Promoción de las ventajas del ecoturismo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.5.2. Promoción de las ventajas del ecoturismo.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 953: |
Línea 953: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.5.3. Utilización de diferentes formas para proteger los recursos naturales: La reutilización, el preciclaje (conductas para evitar llegar a reciclar), compostaje y reciclaje. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.5.3. Utilización de diferentes formas para proteger los recursos naturales: La reutilización, el preciclaje (conductas para evitar llegar a reciclar), compostaje y reciclaje.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 960: |
Línea 960: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 6.5.4. Identificación de acciones que provocan desperdicio o uso innecesario de los recursos naturales: hogar, escuela y comunidad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.5.4. Identificación de acciones que provocan desperdicio o uso innecesario de los recursos naturales: hogar, escuela y comunidad.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 995: |
Línea 995: |
| | valign="top" rowspan="20"| [[Competencia::7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano.]] | | | valign="top" rowspan="20"| [[Competencia::7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano.]] |
| | valign="top" rowspan="4"|7.1. Relaciona el movimiento con la energía y la materia. | | | valign="top" rowspan="4"|7.1. Relaciona el movimiento con la energía y la materia. |
− | | valign="top"| 7.1.1. Descripción de los tipos de energía y la ley general de las mismas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.1. Descripción de los tipos de energía y la ley general de las mismas.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1002: |
Línea 1002: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.1.2. Identificación, en la materia, de la relación entre energía cinética y energía potencial. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.2. Identificación, en la materia, de la relación entre energía cinética y energía potencial.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1009: |
Línea 1009: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.1.3. Identificación, en la energía, del origen del movimiento. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.3. Identificación, en la energía, del origen del movimiento.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1016: |
Línea 1016: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.1.4. Descripción de la relación entre energía y las máquinas artesanales o industriales. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.4. Descripción de la relación entre energía y las máquinas artesanales o industriales.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1024: |
Línea 1024: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|7.2. Identifica fuentes de energía. | | | valign="top" rowspan="4"|7.2. Identifica fuentes de energía. |
− | | valign="top"| 7.2.1. Diferenciación de las fuentes de energía: natural y artificial. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.2.1. Diferenciación de las fuentes de energía: natural y artificial.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1031: |
Línea 1031: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.2.2. Descripción de la forma en que se obtiene energía por medios artificiales: baterías, paneles, entre otros. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.2.2. Descripción de la forma en que se obtiene energía por medios artificiales: baterías, paneles, entre otros.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1038: |
Línea 1038: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.2.3. Descripción de la forma natural- artificial de obtener energía: hidroeléctricas, veletas (accionadas por el viento). molinos, entre otros. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.2.3. Descripción de la forma natural- artificial de obtener energía: hidroeléctricas, veletas (accionadas por el viento). molinos, entre otros.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1045: |
Línea 1045: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.2.4. Identificación de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la energía. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.2.4. Identificación de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la energía.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1053: |
Línea 1053: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|7.3. Relaciona energía y trabajo. | | | valign="top" rowspan="4"|7.3. Relaciona energía y trabajo. |
− | | valign="top"| 7.3.1. Ejemplificación de la forma como las palancas, dependiendo del punto de apoyo, multiplican la energía y facilitar trabajo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.3.1. Ejemplificación de la forma como las palancas, dependiendo del punto de apoyo, multiplican la energía y facilitar trabajo.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1060: |
Línea 1060: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.3.2. Identificación de las fuentes alimenticias que proveen de energía al cuerpo humano. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.3.2. Identificación de las fuentes alimenticias que proveen de energía al cuerpo humano.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1067: |
Línea 1067: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.3.3. Descripción de la forma como la liberación de energía produce calor. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.3.3. Descripción de la forma como la liberación de energía produce calor.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1074: |
Línea 1074: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.3.4. Demostración de las diversas formas en que la energía es utilizada en la industria. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.3.4. Demostración de las diversas formas en que la energía es utilizada en la industria.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1082: |
Línea 1082: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|7.4. Explica la estructura y función del átomo. | | | valign="top" rowspan="4"|7.4. Explica la estructura y función del átomo. |
− | | valign="top"| 7.4.1. Explicación de las partes externas del átomo: corona, núcleo. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.4.1. Explicación de las partes externas del átomo: corona, núcleo.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1089: |
Línea 1089: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.4.2. Utilización de la tecnología para la elaboración de modelos de átomos. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.4.2. Utilización de la tecnología para la elaboración de modelos de átomos.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1096: |
Línea 1096: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.4.3. Explicación de la causa por las que el átomo tiene carga eléctrica neutra. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.4.3. Explicación de la causa por las que el átomo tiene carga eléctrica neutra.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1103: |
Línea 1103: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.4.4. Importancia del átomo en la formación de moléculas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.4.4. Importancia del átomo en la formación de moléculas.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1111: |
Línea 1111: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|7.5. Opina acerca de la necesidad de la energía para la vida. | | | valign="top" rowspan="4"|7.5. Opina acerca de la necesidad de la energía para la vida. |
− | | valign="top"| 7.5.1. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en el hogar. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.5.1. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en el hogar.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1118: |
Línea 1118: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.5.2. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en la escuela y comunidad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.5.2. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en la escuela y comunidad.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1125: |
Línea 1125: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.5.3. lustración de la forma como se relaciona la energía con la fuerza de gravedad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.5.3. lustración de la forma como se relaciona la energía con la fuerza de gravedad.]] |
| | | |
| | | |
Línea 1135: |
Línea 1135: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 7.5.4. Relación de la energía con el progreso de su comunidad. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.5.4. Relación de la energía con el progreso de su comunidad.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1174: |
Línea 1174: |
| | | |
| | valign="top" rowspan="3"|8.1. Diferencia entre características cualitativas y cuantitativas en los procesos que observa. | | | valign="top" rowspan="3"|8.1. Diferencia entre características cualitativas y cuantitativas en los procesos que observa. |
− | | valign="top"| 8.1.1. Identificación en los elementos de su entorno de las características cualitativas. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.1.1. Identificación en los elementos de su entorno de las características cualitativas.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1181: |
Línea 1181: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 8.1.2. Utilización de recursos disponibles en la determinación de características cuantitativas de objetos de su entorno. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.1.2. Utilización de recursos disponibles en la determinación de características cuantitativas de objetos de su entorno.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1188: |
Línea 1188: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 8.1.3. Establecimiento de la relación los aspectos cualitativos y cuantitativos en la investigación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.1.3. Establecimiento de la relación los aspectos cualitativos y cuantitativos en la investigación.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1196: |
Línea 1196: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="3"|8.2. Utiliza eficientemente la tecnología en el proceso de experimentación. | | | valign="top" rowspan="3"|8.2. Utiliza eficientemente la tecnología en el proceso de experimentación. |
− | | valign="top"| 8.2.1. Identificación de productos tecnológicos en su entorno inmediato. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.2.1. Identificación de productos tecnológicos en su entorno inmediato.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1203: |
Línea 1203: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 8.2.2. Descripción de los recursos utilizados en la experimentación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.2.2. Descripción de los recursos utilizados en la experimentación.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1210: |
Línea 1210: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 8.2.3. Elaboración de tablas de medidas útiles en el proceso de experimentación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.2.3. Elaboración de tablas de medidas útiles en el proceso de experimentación.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1218: |
Línea 1218: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="4"|8.3. Presenta en forma gráfica la información obtenida. | | | valign="top" rowspan="4"|8.3. Presenta en forma gráfica la información obtenida. |
− | | valign="top"| 8.3.1. Utilización de modelos para ilustrar los resultados de la investigación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.3.1. Utilización de modelos para ilustrar los resultados de la investigación.]] |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1225: |
Línea 1225: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 8.3.2. Utilización de organizadores gráficos para apoyar la información. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.3.2. Utilización de organizadores gráficos para apoyar la información.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1232: |
Línea 1232: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 8.3.3. Ilustración, en forma gráfica, de las conclusiones de la experimentación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.3.3. Ilustración, en forma gráfica, de las conclusiones de la experimentación.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1239: |
Línea 1239: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 8.3.4. Elaboración e implementación de rincones de aprendizaje como resultado de la investigación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.3.4. Elaboración e implementación de rincones de aprendizaje como resultado de la investigación.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
Línea 1247: |
Línea 1247: |
| |- | | |- |
| | valign="top" rowspan="3"|8.4. Emite juicios críticos con respecto a los resultados de la experimentación científica. | | | valign="top" rowspan="3"|8.4. Emite juicios críticos con respecto a los resultados de la experimentación científica. |
− | | valign="top"| 8.4.1. Registro de información utilizando formatos adecuados. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.4.1. Registro de información utilizando formatos adecuados.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1254: |
Línea 1254: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 8.4.2. Interpretación de la información obtenida en la experimentación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.4.2. Interpretación de la información obtenida en la experimentación.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
Línea 1261: |
Línea 1261: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| 8.4.3. Elaboración de generalizaciones como producto de la experimentación. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.4.3. Elaboración de generalizaciones como producto de la experimentación.]] |
| | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |