Malla Curricular
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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1. Utiliza información tecnológica y la transforma en diseños gráficos que le sirven de base en la creación de diversos tipos de materiales gráficos. | 1.1. Manipula adecuadamente las máquinas y accesorios para realizar los diferentes diseños gráficos. | 1.1.1. Explicación de los conocimientos básicos de diseño gráfico, técnico y sus normativas. |
1.1.2. Identificación de las diferentes máquinas para elaborar diseños gráficos. (máquinas de coser, máquinas bordadoras y otras). | ||
1.1.3. Aplicación de diferentes procesos en serigrafía, camisetas, stickers adhesivos (papel adhesivo, vinilo). | ||
1.1.4. Explicación en referencia a Plotters (impresoras). | ||
1.1.5. Elaboración de procesos manuales y computarizados para la elaboración de modelos bases (cambios y nuevas propuestas). | ||
1.2. Experimenta con diferentes fotografías y el resultado del retoque de photoshop. | 1.2.1. Limpieza general de fotografías: blanco y negro. Sepias, color, maquillaje. | |
1.2.2. Exploración de Photoshop para crear ilustraciones convincentes. Fotomontaje, generación de fotomontajes, creación de sombras y ambientación. | ||
1.2.3. Diseño de Ilustraciones propias generadas en photoshop: Integración de elementos experimentales, realización de ilustraciones en dos dimensiones. | ||
1.3. Crea diseños personalizados y los utiliza en la elaboración de diferentes proyectos gráficos. | 1.3.1. Explicación de los elementos y materiales que se emplean en diseño gráfico. | |
1.3.2. Realización de geometrales. | ||
1.3.3. Diseño de grafismos, estampas, rapports. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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2. Opera adecuadamente los programas de cómputo de Auto-CAD en la realización de diseños gráficos. | 2.1 Reconoce la situación del país, para crear los diseños gráficos de acuerdo a las culturas existentes en el país. | 2.1.1. Conocimiento de la oferta y demanda en el país. |
2.2.2. Selección de, diferentes elementos de base para la elaboración de figurines (creación, patrones, moda y relleno de figurines) entre las culturas de Guatemala. | ||
2.2.3. Creación de colecciones (modas, ropa, telas, serigrafías, texturas, etc.). | ||
2.2. Utiliza los conocimientos previos de computación para la preparación de páginas de trabajo. | 2.2.1. Utilización de tecnología digital. | |
2.2.2. Preparación de página de trabajo en programas CAD. | ||
2.2.3. Creación de tipos de Imágenes. | ||
2.2.4. Aplicación de diferentes modos de color: implicaciones técnicas según el medio de publicación final. | ||
2.3. Desarrolla la capacidad para trabajar en grupo, dividirse las tareas e intercambiar ideas en búsqueda de metas comunes. | 2.3.1. Efectos, creación y máscara de textos: fuentes, estilos, color y tamaño. | |
2.3.2. Escaneo de elementos. | ||
2.3.3. Preparación de archivos, permitiendo ediciones posteriores. Preparación de archivos para exportar. |
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.