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| | A continuación se enlistan algunas recomendaciones para profesores, que permitirán explorar el potencial de la evaluación del desempeño (Alkharusi, 2008; Díaz-Barriga, 2006; Kan y Bulut, 2014; Quiñones, 2004; Sturgis y Patrick, 2010): | | A continuación se enlistan algunas recomendaciones para profesores, que permitirán explorar el potencial de la evaluación del desempeño (Alkharusi, 2008; Díaz-Barriga, 2006; Kan y Bulut, 2014; Quiñones, 2004; Sturgis y Patrick, 2010): |
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| | [[Archivo:MEBC p30 telescopio.png|left|75x75px]]Considerar la misión y visión institucional como ejes orientadores, además de tener una clara comprensión del perfil de egreso, de tal manera que exista claridad sobre las competencias y elementos de competencias disciplinares y transversales a promover. | | [[Archivo:MEBC p30 telescopio.png|left|75x75px]]Considerar la misión y visión institucional como ejes orientadores, además de tener una clara comprensión del perfil de egreso, de tal manera que exista claridad sobre las competencias y elementos de competencias disciplinares y transversales a promover. |
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| | <div style="clear:both"></div>[[Archivo:MEBC p30 lista de chequeo.png|right|75x75px]]<div align="right">Diseñar opciones para que se ejerciten los procesos de autoevaluación del alumno.</div> | | <div style="clear:both"></div>[[Archivo:MEBC p30 lista de chequeo.png|right|75x75px]]<div align="right">Diseñar opciones para que se ejerciten los procesos de autoevaluación del alumno.</div> |
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| | =Acciones recomendadas para líderes= | | =Acciones recomendadas para líderes= |