Cambios

A continuación se enlistan algunas recomendaciones para profesores, que permitirán explorar el potencial de la evaluación del desempeño (Alkharusi, 2008; Díaz-Barriga, 2006; Kan y Bulut, 2014; Quiñones, 2004; Sturgis y Patrick, 2010):

A continuación se enlistan algunas recomendaciones para profesores, que permitirán explorar el potencial de la evaluación del desempeño (Alkharusi, 2008; Díaz-Barriga, 2006; Kan y Bulut, 2014; Quiñones, 2004; Sturgis y Patrick, 2010):

[[Archivo:MEBC p30 telescopio.png|left|75x75px]]Considerar la misión y visión institucional como ejes orientadores, además de tener una clara comprensión del perfil de egreso, de tal manera que exista claridad sobre las competencias y elementos de competencias disciplinares y transversales a promover.[[Archivo:MEBC p30 ficha personal.png|right|75x75px]]<div align="right">Conocer la experiencia de otros profesores y profesionales, para mejorar la comprensión sobre lo que es una adecuada demostración del logro de la competencia. Esto permitirá compartir un claro entendimiento de lo que los estudiantes necesitan demostrar antes de que avancen a niveles superiores.</div>

[[Archivo:MEBC p30 telescopio.png|left|75x75px]]Considerar la misión y visión institucional como ejes orientadores, además de tener una clara comprensión del perfil de egreso, de tal manera que exista claridad sobre las competencias y elementos de competencias disciplinares y transversales a promover.

[[Archivo:MEBC p30 medida.png|left|82x82px]]Capacitarse en el uso de descriptores del nivel de desempeño y el diseño de rúbricas para hacer juicios sobre el desempeño de los estudiantes en una actividad.

<div style="clear:both"></div>[[Archivo:MEBC p30 ficha personal.png|right|75x75px]]<div align="right">Conocer la experiencia de otros profesores y profesionales, para mejorar la comprensión sobre lo que es una adecuada demostración del logro de la competencia. Esto permitirá compartir un claro entendimiento de lo que los estudiantes necesitan demostrar antes de que avancen a niveles superiores.</div>

[[Archivo:MEBC p30 burbuja de texto.png|right|82x82px]]<div align="right">Comunicar con claridad los criterios mediante los cuales se emitirán juicios respecto al desempeño, así como establecer niveles de ejecución y estándares precisos.</div>

<div style="clear:both"></div>[[Archivo:MEBC p30 medida.png|left|82x82px]]Capacitarse en el uso de descriptores del nivel de desempeño y el diseño de rúbricas para hacer juicios sobre el desempeño de los estudiantes en una actividad.

[[Archivo:MEBC p30 hojas de papel.png|left|75x75px]]Usar múltiples métodos e instrumentos de evaluación para dar mayor consistencia a la evidencia del aprendizaje de los estudiantes.

<div style="clear:both"></div>[[Archivo:MEBC p30 burbuja de texto.png|right|82x82px]]<div align="right">Comunicar con claridad los criterios mediante los cuales se emitirán juicios respecto al desempeño, así como establecer niveles de ejecución y estándares precisos.</div>

[[Archivo:MEBC p30 lista de chequeo.png|right|75x75px]]<div align="right">Diseñar opciones para que se ejerciten los procesos de autoevaluación del alumno.</div>

 

<div style="clear:both"></div>[[Archivo:MEBC p30 lista de chequeo.png|right|75x75px]]<div align="right">Diseñar opciones para que se ejerciten los procesos de autoevaluación del alumno.</div>

=Acciones recomendadas para líderes=

=Acciones recomendadas para líderes=