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Diferencia entre revisiones de «Usuario:Balamkot»
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La calidad de aprendizajes, depede de los factoes que en ella intervienen, las cuales deben tomarse muiy en cuenta, en el caso de la lengua materna de la niña y el niño, es el medio fundamental para el desarrollo cognitivo de la niña y el niño, que ha iniciado desde el viente de la madre, cuando el cerebro, empieza a recibir percepciones y desde el nacimiento, cuando el cerebro recibe información auditiva para formar el sistema de comunicacion mediante la lengua materna, que se desarrolla progresivamente, hasta llegar a comunicarse a los tres años, y sigue desarrollandose hasta los cuatro, que es, cuando el niño establece y consolida su sistema de comunicación en uno o más lenguas. | La calidad de aprendizajes, depede de los factoes que en ella intervienen, las cuales deben tomarse muiy en cuenta, en el caso de la lengua materna de la niña y el niño, es el medio fundamental para el desarrollo cognitivo de la niña y el niño, que ha iniciado desde el viente de la madre, cuando el cerebro, empieza a recibir percepciones y desde el nacimiento, cuando el cerebro recibe información auditiva para formar el sistema de comunicacion mediante la lengua materna, que se desarrolla progresivamente, hasta llegar a comunicarse a los tres años, y sigue desarrollandose hasta los cuatro, que es, cuando el niño establece y consolida su sistema de comunicación en uno o más lenguas. | ||
Revisión del 16:05 27 jul 2016
La calidad de aprendizajes, depede de los factoes que en ella intervienen, las cuales deben tomarse muiy en cuenta, en el caso de la lengua materna de la niña y el niño, es el medio fundamental para el desarrollo cognitivo de la niña y el niño, que ha iniciado desde el viente de la madre, cuando el cerebro, empieza a recibir percepciones y desde el nacimiento, cuando el cerebro recibe información auditiva para formar el sistema de comunicacion mediante la lengua materna, que se desarrolla progresivamente, hasta llegar a comunicarse a los tres años, y sigue desarrollandose hasta los cuatro, que es, cuando el niño establece y consolida su sistema de comunicación en uno o más lenguas.
Perteneciente o relativo al conocimiento. La dimensión cognitiva está formada por conceptos como construcciones o imágenes, que representan la realidad mediante clases o categorías. Está formada igualmente por un conjunto de procesos (percepción, memoria, lenguaje, pensamiento). A nivel más abstracto, también los principios, que relacionan o ligan determinados hechos o conceptos de un modo determinado.