Balamkot

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[[/Lengua materna/]]

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La calidad de aprendizajes, depede de los factoes que en ella intervienen, las cuales deben tomarse muuy en cuenta, en el caso de la lengua materna de la niña y el niño, es el medio fundamental para el desarrollo cognitivo, que ha iniciado desde el viente de la madre, cuando el cerebro, empieza a recibir percepciones y desde el nacimiento, cuando el cerebro recibe información auditiva  para formar el sistema de comunicacion mediante la lengua materna, que se desarrolla progresivamente, hasta llegar a comunicarse a los tres años, y sigue desarrollandose hasta los cuatro años, que es, cuando el niño establece y consolida su sistema de comunicación en uno o más lenguas con las habilidades de comprensión auditiva y espresiva, que son basícos para el aprendizaje de la lectura y la escritura, que son habilidades artificiales, que se aprenden en la escuela. Razón por la cual, el aprendizaje de la lectoescritura en las niñas y niños debe ser en la lengua materna. Al respecto Casimiro, C $ Casimiro W. (2013) cintan a Páez Urdaneta (1985: 136) expresa:…enseñar la lengua materna es enseñar a actuar lingüísticamente de manera satisfactoria para un colocutor y/o un espectador, en función de una meta y en adecuación a un contexto social determinado, y más adelante continúa: enseñamos escolarmente la lengua materna para enseñar a pensar, para aprender a ser inteligentes y a ser sensibles a nuestro mundo humano y material, para obtener socialmente el beneficio de una participación crítica, leal y creadora, para ser libres... (P. 136). Tambien va con este escrito el comentario recuperado el balamkot@gmail.com de fecha 26-07-2016:  

La calidad de aprendizajes, depede de los factoes que en ella intervienen, las cuales deben tomarse muuy en cuenta, en el caso de la lengua materna de la niña y el niño, es el medio fundamental para el desarrollo cognitivo, que ha iniciado desde el viente de la madre, cuando el cerebro, empieza a recibir percepciones y desde el nacimiento, cuando el cerebro recibe información auditiva  para formar el sistema de comunicacion mediante la lengua materna, que se desarrolla progresivamente, hasta llegar a comunicarse a los tres años, y sigue desarrollandose hasta los cuatro años, que es, cuando el niño establece y consolida su sistema de comunicación en uno o más lenguas con las habilidades de comprensión auditiva y espresiva, que son basícos para el aprendizaje de la lectura y la escritura, que son habilidades artificiales, que se aprenden en la escuela. Razón por la cual, el aprendizaje de la lectoescritura en las niñas y niños debe ser en la lengua materna. Al respecto Casimiro, C $ Casimiro W. (2013) cintan a Páez Urdaneta (1985: 136) expresa:…enseñar la lengua materna es enseñar a actuar lingüísticamente de manera satisfactoria para un colocutor y/o un espectador, en función de una meta y en adecuación a un contexto social determinado, y más adelante continúa: enseñamos escolarmente la lengua materna para enseñar a pensar, para aprender a ser inteligentes y a ser sensibles a nuestro mundo humano y material, para obtener socialmente el beneficio de una participación crítica, leal y creadora, para ser libres... (P. 136). Tambien va con este escrito el comentario recuperado el balamkot@gmail.com de fecha 26-07-2016: