Línea 9: |
Línea 9: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1. Promueve acciones producto del manejo de información adecuada, que le inducen al mejoramiento de la organización personal y familiar. |
| + | | valign="top"| 1.1 Describe estrategias que contribuyen a la generación de equidad de género en la familia. |
| + | | valign="top"| Familia y bienestar: necesidades afectivas, económicas y recreativas |
| + | |
| + | Roles. Enfoque de género. |
| + | | valign="top"| Identificación de estrategias que contribuyen a la generación de equidad de género. |
| + | |
| + | Análisis por género de las tareas que realizan las personas integrantes de un hogar. |
| + | | valign="top"| Actitudes de equidad de género. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 23: |
Línea 32: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2. Ejecuta técnicas con efectividad y calidad, en el desarrollo de procesos productivos. |
| + | | valign="top"| 2.3 Ejecuta un programa de trabajo de un proceso productivo. |
| + | | valign="top"| Técnicas para la elaboración de prendas de vestir culturalmente pertinentes: Prendas con base en patrones. |
| + | |
| + | Tejido en telar de cintura o telar de pie. |
| + | |
| + | Oferta y demanda de prendas de vestir. |
| + | | valign="top"| Utilización de patrones en la confección de prendas de vestir para el o la estudiante. |
| + | |
| + | Confección manual o a máquina de prendas de vestir. |
| + | |
| + | Utilización de la urdidora y el telar de cintura o el telar de pie en la elaboración de huipiles, fajas y prendas similares para el o la estudiante o su familia. |
| + | | valign="top"| Aprecio por la producción artesanal y textil. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 37: |
Línea 59: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|3. Formula, con base en el diagnóstico y resultados de una experiencia, propuestas de trabajo comunitario que contribuyan al desarrollo de la comunidad. |
| + | | valign="top"| 3.1 Realiza un diagnóstico de recursos naturales, campos de trabajo y organización en su comunidad. |
| + | | valign="top"| Indicadores de desarrollo humano municipales departamentales y nacionales. |
| + | | valign="top"| Argumentación en relación las implicaciones de los indicadores de desarrollo humano. |
| + | | valign="top"| Respeto a la dignidad humana en el trabajo y otros ámbitos de la vida. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| 3.2 Genera dentro de una organización escolar o comunitaria, productos con recursos locales y potenciales para el desarrollo comunitario. |
| + | | valign="top"| Producción: tejeduría, artesanías, cocina (panadería, repostería, embutidos, dulcería), piñatería. |
| + | |
| + | Normas de seguridad. |
| + | | valign="top"| Elaboración de productos de madera, metal, tejido u otro en actividades avícolas, siembra de árboles o cuidado de árboles frutales con materiales locales y tecnología adecuada. |
| + | |
| + | Clasificación de materiales para cada campo de producción. |
| + | |
| + | Conservación y mantenimiento de herramientas de cada campo de producción. |
| + | |
| + | Utilización de mediciones y técnicas en diferentes etapas de la producción. |
| + | | valign="top"| Responsabilidad individual y grupal en el manejo de los recursos disponibles. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 53: |
Línea 95: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1. Promueve acciones producto del manejo de información adecuada, que le inducen al mejoramiento de la organización personal y familiar. |
| + | | valign="top"| 1.2 Compara ventajas y desventajas de diferentes campos ocupacionales de su interés, con base en investigaciones. |
| + | | valign="top"| Campos ocupacionales tradicionales e innovadores. |
| + | | valign="top"| Investigación de campos ocupacionales en las comunidades. |
| + | |
| + | Ejecución de prácticas ocupacionales de campos seleccionados. |
| + | |
| + | Utilización de herramientas y tecnología propias de campos ocupacionales seleccionados. |
| + | | valign="top"| Actitudes éticas laborales. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 67: |
Línea 118: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|2. Ejecuta técnicas con efectividad y calidad, en el desarrollo de procesos productivos. |
| + | | valign="top"| 2.1 Diseña un programa de trabajo que incluya manejo de tiempo e indicadores de calidad y productividad. |
| + | | valign="top"| Calidad y productividad: conceptos de calidad, productividad, eficiencia, eficacia, efectividad. |
| + | | valign="top"| Administración de la calidad, indicadores de calidad y productividad, medios de verificación. |
| + | | valign="top"| Responsabilidad en el cumplimiento de tareas. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| 2.2 Establece indicadores de calidad y productividad. |
| + | | valign="top"| Calidad: criterios, indicadores. |
| + | |
| + | Parámetros de calidad. |
| + | |
| + | Normas y principios de la gestión de la calidad. |
| + | | valign="top"| Determinación de procesos de calidad en la producción. |
| + | |
| + | Identificación de términos empleados en la producción. |
| + | |
| + | Establecimiento de indicadores de calidad en las actividades que producen. |
| + | | valign="top"| Exactitud e identificación del seguimiento de procesos producción. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| 2.3 Ejecuta un programa de trabajo de un proceso productivo. |
| + | | valign="top"| Técnicas de producción artesanal: madera, metales, hilos, piedras. |
| + | |
| + | Diseños, Oferta y demanda |
| + | | valign="top"| Elaboración de diferentes productos artesanales. |
| + | | valign="top"| Aprecio por la producción artesanal y textil. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 81: |
Línea 161: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3. Formula, con base en el diagnóstico y resultados de una experiencia, propuestas de trabajo comunitario que contribuyan al desarrollo de la comunidad. |
| + | | valign="top"| 3.1 Realiza un diagnóstico de recursos naturales, campos de trabajo y organización en su comunidad. |
| + | | valign="top"| Recursos naturales |
| + | |
| + | Organización comunitaria. |
| + | |
| + | Formas de organización del trabajo (familiar, comunitario, mercantil). |
| + | |
| + | Sectores de la actividad económica: agricultura, industria y servicios. |
| + | |
| + | Tipos de industrias. |
| + | | valign="top"| Identificación de sectores de la actividad económica y tipos de industrias de la comunidad. |
| + | |
| + | Ejecución de inventarios de recursos naturales y de organizaciones productivas de la comunidad. |
| + | | valign="top"| Promoción del uso sostenible de recursos naturales y de la equidad en la organización para el desarrollo. |
| + | |
| + | Respeto a la dignidad humana en el trabajo y otros ámbitos de la vida. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 97: |
Línea 194: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2. Ejecuta técnicas con efectividad y calidad, en el desarrollo de procesos productivos. |
| + | | valign="top"| 2.3 Ejecuta un programa de trabajo de un proceso productivo. |
| + | | valign="top"| Técnicas de producción artesanal: semillas- vegetales. |
| + | |
| + | Diseños, oferta y demanda |
| + | | valign="top"| Elaboración de diferentes productos artesanales. |
| + | |
| + | Clasificación de semillas y producción de vegetales. |
| + | | valign="top"| Aprecio por la producción artesanal y textil. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 110: |
Línea 216: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| Rowspan="2"|3. Formula, con base en el diagnóstico y resultados de una experiencia, propuestas de trabajo comunitario que contribuyan al desarrollo de la comunidad. |
| + | | valign="top"| 3.2 Genera dentro de una organización escolar o comunitaria, productos con recursos locales y potencial para el desarrollo comunitario. |
| + | | valign="top"| Producción: avícola, frutícola, pecuria, agrícola, forestal. |
| + | |
| + | Normas de seguridad. |
| + | | valign="top"| Elaboración de productos de madera, metal, tejido u otro, o en actividades avícolas, siembra de árboles o cuidado de árboles frutales con materiales locales y tecnología adecuada. |
| + | |
| + | Clasificación de materiales para cada campo de producción. |
| + | |
| + | Conservación y mantenimiento de herramientas de cada campo de producción. |
| + | |
| + | Utilización de mediciones y técnicas en diferentes etapas de la producción. |
| + | | valign="top"| Responsabilidad individual y grupal en el manejo de los recursos disponibles. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| 3.3 Relaciona sistemas de |
| + | |
| + | producción con calidad y efectos socioeconómicos y ambientales del contexto. |
| + | | valign="top"| Sistemas de cultivo y alimentos sanos. |
| + | |
| + | Manejo integrado de cultivo, producción orgánica. |
| + | |
| + | Selección y tratamiento de semillas. |
| + | |
| + | Manejo integrado de plagas. |
| + | |
| + | Efectos ambientales. |
| + | | valign="top"| Comparación de ventajas y desventajas de sistemas de cultivo en la inocuidad de los productos agrícolas y la salud de las familias agricultoras. |
| + | |
| + | Procesamiento y presentación de alimentos para consumo familiar, interno o para exportación. |
| + | |
| + | Sensibilización ante los efectos nocivos de plaguicidas químicos. |
| + | | valign="top"| Interés por las prácticas agrícolas de los pueblos que contribuyen a la sostenibilidad ambiental. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 126: |
Línea 266: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1. Promueve acciones producto del manejo de información adecuada, que le inducen al mejoramiento de la organización personal y familiar. |
| + | | valign="top"| 1.2 Compara ventajas y desventajas de diferentes campos ocupacionales de su interés con base en investigaciones. |
| + | | valign="top"| Establecimiento comercial: requisitos legales ante el Registro Mercantil y la SAT para su apertura, patrimonio, documentos de uso (facturas). |
| + | |
| + | Presupuesto de funcionamiento y de producción. |
| + | |
| + | Impuestos (IVA e ISR, otros), compra- ventas, ingresos afectos, cálculo de los impuestos. |
| + | | valign="top"| Simulación de la apertura y el funcionamiento de un pequeño establecimiento comercial. |
| + | |
| + | Elaboración del inventario inicial de una empresa. |
| + | |
| + | Prácticas de aplicación de los impuestos. |
| + | | valign="top"| Actitudes éticas laborales. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 140: |
Línea 293: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3. Formula con base en el diagnóstico y resultados de una experiencia, propuestas de trabajo comunitario que contribuyan al desarrollo de la comunidad. |
| + | | valign="top"| 3.1 Realiza un diagnóstico de recursos naturales, campos de trabajo y organización en su comunidad. |
| + | | valign="top"| Legislación laboral internacional y nacional: Código de trabajo. |
| + | |
| + | Remuneración y prestaciones laborales. |
| + | | valign="top"| Investigación sobre legislación laboral y formas de organización del trabajo. |
| + | | valign="top"| Respeto a la dignidad humana en el trabajo y otros ámbitos de la vida. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 156: |
Línea 316: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1. Promueve acciones producto del manejo de información adecuada, que le inducen al mejoramiento de la organización personal y familiar. |
| + | | valign="top"| 1.3 Argumenta los beneficios de un proyecto de mejoramiento organizativo. |
| + | | valign="top"| Proyectos: etapas del ciclo de proyectos. |
| + | |
| + | Proceso de planeación a partir de la definición de la visión comunal, grupal o personal. |
| + | | valign="top"| Clasificación de proyectos. |
| + | |
| + | Análisis de las etapas de un proyecto. |
| + | |
| + | Formulación de un proyecto de mejoramiento organizativo. |
| + | | valign="top"| Actitudes éticas laborales. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 170: |
Línea 341: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2. Ejecuta técnicas con efectividad y calidad, en el desarrollo de procesos productivos. |
| + | | valign="top"| 2.1 Diseña un programa de trabajo que incluya manejo de tiempo e indicadores de calidad y productividad. |
| + | | valign="top"| Manejo del tiempo: planificación, ventajas, fases, técnicas utilizadas para la programación (PERT, Gantt y CPM, Diagrama de flujo). |
| + | | valign="top"| Aplicación de técnicas de programación en planificación de procesos productivos. |
| + | | valign="top"| Responsabilidad en el cumplimiento de tareas. |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 184: |
Línea 360: |
| ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales | | ! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales |
| | | |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|4. Desarrolla el proceso de gestión de un proyecto de emprendimiento productivo de beneficio para su establecimiento educativo. |
| + | | valign="top"| 4.1 Formula una propuesta emprendedora personal, familiar o escolar. |
| + | | valign="top"| Emprendimiento productivo: emprendimiento y empresarialidad. |
| + | |
| + | Desarrollo personal, comunitario y empresarial. |
| + | |
| + | Tipos de empresas y responsabilidad social (micro, pequeña, mediana y grande. |
| + | |
| + | Propuestas emprendedoras. |
| + | | valign="top"| Caracterización del emprendimiento productivo y de diferentes tipos de empresas. |
| + | |
| + | Planificación de propuestas emprendedoras. |
| + | |
| + | Caracterización de la responsabilidad social empresarial. |
| + | | valign="top"| Actitudes emprendedoras. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| 4.2 Estima el potencial de mercado de un producto. |
| + | | valign="top"| Estudio de mercado: Tipos de estudio de mercado, características, fases. |
| + | |
| + | Oferta y demanda. |
| + | |
| + | Población, muestra, viabilidad y factibilidad. |
| + | |
| + | Toma de decisiones. |
| + | | valign="top"| Planificación de un estudio de mercado. |
| + | |
| + | Elaboración de instrumentos para un estudio de oferta y demanda. |
| + | |
| + | Determinación de acciones a emprender. |
| + | | valign="top" rowspan="2"|Interés por la puesta en marcha de una empresa. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| 4.3 Propone un plan para promocionar productos o servicios con base en investigación de mercadotecnia. |
| + | | valign="top"| Mercadotecnia fuentes de información (observación, encuesta, cuestionarios, entrevistas, apuntes). |
| + | |
| + | Herramientas de mercadotecnia (plaza, producto, precio y promoción). |
| + | | valign="top"| Utilización de técnicas en la investigación del potencial de venta de productos elaborados. |
| + | |
| + | Promoción de ventas de productos y servicios. Construcción de materiales divulgativos sobre productos y servicios seleccionados. |
| |} | | |} |
| | | |