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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Lectura matemática - Primer grado/Destrezas básicas de lectura aplicadas a las matemáticas (editar)
Revisión del 19:44 11 oct 2016
, hace 7 añossin resumen de edición
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__TOC__
<div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:auto auto 3% auto; color:white; clear:right;">
<div style="background-color:#ff2b7f; width:20%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:auto auto 3% auto; color:white; clear:right;">
'''Patrón'''<ref name="El club">El club de la matemática. Recuperado en http://elclubdelamatematica.blogspot.com/2009/08/patrones-y-regularidades-numericas-y-no.html el 10 de abril de 2012.</ref>: Sucesión de signos que se construyen siguiendo una regla de repetición.
'''Patrón'''<ref name="El club">El club de la matemática. Recuperado en http://elclubdelamatematica.blogspot.com/2009/08/patrones-y-regularidades-numericas-y-no.html el 10 de abril de 2012.</ref>: Sucesión de signos que se construyen siguiendo una regla de repetición.
[[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (11).png|center|300px]]
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{| class="wikitable" width="65%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;" border="1"
{| class="wikitable" width="65%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
|-
|-
|}
|}
'''Predecir:<ref name="Cuadernillo No. 3">En el cuadernillo No. 3 Las predicciones, una estrategia para mejorar la comprensión lectora, de esta misma serie, se encuentra más información sobre esta habilidad lectora.</ref>''' Se refiere a anticipar lo que pasará en el problema, basándose en la información presentada y en el conocimiento previo. La predicción es una parte de la inferencia; se ejercita antes, durante y después de leer.
<big>'''Predecir:<ref name="Cuadernillo No. 3">En el cuadernillo No. 3 Las predicciones, una estrategia para mejorar la comprensión lectora, de esta misma serie, se encuentra más información sobre esta habilidad lectora.</ref>'''</big> Se refiere a anticipar lo que pasará en el problema, basándose en la información presentada y en el conocimiento previo. La predicción es una parte de la inferencia; se ejercita antes, durante y después de leer.
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| La lectura de un problema es más que descifrar palabras, es ser capaz de imaginar la información y usarla para responder una pregunta.
| La lectura de un problema es más que descifrar palabras, es ser capaz de imaginar la información y usarla para responder una pregunta.
|}
|}
=== Resolver el problema ===
{| style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; width:83%; border-radius:6px; padding:4px; margin:2% auto 3% auto;"
| En la granja de mi tío Pedro hay 24 pollos y nacen 8 más, ¿cuántos pollos hay ahora en total?
|[[Archivo:Cuadernillo3 Mate Primero (12).png|right|300px]]
|}
<center><div style="width:85%">
<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
<big>'''Clarificar'''</big>
</div>
{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
|-
| style="width:35%;"|Relacionar con conocimientos y experiencias previas.
|Suma, resta y operaciones relacionadas. Identificar vocabulario relacionado con sumar: más, en total.
|-
|¿Cuáles son los datos del problema?
|Había 24 pollos. Nacieron 8 pollos.
|-
|¿Qué se pide hacer?
|Encontrar la cantidad total de pollos que hay en la granja.
|}
<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
<big>'''Comparar y contrastar'''</big>
</div>
{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
|-
| style="width:35%;"|¿Qué similitudes hay?
|Había algunos pollos y nacieron más.
|-
|¿Qué diferencias hay?
|Nacieron menos pollos de los que había.
|}
<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
<big>'''Inferir'''</big>
</div>
{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
|-
| style="width:35%;"|¿Qué información es innecesaria?
|Mi tío se llama Pedro. La granja es de mi tío.
|-
|¿Qué información es útil y necesaria?
|Había 24 pollos. Nacieron 8 pollos más.
|-
|Inferencias o suposiciones
|El total de pollos debe ser mayor a la cantidad que había antes que nacieran los 8 pollos.
|}
<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
<big>'''Predecir'''</big>
</div>
{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
|-
| style="border:solid 2px; width:100%;"|Al sumar los pollos que había con los que nacieron, se obtiene la cantidad total que hay ahora. El estudiante escribe la expresión numérica que resume la predicción: 24 + 8 =?
|}
<div style="background-color:#ff2b7f; padding:4px; border-radius:10px; color:white; width:20%; height:10%; float:left">
<big>'''Concluir'''</big>
</div>
{| class="wikitable" width="75%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;"
|-
| style="width:50%;"|'''Resolver el problema'''
Al sumar 24 más 8 se obtiene 32.
24 + 8 = 32
se concluye que:
32 pollos es más que 24.
32 pollos es más que 8.
|'''Comprobar el resultado'''
Si a 32 le resto los 24 pollos que había, quedan los 8 pollos que nacieron.
32 - 24 = 8
La respuesta es correcta.
|}
</div></center>
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| Trabajar de forma integral las habilidades del pensamiento relacionadas con la comprensión lectora, facilita la adquisición de las competencias matemáticas necesarias para enfrentarse a las situaciones cotidianas.
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]