Diferencia entre revisiones de «Alineación de competencias con estándares de Ciencias Naturales - Básico - Tercer Grado»
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! style="width: 50%"|Aprendizajes Esperados o Estándares | ! style="width: 50%"|Aprendizajes Esperados o Estándares | ||
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− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 1 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | |
+ | Interpreta los procesos de respuesta a estímulos internos y externos, la transmisión de caracteres heredita- rios, como resultados de funciones biológicas en el organismo y la evolu- ción biológica como mecanismo para el desarrollo y cons | ||
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+ | | valign="top"| '''Estándar 1 ''' | ||
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+ | Vincula la estructura y funciones de los sistemas del organismo humano con las funciones vitales. | ||
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− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 2 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | |
+ | Promueve prácticas de vida saludable en la comunidad, tomando en cuenta las estadísticas de salud, los recursos disponibles y la diversidad cultural. | ||
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+ | | valign="top"| '''Estándar 2 ''' | ||
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+ | Propone, a partir del conocimiento científico, acciones y prácticas sociales y cultu- rales que favorecen la conservación y el mejoramiento de la salud. | ||
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− | | valign="top"| '''Competencia | + | | valign="top"| '''Competencia 3 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | |
+ | Compara características, estructuras y procesos que conforman los niveles de organización de la vida, para expli- car su funcionamiento, importancia, las causas de su deterioro y las formas de conservación y protección. | ||
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+ | | valign="top"| '''Estándar 3 ''' | ||
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+ | Compara características, estructuras y procesos que conforman los niveles de organización de la vida, para explicar su funcionamiento, importancia, las cau- sas de su deterioro y las formas de conservación y protección. | ||
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− | | valign="top"| '''Competencia | + | | rowspan="2" valign="top"| '''Competencia 4 ''' |
− | | valign="top"| '''Estándar | + | |
+ | Relaciona los fenómenos geológicos y atmosféricos que ocurren en el Planeta, con sus causas, su posible aprove¬chamiento, su potencial de amenaza, la gestión del ries¬go y reducción de desastres, con pertinen- cia cultural. | ||
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+ | | valign="top"| '''Estándar 7 ''' | ||
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+ | Relaciona los conocimientos científicos sobre los procesos terrestres con la evolu- ción del planeta y sus componentes. | ||
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− | | valign="top"| ''' | + | | valign="top"| '''Estándar 8 ''' |
− | + | ||
+ | Comunica medidas para la prevención de desastres ante las amenazas naturales y aquellas inducidas por el ser humano. | ||
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− | | | + | | rowspan="5" valign="top"| '''Competencia 5 ''' |
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− | + | Aplica principios y leyes que explican la estructura, conservación, transforma- ción y aprovechamiento de la materia y energía, la transferencia de la energía, así como de los fenómenos relaciona- dos con la mecánica, electromagne- tismo, astronomía y física moderna, para la comprensión de situaciones cotidianas y la resolución de problemas relacionados con estos fenómenos. | |
− | + | ||
− | | valign="top"| '''Estándar | + | | valign="top"| '''Estándar 4 ''' |
− | + | Aplica las leyes de conservación de la materia y la energía en el estudio de reacciones químicas, partículas elementales, radiactividad natural e interacciones fundamentales de la naturaleza. | |
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− | + | | valign="top"| '''Estándar 5 ''' | |
− | | valign="top"| '''Estándar | ||
− | + | Aplica las leyes de conservación de masa y energía en el estudio de las transfe- rencias de energía en los sistemas y en las formas de aprovechamiento sostenible de los recursos. | |
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− | + | | valign="top"| '''Estándar 6 ''' | |
− | | valign="top"| '''Estándar | ||
− | + | Relaciona los conocimientos científicos sobre fenómenos que se observan en el Universo con los procesos de su evolución. | |
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− | + | | valign="top"| '''Estándar 9 ''' | |
− | | valign="top"| '''Estándar | ||
− | + | Aplica los principios del electromagnetismo en la descripción y explicación de situaciones de la vida diaria. | |
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− | + | | valign="top"| '''Estándar 10 ''' | |
− | | valign="top"| '''Estándar | ||
− | + | Reconoce las aplicaciones del electromagnetismo y la física moderna en el desa- rrollo tecnológico. | |
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− | | | + | | rowspan="2" valign="top"| '''Competencia 6 ''' |
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− | + | Valora la verificación y las revisiones compartidas en la investigación cientí- fica, a través del reporte, presentación y defensa de los resultados experimen- tales de proyectos que ha diseñado y ejecutado bajo el rigor del método científico. | |
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− | + | | valign="top"| '''Estándar 11 ''' | |
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− | | valign="top"| '''Estándar | ||
− | + | Utiliza argumentos científico-matemáticos en la comunicación de los métodos, procedimientos, resultados y alcances de sus investigaciones científicas y/o experi- mentos. | |
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− | + | | valign="top"| '''Estándar 12 ''' | |
− | | valign="top"| '''Estándar | ||
− | + | Relaciona el desarrollo histórico de la ciencia y de la tecnología con los avances actuales y sus implicaciones como elementos determinantes en la sociedad con- temporánea y del futuro. | |
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Revisión actual del 02:36 4 jul 2012
Competencias | Aprendizajes Esperados o Estándares |
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Competencia 1
Interpreta los procesos de respuesta a estímulos internos y externos, la transmisión de caracteres heredita- rios, como resultados de funciones biológicas en el organismo y la evolu- ción biológica como mecanismo para el desarrollo y cons |
Estándar 1
Vincula la estructura y funciones de los sistemas del organismo humano con las funciones vitales. |
Competencia 2
Promueve prácticas de vida saludable en la comunidad, tomando en cuenta las estadísticas de salud, los recursos disponibles y la diversidad cultural. |
Estándar 2
Propone, a partir del conocimiento científico, acciones y prácticas sociales y cultu- rales que favorecen la conservación y el mejoramiento de la salud. |
Competencia 3
Compara características, estructuras y procesos que conforman los niveles de organización de la vida, para expli- car su funcionamiento, importancia, las causas de su deterioro y las formas de conservación y protección. |
Estándar 3
Compara características, estructuras y procesos que conforman los niveles de organización de la vida, para explicar su funcionamiento, importancia, las cau- sas de su deterioro y las formas de conservación y protección. |
Competencia 4
Relaciona los fenómenos geológicos y atmosféricos que ocurren en el Planeta, con sus causas, su posible aprove¬chamiento, su potencial de amenaza, la gestión del ries¬go y reducción de desastres, con pertinen- cia cultural. |
Estándar 7
Relaciona los conocimientos científicos sobre los procesos terrestres con la evolu- ción del planeta y sus componentes. |
Estándar 8
Comunica medidas para la prevención de desastres ante las amenazas naturales y aquellas inducidas por el ser humano. | |
Competencia 5
Aplica principios y leyes que explican la estructura, conservación, transforma- ción y aprovechamiento de la materia y energía, la transferencia de la energía, así como de los fenómenos relaciona- dos con la mecánica, electromagne- tismo, astronomía y física moderna, para la comprensión de situaciones cotidianas y la resolución de problemas relacionados con estos fenómenos. |
Estándar 4
Aplica las leyes de conservación de la materia y la energía en el estudio de reacciones químicas, partículas elementales, radiactividad natural e interacciones fundamentales de la naturaleza. |
Estándar 5
Aplica las leyes de conservación de masa y energía en el estudio de las transfe- rencias de energía en los sistemas y en las formas de aprovechamiento sostenible de los recursos. | |
Estándar 6
Relaciona los conocimientos científicos sobre fenómenos que se observan en el Universo con los procesos de su evolución. | |
Estándar 9
Aplica los principios del electromagnetismo en la descripción y explicación de situaciones de la vida diaria. | |
Estándar 10
Reconoce las aplicaciones del electromagnetismo y la física moderna en el desa- rrollo tecnológico. | |
Competencia 6
Valora la verificación y las revisiones compartidas en la investigación cientí- fica, a través del reporte, presentación y defensa de los resultados experimen- tales de proyectos que ha diseñado y ejecutado bajo el rigor del método científico. |
Estándar 11
Utiliza argumentos científico-matemáticos en la comunicación de los métodos, procedimientos, resultados y alcances de sus investigaciones científicas y/o experi- mentos. |
Estándar 12
Relaciona el desarrollo histórico de la ciencia y de la tecnología con los avances actuales y sus implicaciones como elementos determinantes en la sociedad con- temporánea y del futuro. |
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes