Cambios

#Converse con los estudiantes acerca de los juegos de imitación que han llevado a cabo en otros momentos.  Permítales contar sus experiencias acerca de esos juegos y por qué les han gustado.   

#Converse con los estudiantes acerca de los juegos de imitación que han llevado a cabo en otros momentos.  Permítales contar sus experiencias acerca de esos juegos y por qué les han gustado.   

#Pida a algunos estudiantes que preparen varias secuencias y que ellos den las instrucciones a sus compañeros.[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (24.1).png|right|450px]]  

#Pida a algunos estudiantes que preparen varias secuencias y que ellos den las instrucciones a sus compañeros.[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (24.1).png|right|350px]]  

#:– Escuchen las instrucciones y síganlas: Con los brazos arriba, palmear; con los brazos abajo, palmear; arriba, palmear; abajo, palmear; arriba, palmear. [[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (24.2).png|right|450px]]   

#:– Escuchen las instrucciones y síganlas: Con los brazos arriba, palmear; con los brazos abajo, palmear; arriba, palmear; abajo, palmear; arriba, palmear. [[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (24.2).png|right|350px]]   

#:– Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear; a la izquierda, palmear; a la derecha, palmear; a la izquierda, palmear.  

#:– Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear; a la izquierda, palmear; a la derecha, palmear; a la izquierda, palmear.  

#Asocie los movimientos a un símbolo y escriba la secuencia en el pizarrón y enseñe a los estudiantes a leerlas.  De esta forma aprenderán que las regularidades expresadas verbalmente se pueden escribir de forma sintética utilizando símbolos matemáticos. En la siguiente página se ejemplifica.  

#Asocie los movimientos a un símbolo y escriba la secuencia en el pizarrón y enseñe a los estudiantes a leerlas.  De esta forma aprenderán que las regularidades expresadas verbalmente se pueden escribir de forma sintética utilizando símbolos matemáticos. En la siguiente página se ejemplifica.  

* Utilice notas musicales como una variante, si los estudiantes ya las conocen. Realice cuantas secuencias considere necerarias hasta que los estudiantes comprendan cómo escribirlas.

* Utilice notas musicales como una variante, si los estudiantes ya las conocen. Realice cuantas secuencias considere necerarias hasta que los estudiantes comprendan cómo escribirlas.

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| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]

| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]

Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear, a la izquierda, palmear, a la derecha, palmear, a la izquierda, palmear.  

Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear, a la izquierda, palmear, a la derecha, palmear, a la izquierda, palmear.  

<big>'''2. Sigo las instrucciones que están escritas de forma simbólica en el pizarrón.'''</big>

<big>'''2. Sigo las instrucciones que están escritas de forma simbólica en el pizarrón.'''</big>

[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (25.1).png|right|450px]]   

[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (25.1).png|center|450px]]   

<big>'''3. Leo las secuencias que están escritas en el pizarrón.'''</big>

<big>'''3. Leo las secuencias que están escritas en el pizarrón.'''</big>

[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (25.2).png|right|450px]]   

[[Archivo:Cuadernillo4 Mate Tercero (25.2).png|center|450px]]   

<big>'''4. Concluyo la actividad evaluando mi trabajo. Copio y respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas.'''</big>

<big>'''4. Concluyo la actividad evaluando mi trabajo. Copio y respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas.'''</big>

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! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" | Sí

! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" | Sí

! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" | No

! style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;" | No