¡A moverse todos!

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante forma patrones corporales y los expresa por escrito utilizando símbolos.

Conocimientos previos: Patrones y relaciones. Formación. Vocabulario: imitar. Habilidades: seguir instrucciones.

Materiales

• Los estudiantes de pie en el aula
• Pizarrón, yeso o marcador según sea el caso

Actividades

1. Converse con los estudiantes acerca de los juegos de imitación que han llevado a cabo en otros momentos. Permítales contar sus experiencias acerca de esos juegos y por qué les han gustado.
2. Pida a algunos estudiantes que preparen varias secuencias y que ellos den las instrucciones a sus compañeros.
   

   – Escuchen las instrucciones y síganlas: Con los brazos arriba, palmear; con los brazos abajo, palmear; arriba, palmear; abajo, palmear; arriba, palmear.

   

   – Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear; a la izquierda, palmear; a la derecha, palmear; a la izquierda, palmear.

3. Asocie los movimientos a un símbolo y escriba la secuencia en el pizarrón y enseñe a los estudiantes a leerlas. De esta forma aprenderán que las regularidades expresadas verbalmente se pueden escribir de forma sintética utilizando símbolos matemáticos. En la siguiente página se ejemplifica.
4. Analice con ellos los patrones que se forman. Concluya la actividad repasando los aprendizajes adquiridos: identificación de patrones corporales y su representación o expresión gráfica.

	Escriba secuencias en el pizarrón y pida a los estudiantes que las lean, imitando los movimientos corporales que los signos indican. Fomente la autoevaluación para que los estudiantes identifiquen aprendizajes débiles y se propongan metas para mejorar.
	Utilice notas musicales como una variante, si los estudiantes ya las conocen. Realice cuantas secuencias considere necerarias hasta que los estudiantes comprendan cómo escribirlas.

Esta actividad integra el desarrollo de contenidos de las áreas de Educación Física y Matemáticas.

¡A moverse todos!

1. Escucho y sigo las instrucciones.

Con los brazos arriba, palmear, con los brazos abajo, palmear, arriba, palmear, abajo, palmear, arriba, palmear.

Con los brazos a la derecha, palmear, con los brazos a la izquierda, palmear, a la izquierda, palmear, a la derecha, palmear, a la izquierda, palmear.

2. Sigo las instrucciones que están escritas de forma simbólica en el pizarrón.

3. Leo las secuencias que están escritas en el pizarrón.

4. Concluyo la actividad evaluando mi trabajo. Copio y respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas.

	Sí	No
¿Comprendí las instrucciones que me dieron?
¿Hice bien mi secuencia de ejercicios?
Podría mejorar en:

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.