nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Interpretación de tablas y gráficas - Tercer grado/Actividades para interpretar gráficas estadísticas/¿Qué y cuánto comieron las ratas? (editar)
Revisión del 02:58 1 nov 2016
, hace 7 añosPágina creada con «{{Título}} == Indicaciones para la docencia == middle|95px Al realizar esta actividad el estudiante '''identifica los dat...»
{{Título}}
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]] Al realizar esta actividad el estudiante '''identifica los datos que le servirán para elaborar una gráfica de barras.'''
<center><div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto auto auto; padding:1px; color:white; clear:both;">
<big>'''Conocimientos previos: '''</big>
Identificar, clasificar y ordenar información. Registrar información en tablas. Asociar cantidad y número. Identificación de figuras geométricas. Restar.
</div></center>
=== Materiales ===
:* Un poema como el que aparece en la siguiente página. El docente puede crear sus propios textos utilizando los temas que vea oportuno.
:* Cuaderno de matemáticas
:* Lápiz y crayones
:* Pizarrón o papelógrafos para modelar la actividad
=== Actividades ===
#Converse con los estudiantes sobre lo que ellos saben de tablas estadísticas para activar conocimientos.
#Pida que lean el texto Ratitas traviesas y que expliquen lo que comprendieron del texto.
#Propóngales identificar qué y cuánto comieron las ratitas en el banquete.
#:– Ahora que sabemos qué y cuánto comieron las ratas, registremos esa información en una tabla.
#:– Con los datos que nos da la tabla, elaboremos una gráfica de barras.
#Modele la actividad, haga preguntas para asegurarse que comprendieron y déjelos trabajar solos.
#Cuando los estudiantes han concluido la tabla, sugiérales cómo elaborar la gráfica.
#Realice la actividad completa para que los estudiantes comparen sus resultados e identifiquen posibles errores o faltas de comprensión.
{| style="padding:4px;"
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Observe las actividades que realizan los estudiantes y aproveche a explicar lo que no hayan comprendido.
* Al observar las actividades de los estudiantes se puede detectar si reconocen el plano cartesiano, si asocian cantidad a número, si establecen relaciones biunívocas…Los resultados de los aprendizajes pueden registrarse en una lista de cotejo<ref name="Herramientas">Para elaborar listas de cotejo, escalas de rango y otros instrumentos de evaluación puede consultar el texto Herramientas de evaluación en el aula. Disponible en http://www. mineduc.gob.gt/DIGECUR/?p=CNB.asp&t=Curriculo_Nacional_Base_CNB.</ref>.
Actividades
|}
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto 2% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
| Actividades como estas promueven la integración del aprendizaje de las distintas áreas curriculares. Pueden usarse textos de Comunicación y Lenguaje, Formación Ciudadana, Medio Social y Natural.
|}
===<center>'''¿Qué y cuánto comieron las ratas?'''</center>===
<big>'''1. Leo'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo5 Mate Tercero (25.1).png|right|200px]]
Ratitas traviesas
Dos ratitas muy traviesas
a mi cuarto entraron hoy
y un banquete fabuloso
saborearon sin parar.
Cinco libros:
dos de Historia y tres de Ciencias;
seis cuadernos,
diez libretas,
¡qué horror!
Las ratitas muy traviesas
que a mi cuarto entraron hoy,
del destrozo fabuloso
me dejaron sin hablar.
<big>'''2. Registro en una tabla los objetos que se comieron las ratas. '''</big>
{| class="wikitable" width="30%" style="margin:1% auto auto auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; clear:right;"
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Objetos
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Libros
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Cuadernos
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Libretas
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Número
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|}
<big>'''3. Elaboro una gráfica de barras.'''</big>
{| class="wikitable" width="30%" style="margin:1% auto auto auto; border:solid 2px; clear:right;"
| rowspan="14" | <div style="width: 10px; word-wrap: break-word; text-align: center; color:#ff2b7f;">Cantidad</div>
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 12
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 11
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 10
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 9
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 8
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 7
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 6
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 5
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 4
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 3
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 2
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 1
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 0
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|}
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]] Al realizar esta actividad el estudiante '''identifica los datos que le servirán para elaborar una gráfica de barras.'''
<center><div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto auto auto; padding:1px; color:white; clear:both;">
<big>'''Conocimientos previos: '''</big>
Identificar, clasificar y ordenar información. Registrar información en tablas. Asociar cantidad y número. Identificación de figuras geométricas. Restar.
</div></center>
=== Materiales ===
:* Un poema como el que aparece en la siguiente página. El docente puede crear sus propios textos utilizando los temas que vea oportuno.
:* Cuaderno de matemáticas
:* Lápiz y crayones
:* Pizarrón o papelógrafos para modelar la actividad
=== Actividades ===
#Converse con los estudiantes sobre lo que ellos saben de tablas estadísticas para activar conocimientos.
#Pida que lean el texto Ratitas traviesas y que expliquen lo que comprendieron del texto.
#Propóngales identificar qué y cuánto comieron las ratitas en el banquete.
#:– Ahora que sabemos qué y cuánto comieron las ratas, registremos esa información en una tabla.
#:– Con los datos que nos da la tabla, elaboremos una gráfica de barras.
#Modele la actividad, haga preguntas para asegurarse que comprendieron y déjelos trabajar solos.
#Cuando los estudiantes han concluido la tabla, sugiérales cómo elaborar la gráfica.
#Realice la actividad completa para que los estudiantes comparen sus resultados e identifiquen posibles errores o faltas de comprensión.
{| style="padding:4px;"
| [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Observe las actividades que realizan los estudiantes y aproveche a explicar lo que no hayan comprendido.
* Al observar las actividades de los estudiantes se puede detectar si reconocen el plano cartesiano, si asocian cantidad a número, si establecen relaciones biunívocas…Los resultados de los aprendizajes pueden registrarse en una lista de cotejo<ref name="Herramientas">Para elaborar listas de cotejo, escalas de rango y otros instrumentos de evaluación puede consultar el texto Herramientas de evaluación en el aula. Disponible en http://www. mineduc.gob.gt/DIGECUR/?p=CNB.asp&t=Curriculo_Nacional_Base_CNB.</ref>.
Actividades
|}
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto 2% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
| Actividades como estas promueven la integración del aprendizaje de las distintas áreas curriculares. Pueden usarse textos de Comunicación y Lenguaje, Formación Ciudadana, Medio Social y Natural.
|}
===<center>'''¿Qué y cuánto comieron las ratas?'''</center>===
<big>'''1. Leo'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo5 Mate Tercero (25.1).png|right|200px]]
Ratitas traviesas
Dos ratitas muy traviesas
a mi cuarto entraron hoy
y un banquete fabuloso
saborearon sin parar.
Cinco libros:
dos de Historia y tres de Ciencias;
seis cuadernos,
diez libretas,
¡qué horror!
Las ratitas muy traviesas
que a mi cuarto entraron hoy,
del destrozo fabuloso
me dejaron sin hablar.
<big>'''2. Registro en una tabla los objetos que se comieron las ratas. '''</big>
{| class="wikitable" width="30%" style="margin:1% auto auto auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; clear:right;"
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Objetos
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Libros
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Cuadernos
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Libretas
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Número
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|}
<big>'''3. Elaboro una gráfica de barras.'''</big>
{| class="wikitable" width="30%" style="margin:1% auto auto auto; border:solid 2px; clear:right;"
| rowspan="14" | <div style="width: 10px; word-wrap: break-word; text-align: center; color:#ff2b7f;">Cantidad</div>
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 12
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 11
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 10
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 9
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 8
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 7
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 6
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 5
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 4
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 3
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 2
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 1
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 0
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|}